黃 丹（牡丹江技師學(xué)院）

多媒體技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效性

黃 丹
（牡丹江技師學(xué)院）

隨著新課程理念的不斷深入，人們對(duì)中職教學(xué)質(zhì)量的要求越來(lái)越高。而數(shù)學(xué)是中職學(xué)校不可缺少的一門文化基礎(chǔ)課程，其主要就是提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。但就目前的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，我國(guó)的中職數(shù)學(xué)教學(xué)效果并不明顯，教學(xué)質(zhì)量也得不到保證，需要相關(guān)教育工作者采取科學(xué)合理的措施進(jìn)行解決。在改革與發(fā)展的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)可以提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

多媒體技術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；知識(shí)面；教學(xué)內(nèi)容

由于我國(guó)大部分教師都受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，太過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主體地位，從而導(dǎo)致我國(guó)的中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量逐漸下降。如果在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，教師能正確使用多媒體技術(shù)，既可以營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，也可以使我國(guó)的中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到保證，從而促使我國(guó)中職數(shù)學(xué)教學(xué)更好地發(fā)展。

一、正確運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是中職學(xué)校不可缺少的一門文化基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)的墊腳石，但是數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的理解性且抽象性較強(qiáng)，這一特點(diǎn)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣逐漸降低，甚至出現(xiàn)了上課睡覺(jué)、考試帶小抄、不做數(shù)學(xué)作業(yè)等情況。為了改變這些現(xiàn)狀，中職數(shù)學(xué)教師必須改革與發(fā)展教學(xué)模式，把多媒體技術(shù)有效地應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái)。因此，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容制定出合理有效的課件，從而創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情境，只有這樣才可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，逐漸意識(shí)到數(shù)學(xué)課程的重要性，愛(ài)上數(shù)學(xué)。譬如，在進(jìn)行等比數(shù)列前n項(xiàng)和的教學(xué)時(shí)，教師可以先利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放一些跟等比數(shù)列前n項(xiàng)和知識(shí)掛鉤的視頻，如，國(guó)際象棋比賽現(xiàn)場(chǎng)。通過(guò)這種方式，用一個(gè)富有趣味性的視頻來(lái)喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，還可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，從而使我國(guó)的中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到保證。

二、可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，易操作且節(jié)省板書時(shí)間

一般來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)就在于，制作出的課件內(nèi)容海納百川，其中包括文字、圖像、實(shí)驗(yàn)、音效等，既可以把枯燥無(wú)味的課程內(nèi)容變得更加生動(dòng)具體，也可以為教師節(jié)省書寫黑板的時(shí)間。由此可見，只要教師正確使用多媒體技術(shù)，就能提高教學(xué)效果。譬如：在講解“立體幾何”的過(guò)程中，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)，實(shí)施動(dòng)靜結(jié)合的方式，給學(xué)生展示柱、錐、球體的形成過(guò)程，讓學(xué)生在觀察圖像改變的過(guò)程中獲得更多的文化知識(shí)，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)更為容易，更可以提高我國(guó)中職數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

三、通過(guò)多媒體技術(shù)，可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)聯(lián)系在一起

眾所周知，中職學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)必需的文化課程，還要學(xué)習(xí)專業(yè)課程，而數(shù)學(xué)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的墊腳石。要想讓學(xué)生獲得更多的專業(yè)知識(shí)，就必須把數(shù)學(xué)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)有效地結(jié)合在一起，方可得到意想不到的效果。因此，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)將專業(yè)課的模型與數(shù)學(xué)知識(shí)在課堂上展示出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生利用已獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決專業(yè)知識(shí)問(wèn)題。通過(guò)這種教學(xué)模式，既可以讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)課程的重要性，又可以提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。譬如說(shuō)，在講到數(shù)學(xué)中的立體幾何時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)把中職學(xué)生的專業(yè)課機(jī)械制圖的各種應(yīng)用展示出來(lái)，這樣可以讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)自身的專業(yè)課的作用，還可以讓學(xué)生在一節(jié)課中收獲兩份知識(shí)，這些好處都是傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法比擬的。所以，教師一定要加強(qiáng)多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，只有這樣才能提高我國(guó)中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，從而促進(jìn)我國(guó)中職數(shù)學(xué)教學(xué)更好的發(fā)展，更好地服務(wù)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。

四、有利于教學(xué)內(nèi)容的保存和延伸

由于課時(shí)較少，教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，傳統(tǒng)的黑板不便于保留，而教師利用交互式電子白板能夠?qū)崿F(xiàn)板書內(nèi)容及時(shí)保存的目的。一般來(lái)說(shuō)，只要寫在白板上的任何字、任何畫，教師只需動(dòng)動(dòng)手指就可以保存至移動(dòng)硬盤或者計(jì)算機(jī)里，以便于下節(jié)課使用或者供學(xué)生查閱，更可以用Word的形式打印出來(lái)作為學(xué)生的復(fù)習(xí)資料。而多媒體技術(shù)最大的優(yōu)點(diǎn)就在于，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不需要一邊聽課，一邊做筆記，這樣可以避免因記筆記跟不上教師的上課節(jié)奏，還可以提高教師的教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅可以提高課堂教學(xué)效率，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把原本枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容用一種更加直觀的方式表現(xiàn)出來(lái)，還可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，從而讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并意識(shí)到數(shù)學(xué)課程的重要性，從而使我國(guó)的中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到保證，以此為我國(guó)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

［1］陳夏.教學(xué)媒體在中職課堂教學(xué)中使用的有效性研究［D］.華東師范大學(xué)，2011.

［2］郭群.基于信息技術(shù)的中職數(shù)學(xué)“情境—問(wèn)題”教學(xué)探究［D］.上海師范大學(xué)，2013.

［3］宋艷萍.信息技術(shù)與中小學(xué)數(shù)學(xué)新課程實(shí)施整合研究［D］.西北師范大學(xué)，2012.

·編輯 李建軍