田麗英（河北省遷安市第一高級(jí)中學(xué)）

英語(yǔ)教學(xué)中的一些策略應(yīng)用

田麗英
（河北省遷安市第一高級(jí)中學(xué)）

首先從培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力談起，接著解讀了歌曲對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的促進(jìn)作用，而后詮釋了教學(xué)設(shè)計(jì)、強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)、自學(xué)能力等幾個(gè)方面的問(wèn)題。教海無(wú)涯，一蠡之測(cè)，獻(xiàn)芹獻(xiàn)曝，分享同仁。

英語(yǔ)教學(xué)；策略；歌曲；詞匯；主體意識(shí)

一、注重培養(yǎng)運(yùn)用詞匯的能力

目前高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的一個(gè)常見(jiàn)現(xiàn)象就是：面面俱到，碰到一個(gè)講一個(gè)，主次不分，這是典型的圍繞詞匯作講解的傳統(tǒng)模式，一味地追求“多、細(xì)、全”，從而忽視了基于文本主題的詞匯滲透，更缺乏在一定語(yǔ)境中的詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)。在有些課堂中，詞匯教學(xué)凌駕于文本閱讀之上，甚至取代文本閱讀。詞匯教學(xué)的目的是幫助學(xué)生掃除閱讀障礙，提高閱讀理解能力并獲取文化知識(shí)。在進(jìn)行詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)詞匯的機(jī)會(huì)，并注重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用詞匯的能力。

二、歌曲帶學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)

音樂(lè)能清洗人的靈魂，讓學(xué)生“手舞足蹈”起來(lái)。通過(guò)測(cè)試，我感覺(jué)學(xué)生都喜歡音樂(lè)，教師要投其所好，寓教于樂(lè)。記得上高一英語(yǔ)課文Unit 6 GoodManners（人教版）的第一課時(shí)，這個(gè)課時(shí)開(kāi)始正式教學(xué)定語(yǔ)從句的用法，由于話題是以討論音樂(lè)為主，我經(jīng)過(guò)仔細(xì)考慮，于是本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中就加入了不少音樂(lè)的欣賞，從欣賞到討論、喜好、感覺(jué)音樂(lè)的重要性等等。在課前，就開(kāi)始播放了一首英語(yǔ)歌曲，學(xué)生很快就進(jìn)入了狀態(tài)。就是這么一首歌曲，讓全班學(xué)生興奮起來(lái)，甚至有男生在教室里跳起街舞！愛(ài)耍寶的學(xué)生惹得別班學(xué)生都跑來(lái)擠在教室門(mén)口看熱鬧。上課時(shí)，學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，用心地運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)來(lái)談?wù)撘魳?lè)。當(dāng)有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“My favoritegroupisLittleTiger...”如此的英語(yǔ)翻譯簡(jiǎn)直讓我的小伙伴們驚呆了！當(dāng)全班反應(yīng)過(guò)來(lái)，才知道他在說(shuō)小虎隊(duì)，全體學(xué)生鼓掌、爆笑、直呼cool！……不要只讓學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩坐在教室里，死氣沉沉只會(huì)讓我們的孩子老氣橫秋！青春就是需要這樣的隨性！

三、教學(xué)設(shè)計(jì)需要巧妙

有時(shí)候?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)容感覺(jué)并不有趣，對(duì)于提建議這一話題，學(xué)生沒(méi)有太大的熱情，也沒(méi)有多少建設(shè)性的建議，一節(jié)課總是在pairwork中無(wú)味地結(jié)束。在上本單元第二課時(shí)，將本課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)單化為兩大塊進(jìn)行，一是分任務(wù)就一個(gè)問(wèn)題提出多種建議，再帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)所給的建議進(jìn)行評(píng)價(jià)；二是銜接到課文3a的建議評(píng)價(jià)中，學(xué)習(xí)教材里的內(nèi)容。這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生倒還愿意說(shuō)，而且說(shuō)得也不錯(cuò)，氛圍相當(dāng)輕松，小組合作，學(xué)生在座位上聊聊，想到什么就到黑板上畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)。不停地聊，不停地補(bǔ)充，有專心讀黑板上內(nèi)容的，有在教室里走動(dòng)寫(xiě)寫(xiě)問(wèn)問(wèn)的，有站在隨意讀讀板書(shū)思考的，也有聽(tīng)累了伸伸懶腰的，有邊建議，邊評(píng)價(jià)建議好壞的。

這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，輕松自在，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的課堂可以是這樣的嗎？不管如何，我們這樣過(guò)著，聊聊，畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)寫(xiě)，讓45分鐘瞬間逝過(guò)，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，老師教得輕松……

四、高中英語(yǔ)教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)

“讓游泳者到水中去?！边@是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心。語(yǔ)言學(xué)家毛魯（KE Morrow）曾說(shuō)過(guò)：“To learn it，do it only by practicingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate.”意思是，要學(xué)，就得實(shí)踐。貫徹交際性原則也就是要把教學(xué)活化為實(shí)際。

1.建立“課前五分鐘會(huì)話”，營(yíng)造課堂交際氛圍

如一進(jìn)課堂老師說(shuō)：“It’s nicetoseeyouagain./It’s finetoday，isn’t？/Howareyoutoday？”星期一上課問(wèn)：“Did you haveagood timeintheweekend？”學(xué)生會(huì)作出不同的回答，引出更多的對(duì)話，從而達(dá)到交際的目的。這些對(duì)話情景可以由淺入深，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多鼓勵(lì)，少批評(píng)

特別是要針對(duì)那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參與交際的信心。

五、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立閱讀，于是新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū)，讓學(xué)生勤查字典。

六、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、趣事等。還可以通過(guò)開(kāi)辟第二課堂，如舉辦英語(yǔ)角、講故事、各類競(jìng)賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加體育運(yùn)動(dòng)。課后還可以布置學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。

綜上所述，教學(xué)方法不勝枚舉，我們還要引導(dǎo)學(xué)生參與課內(nèi)外交際活動(dòng)，為其終生學(xué)習(xí)及將來(lái)的應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓我們的學(xué)生滿懷自信，帶著一口流利的英語(yǔ)跨入社會(huì)，面向未來(lái)。

·編輯 李建軍