夏婷婷

（嘉峪關(guān)市文殊鎮(zhèn)中心小學(xué) 甘肅嘉峪關(guān) 735100）

好課聽不完 精彩大盤點
——甘肅省第三屆小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課聽課心得體會

夏婷婷

（嘉峪關(guān)市文殊鎮(zhèn)中心小學(xué) 甘肅嘉峪關(guān) 735100）

公開課是一種教研形式，是老師展示教學(xué)水平，交流教學(xué)經(jīng)驗的好時機，可以為教師的專業(yè)成長提供堅實的臺階。如何上好公開課也是教師一直在思考和探索的問題。

導(dǎo)入 活動 多媒體 練習(xí)

在甘肅省第三屆小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)技能觀摩活動中，老師們對課標(biāo)把握的準(zhǔn)確到位，對教材專研的深刻透徹給我留下深刻印象。課堂的高度完整，聲音的親和、有力，用詞的精煉、規(guī)范，教態(tài)的自然、大方，都闡述著他們對課堂的理解；在當(dāng)場答辯環(huán)節(jié)，他們都能從容闡述，全面回答；同課異構(gòu)的教學(xué)設(shè)計也是形式多樣，有的將知識點用故事情節(jié)一個一個的串聯(lián)起來，有的將知識點分散到闖關(guān)游戲之中，這一切都值得我學(xué)習(xí)。

一、快速有效拉近師生距離

在正式上課前開展一些有趣的課前活動，可以快速有效拉近與學(xué)生的距離，消除學(xué)生的緊張感和陌生感，也是有效教學(xué)的重要組成部分。這些活動雖然不是教學(xué)內(nèi)容，但卻成為了整堂課的“敲門磚”！

二、有效導(dǎo)入，拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離

于漪也曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上。”什么樣的課前導(dǎo)入才能敲在學(xué)生的心靈上？才能調(diào)動學(xué)生積極性，讓孩子愿意參與教學(xué)活動？

1.小故事導(dǎo)入法。這是學(xué)生喜聞樂見的導(dǎo)入形式。它可以很快吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的興趣，讓興趣牽著學(xué)生一步步走向新知學(xué)習(xí)，很自然地過渡到相關(guān)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入就是恰當(dāng)、巧妙地利用圖片、錄音、視頻、動畫等教學(xué)手段，為學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)特定的情境，從而用一種饒有趣味、身臨其境的方式達(dá)到引入新課的目的。

3.提問引疑導(dǎo)入。提出問題、引起疑問可以造成迫切解決和期待解決的心理，能激起學(xué)生探索和追求解決方法的興趣。在新課伊始，適當(dāng)提出問題、設(shè)置一定懸念，便可打開學(xué)生的好奇心，將好奇心轉(zhuǎn)變成好學(xué)心，把學(xué)生推向思索之路，帶入新知學(xué)習(xí)的廣闊天地。

4.復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就像蓋樓一樣，打好地基，建好第一層，才能穩(wěn)固的修建第二層，數(shù)學(xué)前后知識是相互關(guān)聯(lián)的。在教學(xué)新知時，從學(xué)生原有知識和技能出發(fā)，呈現(xiàn)相關(guān)舊知，利用遷移，恰當(dāng)而又自然地引出新知。

5.開門見山直接引入。教學(xué)新知時采用直奔主題的導(dǎo)入，可使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)新知狀態(tài)，讓學(xué)生在第一時間知道課中要解決的重難點，從而簡單直接的集中精神突破重難點。

三、精心設(shè)計教學(xué)實踐活動

斯托利亞爾說：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)?！痹诮虒W(xué)過程中學(xué)生通過剪一剪、擺一擺、拼一拼、說一說、畫一畫、量一量、寫一寫、圈一圈、數(shù)一數(shù)、看一看、做一做等形式，在操作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中動手實踐。

1.師生和生生之間的說。在人教版四年級上冊《合理安排時間》一課中，教師出示沏茶主題圖后，讓學(xué)生討論怎樣才能盡快沏好茶水？在學(xué)生七嘴八舌發(fā)言，爭先恐后舉手的過程中，學(xué)生會積極調(diào)動自己已有的生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)經(jīng)驗和思考經(jīng)驗，從而將已有經(jīng)驗與新學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，充實自己的“知識樹”。

2.多種形式的比。在人教版三年級上冊《筆算乘法》一課中，教師采用男女生比賽板演計算的方式進(jìn)行鞏固練習(xí)，并讓競爭的兩組互相挑錯誤，教師給出小結(jié)后，再進(jìn)行第二次比賽。比賽和挑錯不僅讓學(xué)生的積極性大爆發(fā)，而且使學(xué)生的計算更加快速、準(zhǔn)確和仔細(xì)，部分學(xué)生還主動進(jìn)行自我檢查。

3.主動探索和實踐操作。給予學(xué)生充分的實踐操作時間，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的探究過程，不僅要知其然，且要知其所以然。在人教版三年級上冊《倍的認(rèn)識》一課中，有的教師讓學(xué)生擺一擺學(xué)具，有的教師讓學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上圈一圈。擺一擺、圈一圈的過程，也就是學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，探究數(shù)學(xué)的過程。

四、獨立思考與小組合作

獨立思考是使學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，全面提高學(xué)生獨立思考能力的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生集體觀念和團結(jié)協(xié)作能力的學(xué)習(xí)方式。在需要討論的地方采取小組合作、討論，并有一定的展示，在不需要討論的問題上一律強調(diào)學(xué)生獨立思考，并指名回答。只要靈活運用兩者就能發(fā)揮最佳效果。

五、恰當(dāng)運用多媒體優(yōu)化課堂

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性，所以課件是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要輔助手段，其優(yōu)點是圖文并茂、動靜結(jié)合，使靜態(tài)而又抽象的數(shù)學(xué)知識變得形象而又直觀。數(shù)學(xué)書中的主題圖雖然色彩鮮明、內(nèi)容聯(lián)系生活，但都是“死”的，學(xué)生很容易感覺乏味，加之小學(xué)生年齡小，對事物興趣的持續(xù)時間較短，課上學(xué)生會失去學(xué)習(xí)興趣，如果課中適時出現(xiàn)豐富多彩的聲音、圖畫、生動有趣的動畫、視頻等“鮮活”的事物，就能再次點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。有效利用課件中色彩反差強烈的文字、形象直觀的畫面，就能將教學(xué)重難點以學(xué)生容易理解的方式呈現(xiàn)，進(jìn)而大大提高課堂效率。

六、有效的精品練習(xí)

課堂練習(xí)也是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是鞏固新知的重要途徑，是教師獲得反饋信息的主要手段。當(dāng)堂練習(xí)，既能促使學(xué)生將新知加以應(yīng)用，又能暴露出學(xué)生對新知理解及應(yīng)用上的不足。

1.在平時教學(xué)中，教師要有意識的總結(jié)經(jīng)驗，對學(xué)生常常錯或?qū)W生可能會錯的題，設(shè)計針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生內(nèi)化知識。

2.設(shè)計練習(xí)時要考慮到學(xué)生的狀態(tài)，避免單調(diào)及重復(fù)的練習(xí)，保持練習(xí)的形式新穎、多樣。

3.有意識將練習(xí)設(shè)計的有梯度。教育是面向全體學(xué)生的，練習(xí)的標(biāo)桿不能讓學(xué)生“夠不著”，在練習(xí)的結(jié)尾處可以適當(dāng)設(shè)計一些拓展練習(xí)，開拓學(xué)生思路。

這次的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略了不同地方優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)提供了大量的實戰(zhàn)經(jīng)驗。我會把這些出彩的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。

[1]宋波.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入方法. 《課程研究.中》，2013年第06期

[2]李甲鳳.小“練習(xí)”大“文章”——對小學(xué)數(shù)學(xué)課后練習(xí)設(shè)計的思考. 《吉林教育》，2012（28）：107-107