蔡詠梅（重慶市公共交通技工學(xué)校）

芻議中職語文教學(xué)問題與應(yīng)對措施

蔡詠梅
（重慶市公共交通技工學(xué)校）

語文作為中職教育教學(xué)的重要組成部分，一直以來都備受社會關(guān)注，中職語文作為中職教學(xué)課程中的基礎(chǔ)課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力起著極大的作用，有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。但是，在中職語文實際教學(xué)過程中，仍然存在一些無法忽視的問題，需要教師采用強而有力的方式去改善，這樣才能提高中職語文教學(xué)質(zhì)量和效率。就中職語文教學(xué)問題與應(yīng)對措施進行分析，并提出科學(xué)、合理的建議。

中職教學(xué)；語文教學(xué)；教學(xué)觀念；教學(xué)方法

中職語文是中職教育教學(xué)中的基礎(chǔ)課程，雖然只是基礎(chǔ)課程，但卻與其他課程教學(xué)有著直接的聯(lián)系，并且在學(xué)生的日常生活中也十分重要，在現(xiàn)階段的中職語文教學(xué)過程中，常常因為一些無法忽視的問題，使中職語文教學(xué)質(zhì)量得不到提升，如教師的教學(xué)觀念較為落后、教學(xué)方法過于單一等，因此教師需要根據(jù)這些問題進行適當(dāng)?shù)母纳?，這樣才能完善中職語文教學(xué)。

一、中職語文教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)觀念較為落后

由于多數(shù)教師受到傳統(tǒng)中職教學(xué)觀念的影響，總是認為語文教學(xué)就是為了教會學(xué)生識字，直接將語文知識作為識字的工具，但是如今的中職語文教學(xué)，語文知識的作用不僅僅是識字。教師的教學(xué)觀念較為落后，將會直接影響中職語文教學(xué)效率。現(xiàn)代中職語文教學(xué)理念的提出，要求中職語文教師不僅要教會學(xué)生基本的語文知識，更要教會學(xué)生如何為人處世，但是在實際教學(xué)過程中，教師基本上沒有將這一教學(xué)理念放在心中，仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進行教學(xué)，使中職學(xué)生的發(fā)展受到限制，自然也就無法提高中職語文教學(xué)質(zhì)量。

2.教材選用過于單一

語文作為一門基礎(chǔ)課程，教材的選用十分重要，從實際意義上看，中職語文教材的選用往往會直接影響中職語文教學(xué)質(zhì)量。目前大多數(shù)中職學(xué)校的語文教材都是由教師自行編制的，既沒有代表性也沒有先進性，教材內(nèi)容僅僅只是對語文基礎(chǔ)知識的概括和延伸，教材的功能性一旦減弱，自然就會降低課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，甚至?xí)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生一定的影響。

3.教學(xué)方法十分死板

從中職語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，大多數(shù)教師所采用的教學(xué)方法都過于死板，教師總將自己作為課堂教學(xué)的主體，而學(xué)生只能被動地接受教師所講的知識，無法完全掌握和消化語文知識，學(xué)生自然而然就會失去學(xué)習(xí)興趣，甚至有可能對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。

二、中職語文教學(xué)問題的應(yīng)對措施

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

優(yōu)化中職語文教學(xué)內(nèi)容，要突出語文知識的實用性，體現(xiàn)語文這門學(xué)科的特性，這樣才能達到良好的教學(xué)效果，書寫、閱讀、寫作是優(yōu)化語文教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵。字是語文表達能力的一種，人們往往會通過字來評價一個人的文化水平，因此在中職語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力是必須的。任何一門學(xué)科與實際生活的聯(lián)系都十分密切，因此在中職語文教學(xué)過程中將語文知識與實際生活進行結(jié)合，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力。為了進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師也可以適當(dāng)引入一些生活中的實際例子，這樣就能幫助學(xué)生加深對語文知識的理解。

2.突破教學(xué)方式

目前教師所采用的教學(xué)方式基本上都是以課堂教學(xué)、教材內(nèi)容、教師教學(xué)為中心，這種教學(xué)方式屬于封閉式教學(xué)，只會使中職語文教學(xué)變得更加狹窄，形式也過于單調(diào)，基本上與學(xué)生的實際生活相脫節(jié)，很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，在如今的中職語文教學(xué)過程中，教師一定要將封閉式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式教學(xué)，也就是說教師需要突破時間、空間的限制，將課堂教學(xué)與課后教學(xué)進行結(jié)合，使學(xué)生的思維得到拓展，走出教室，將自己的實際生活與語文知識結(jié)合起來。同時，教師也需要采用多樣化的教學(xué)方式來開展中職語文教學(xué)活動，尤其是要讓學(xué)生學(xué)會主動探究語文知識，不斷地提高自身的語文綜合運用能力，這樣才有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

3.進行教學(xué)評價

教學(xué)評價既是對教師教學(xué)的總結(jié)，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗，在中職語文的教學(xué)評價過程中，教師不僅要對學(xué)生的期末、期中成績進行評價，更要對學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況進行評價，并且要嚴(yán)格按照一定的綜合比例來進行計算和評價。除了對學(xué)生的成績進行評價，還要對學(xué)生參加課堂教學(xué)活動的情況進行評價，譬如學(xué)生參與活動的積極性、從活動中獲得的情感體驗等，同時還需要對學(xué)生的課后練習(xí)情況進行詳細記錄，以此作為學(xué)生今后考核和評定的依據(jù)。另外，除了教師對學(xué)生的評價之外，還可以采用學(xué)生自我評價、互相評價的方式，這樣不僅能讓學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)的不足之處，及時進行改正，還能使全班學(xué)生有全面發(fā)展的機會，更有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

綜上所述，本文就中職語文教學(xué)存在的問題與應(yīng)對措施進行詳細的分析，認為語文作為中職教育教學(xué)的基礎(chǔ)課程，雖然因為一些客觀因素還存在無法忽視的問題，但只要教師根據(jù)學(xué)生的實際情況來進行教學(xué)調(diào)整，及時轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，這樣就能有效地提高中職語文教學(xué)效率和質(zhì)量，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

［1］趙焱霞.中職語文教學(xué)問題及應(yīng)對措施研究［J］.新課程：下，2011（5）：22.

［2］陳鋼.新形勢下中職語文教學(xué)困境及應(yīng)對措施研究［J］.才智，2013（18）：56.

·編輯 李建軍