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（淮海工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院）

“計(jì)算機(jī)控制技術(shù)”雙語(yǔ)教學(xué)初探

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（淮海工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院）

首先介紹了在高校理工科學(xué)生中開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的重要意義和必要性。然后結(jié)合作者所在學(xué)院雙語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和“計(jì)算機(jī)控制技術(shù)”課程的特點(diǎn)討論了在學(xué)院開(kāi)展“計(jì)算機(jī)控制技術(shù)”課程雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施計(jì)劃。最后結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況闡述了進(jìn)行“計(jì)算機(jī)控制技術(shù)”課程雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。

計(jì)算機(jī)控制技術(shù)；雙語(yǔ)教學(xué)；必要性；實(shí)施計(jì)劃

機(jī)械電子是工程科學(xué)的一個(gè)跨學(xué)科的新興專(zhuān)業(yè)，為了開(kāi)闊教師和學(xué)生的國(guó)際化視野，探索一條適合于機(jī)械電子工程類(lèi)課程的雙語(yǔ)教學(xué)模式極為重要。本文在充分調(diào)研相關(guān)參考文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，立足于“計(jì)算機(jī)控制技術(shù)”課程，從開(kāi)展機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)課雙語(yǔ)教學(xué)的重要意義與必要性、開(kāi)展“計(jì)算機(jī)控制技術(shù)”課程雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)行“計(jì)算機(jī)控制技術(shù)”課程雙語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該注意的一些問(wèn)題等方面進(jìn)行闡述。

一、開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的重要意義和必要性

一般來(lái)說(shuō)，雙語(yǔ)教學(xué)指的是在教學(xué)過(guò)程中以外語(yǔ)為教學(xué)媒介來(lái)進(jìn)行非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)方式。雙語(yǔ)教學(xué)可以完成專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)使用原版英文教材、制作英語(yǔ)課件、英文授課、使用英語(yǔ)完成作業(yè)和考核等手段來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和使用英文進(jìn)行交流和表達(dá)的能力。目前，比較受關(guān)注的雙語(yǔ)教育模式有沉浸式雙語(yǔ)教學(xué)模式、導(dǎo)入型雙語(yǔ)教學(xué)模式和三向分流雙語(yǔ)教育模式等。近些年來(lái)，我國(guó)的綜合國(guó)力得到了迅速提高，在經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面與國(guó)際交流不斷增加。這對(duì)英語(yǔ)的使用和交流表達(dá)能力提出了更高的要求。為了更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化，英語(yǔ)的熟練掌握和靈活使用起著至關(guān)重要的作用。因此，大學(xué)學(xué)習(xí)中除了進(jìn)行相應(yīng)英語(yǔ)課程的教授外，專(zhuān)業(yè)課程雙語(yǔ)教學(xué)也勢(shì)在必行。

雙語(yǔ)教學(xué)有利于學(xué)生提高英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和交流水平。在專(zhuān)業(yè)課程雙語(yǔ)教學(xué)中既傳授了專(zhuān)業(yè)理論和英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，也可以通過(guò)課堂討論、專(zhuān)題研討等形式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交流能力，提高學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行文獻(xiàn)查詢(xún)、問(wèn)題討論的水平。這樣可以在很大程度上豐富學(xué)生的詞匯。計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展使得學(xué)生獲取知識(shí)和信息的手段與速度大大提高。雙語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生可以頻繁地接觸和使用英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

二、“計(jì)算機(jī)控制技術(shù)”雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施計(jì)劃

“計(jì)算機(jī)控制技術(shù)”是機(jī)械電子工程方向的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)課程。涉及的教學(xué)內(nèi)容豐富，難度相對(duì)較高，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)詞匯多。因此在準(zhǔn)備教學(xué)輔助材料時(shí)要做到精挑細(xì)選。計(jì)算機(jī)控制技術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)輔助材料的建設(shè)包括原版教材配套的講義的制作、制作與收集相關(guān)音像資料和建立與雙語(yǔ)教學(xué)相應(yīng)的題庫(kù)。在講義中，要對(duì)原版教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行注釋?zhuān)梢宰寣W(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，避免因英文太難而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。對(duì)書(shū)中的相關(guān)專(zhuān)業(yè)詞匯和術(shù)語(yǔ)增加中文注釋?zhuān)跁?shū)后增加中英文詞匯對(duì)照表，這樣有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)要點(diǎn)的理解和掌握。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)建立有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的試題庫(kù)。

為了適應(yīng)高校教學(xué)的要求和提高專(zhuān)業(yè)課程的授課效果，應(yīng)該采用啟發(fā)探究式的教學(xué)模式和研討式的教學(xué)方法。在教學(xué)方法上，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。在教學(xué)中，既要注重發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)靈活性強(qiáng)、節(jié)奏感好的優(yōu)點(diǎn)，又要充分利用多媒體等新興的教學(xué)手段教學(xué)形象、直觀的特點(diǎn)。

三、雙語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該注意的一些問(wèn)題

1.注重雙語(yǔ)教學(xué)師資力量的培養(yǎng)。在雙語(yǔ)教學(xué)中，常常會(huì)遇到這種情況，一方面，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)出身的教師具有較強(qiáng)的外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，但欠缺理工科專(zhuān)業(yè)課程的知識(shí)；另一方面，部分專(zhuān)業(yè)課知識(shí)扎實(shí)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師由于缺乏外語(yǔ)使用的環(huán)境，雖然有一定的外語(yǔ)基礎(chǔ)，卻受到外語(yǔ)聽(tīng)和說(shuō)的限制，無(wú)法勝任相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。因此，要重視雙語(yǔ)教學(xué)教師的選拔和培養(yǎng)，積極引進(jìn)英語(yǔ)水平高的年輕博士和有海外留學(xué)經(jīng)歷的教師。鼓勵(lì)年輕教師積極閱讀英文文獻(xiàn)，撰寫(xiě)英文文章，安排教師去國(guó)外進(jìn)行中長(zhǎng)期的訪(fǎng)學(xué)和短期的英文培訓(xùn)，提高教師的英文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

2.隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和國(guó)際化進(jìn)程的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生外語(yǔ)能力的要求越來(lái)越高。這就對(duì)高校理工科的雙語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。

本文結(jié)合我院“計(jì)算機(jī)控制技術(shù)”課程雙語(yǔ)教學(xué)的思考，闡述了在高校理工科學(xué)生中開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的重要意義和必要性，討論了在學(xué)院開(kāi)展“計(jì)算機(jī)控制技術(shù)”課程雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施計(jì)劃。最后結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況闡述了進(jìn)行“計(jì)算機(jī)控制技術(shù)”課程雙語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。

［1］孫文，姜國(guó)新.淺析高校微分方程雙語(yǔ)教學(xué)［J］.教育教學(xué)論壇，2015（15）：271-272.

［2］成曉毅.我國(guó)高校雙語(yǔ)教學(xué)模式初探［J］.西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，13（03）：89-91.

［3］何偉.重慶高校雙語(yǔ)教學(xué)探討［J］.中國(guó)教育學(xué)刊，2014（11）：118-119.

注：本文由淮海工學(xué)院教學(xué)改革研究課題（XJG2015-2-1），江蘇高校品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)工程項(xiàng)目，江蘇省中高等職業(yè)教育銜接課程體系建設(shè)立項(xiàng)課題資助。

·編輯 薄躍華