李 軍（重慶市武隆縣長壩中學(xué)校）

創(chuàng)客教育與學(xué)科課程教育研究

李 軍
（重慶市武隆縣長壩中學(xué)校）

“創(chuàng)客”一詞來源于英文單詞“Maker”，是指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人，尤其是指那些能夠利用互聯(lián)網(wǎng)將自己的各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際產(chǎn)品的人。

創(chuàng)客教育是與創(chuàng)客、創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)客文化，以及今天互聯(lián)網(wǎng)背景下的創(chuàng)業(yè)形勢緊密聯(lián)系在一起的，創(chuàng)客教育和從做中學(xué)（Learning by Doing）、從創(chuàng)新中學(xué)（Learning by Inventing）的理念是一脈相承的，也是與國內(nèi)外課程改革與發(fā)展歷程中的強(qiáng)調(diào)學(xué)科融通及力求解決實(shí)際問題的理念不謀而合的。

一、現(xiàn)階段的學(xué)科教育

在當(dāng)今教育模式里，各個(gè)學(xué)科之間并不存在相互影響、相互聯(lián)系的關(guān)系，老師教也只是教課本，重考試。老師利用講的方式傳授知識，學(xué)生獲得的知識也來源于老師的“講”，課下的練習(xí)也是針對課程知識而設(shè)的，缺乏學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)、自我反思與創(chuàng)新的過程。在傳統(tǒng)教育面前學(xué)生感到作業(yè)多、壓力大，那么家長要扮演很重要的角色，家長更多的是站在一個(gè)孩子考高分，進(jìn)名校的角度教育孩子，并未發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn)，開發(fā)這些特點(diǎn)，讓孩子快樂、無壓力地接受知識。

二、創(chuàng)客教育的發(fā)展

1.加大創(chuàng)客教育的建設(shè)，形成一定規(guī)模效應(yīng)

現(xiàn)階段，雖說已從一些如科技大賽，創(chuàng)新技術(shù)比賽等活動(dòng)上使創(chuàng)客教育得以體現(xiàn)，但還未普及到一些教育相對落后的欠發(fā)達(dá)城市。十二屆全委會(huì)議中，提出“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)號召，當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)主宰生活的一部分，創(chuàng)客教育的影響會(huì)在一定程度上間接地影響這些創(chuàng)業(yè)的人，從而解決就業(yè)。

2.制定課程

首先分析學(xué)生的特長愛好，根據(jù)學(xué)生的特長和愛好制定相關(guān)課程的學(xué)習(xí)和教育。在制定相關(guān)課程時(shí)可采用歸類整理、制定微型課程、重點(diǎn)課程、特色課程等方式，旨在使學(xué)生樂于接受，并幫助于學(xué)生開發(fā)思維。

3.開展教師、科技中心相關(guān)人員的培訓(xùn)

教師可依據(jù)制定出的教學(xué)課程討論學(xué)習(xí)，用合理的方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。按照教學(xué)計(jì)劃有效有序地開展學(xué)習(xí)，從而解決教師懶弱渙散的現(xiàn)象。

4.切實(shí)開展創(chuàng)新活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造積極性

多形式、多方面開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)生可根據(jù)自己的特長、發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)創(chuàng)造屬于自己的科技項(xiàng)目。豐富多樣的活動(dòng)不僅僅使學(xué)習(xí)到的知識得以利用還開發(fā)了孩子們的想象力，使知識的視野更加寬闊。

5.結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)科，互補(bǔ)式開展課程

現(xiàn)階段教育科目種類多，大都是根據(jù)課本和相應(yīng)課程目標(biāo)進(jìn)行課時(shí)學(xué)習(xí)的，各科目之間聯(lián)系少，學(xué)生接受與運(yùn)用少。依據(jù)這一現(xiàn)狀，可以在中小學(xué)課程中加上創(chuàng)客教育的學(xué)習(xí)，使科目知識更好地運(yùn)用于生活工作，讓知識不僅僅存在于課本和大腦，還應(yīng)影響生活，造福社會(huì)。

6.創(chuàng)設(shè)相關(guān)教育機(jī)構(gòu)，有效保證教育實(shí)施與發(fā)展

教育部門可根據(jù)創(chuàng)客教育的特色，創(chuàng)設(shè)相關(guān)權(quán)威機(jī)構(gòu)，有效地保護(hù)和發(fā)展這一教育特色，在社會(huì)發(fā)展的今天，教育機(jī)構(gòu)可全方面地引進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)，筑建有特色與時(shí)俱進(jìn)的教育機(jī)構(gòu)。

三、創(chuàng)客教育與課程研究的影響

信息時(shí)代的開始使互聯(lián)網(wǎng)改變了我們的生活，影響著我們的生活。創(chuàng)客教育集創(chuàng)新教育、體驗(yàn)教育、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等思想為一體，契合了學(xué)生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性。它主要以課程為載體，在創(chuàng)客空間的平臺下，融合科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。

1.創(chuàng)客教育以易于學(xué)生接受的方式、優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式被學(xué)生接受、學(xué)習(xí)

創(chuàng)客跨越了年齡、性別和種族，人人皆可參與。只要你有創(chuàng)意，愿意通過不斷嘗試、協(xié)作、交流將創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)，并通過創(chuàng)客社區(qū)分享，創(chuàng)客會(huì)讓你的想象變成現(xiàn)實(shí)。創(chuàng)客教育與課程相互結(jié)合、相互補(bǔ)充、相互完善，將學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)知識轉(zhuǎn)化為主動(dòng)地探索與發(fā)現(xiàn)，從而利用創(chuàng)新與知識結(jié)合，更好地學(xué)習(xí)，努力地探索，發(fā)現(xiàn)未知的自己。

2.創(chuàng)客教育的發(fā)展將會(huì)影響現(xiàn)在的教育模式

創(chuàng)客的來源在于孩子們的“玩”、想象、互聯(lián)網(wǎng)等各種不同的媒介之中，方式多樣，不局限于課本等具體的事物之中。在教育上也是多元化的，教材的多媒體化、教學(xué)的多方式、教學(xué)的個(gè)性化、學(xué)習(xí)方式的合作化、管理的人性化。這些不同于傳統(tǒng)教育模式的教學(xué)模式與方法將對創(chuàng)客教育的發(fā)展有著更好更多的發(fā)展空間和影響力。

3.教育的發(fā)展也逐漸地影響社會(huì)的進(jìn)步，國家的發(fā)展

基礎(chǔ)教育是國家提高國民整體素質(zhì)和知識人才儲備的一大舉措。義務(wù)教育的普及使社會(huì)不斷前進(jìn)，但也存在弊端。師資的缺乏，落后地區(qū)的教育發(fā)展還未得到全方位的普及，最大的缺點(diǎn)就是教育沒有更好地結(jié)合社會(huì)發(fā)展的道路做到與時(shí)俱進(jìn)，利用好多媒體等互聯(lián)網(wǎng)特色開展有特色、有創(chuàng)新的課程教育。創(chuàng)客教育的出現(xiàn)使現(xiàn)在教育有所反思和認(rèn)識。結(jié)合時(shí)代特色，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開展有效有創(chuàng)新的課程，讓不愛學(xué)習(xí)的孩子認(rèn)識自己，接受知識，從而解決學(xué)生和家長的困惑。對于社會(huì)來說，這一新的教育模式的發(fā)展與形成有效地解決了人才的缺失，為國家提供了更多的具有創(chuàng)新能力的人才，也提高了國家的就業(yè)率，從而進(jìn)一步提升國家各項(xiàng)能力。

創(chuàng)客的形成與發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)發(fā)展的一大產(chǎn)物，創(chuàng)客教育是影響與發(fā)展當(dāng)今教育的一種特色教育，做好創(chuàng)客教育與課程教育的結(jié)合，有效利用好創(chuàng)客教育是對實(shí)現(xiàn)國家和社會(huì)時(shí)代發(fā)展的重要因素。

·編輯 溫雪蓮