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        大學生社會實踐創(chuàng)新形式和載體研究

        2016-03-02 02:47:16王滿玉
        新課程(下) 2016年1期
        關(guān)鍵詞:大學生活動學生

        王滿玉

        (沈陽廣播電視大學)

        大學生社會實踐創(chuàng)新形式和載體研究

        王滿玉

        (沈陽廣播電視大學)

        大學生社會實踐活動是高校教育不可或缺的組成部分,是提高大學生思想覺悟和社會工作能力的最佳途徑,可以為大學生離開校園進入社會大環(huán)境打好基礎(chǔ)。大學生在高校社會實踐組織的領(lǐng)導下,在假期或課余時間,按照既定的目標計劃,進行有組織的社會實習實踐行動,已經(jīng)在全國各高校日漸普遍。

        一、開展大學生實踐活動的意義

        1.促進大學生全面發(fā)展

        課程理論基礎(chǔ)知識只是為大學生提供一種解決問題的猜想和途徑,若要在實際生活中對這些理論知識加以深化利用,就必須歷經(jīng)實踐的錘煉。大學生參與社會實踐,可以拉近與實際生產(chǎn)生活的距離,豐富知識素養(yǎng),鍛煉實干技能,從而促進自身全面發(fā)展。

        2.幫助大學生養(yǎng)成創(chuàng)新思想

        在信息時代,高新科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是一個國家的最核心競爭力,而創(chuàng)新能力是科學技術(shù)發(fā)展的原動力。通過開展社會活動,為大學生提供實踐平臺,可以讓學生逐漸形成自主創(chuàng)新意識。

        3.使大學生人格健全發(fā)展

        近些年來,在獨生子政策和父母離異現(xiàn)象的影響下,越來越多的大學生心理處于亞健康狀態(tài)。通過實踐活動,讓學生走出學校并提前體驗社會生活,在艱苦的環(huán)境中增進彼此的感情,此舉可以使大學生感受到生存的不易,使大學生多為他人考慮,養(yǎng)成謙讓的品質(zhì)。

        二、當前大學生實踐活動暴露的問題

        1.大學生普遍不重視社會實踐

        大學生作為社會實踐活動的體驗者,直接決定了實踐成果的優(yōu)劣。實踐活動是大學課程的一部分,但大部分學生并不重視這一課程,在實踐中行為散漫,或是不服從統(tǒng)一管理。這種現(xiàn)象阻礙了實踐活動的順利開展,也不利于大學生實踐能力的增強。

        2.活動形式不豐富

        當前高校開展的實踐活動以地方參觀、觀摩工廠專業(yè)為主,卻沒有讓學生融入實際的生產(chǎn)生活中,也不能激發(fā)學生的主觀能動性。有一些高校的社會實踐活動只是走走形式,難以激發(fā)學生的興趣,更不能收到實際成效。

        3.資金支持不足

        大學生實踐工作是需要一定的經(jīng)費支持的,但現(xiàn)階段實踐活動往往得不到學校的資金支持,還需要校內(nèi)社會實踐部去外界公司企業(yè)拉得贊助機會。這就導致學生的實踐活動進行不順利,也沒有對學生產(chǎn)生積極深入的影響。

        三、大學生社會實踐的創(chuàng)新改革方式

        針對現(xiàn)階段大學實踐活動中的缺陷,高校組織應(yīng)從根本上加以重視,建立一個有規(guī)范標準可參照的活動運作模式,以確保活動流程順利進行。

        1.建立系統(tǒng)的社會實踐模式

        大學實踐活動以校園社會實踐部號召組織作為開端,至活動最終結(jié)束,其流程包含著許多細小繁雜的具體工作。如何將這些工作進行科學系統(tǒng)規(guī)劃,為社會實踐任務(wù)提供理論參考和方向指導,是社會實踐改革的首要工作。具體來說,將學生會、社會實踐部和校團委聯(lián)結(jié)成一個整體,通過集中商討和整體規(guī)劃,對活動目標、活動開展方式、活動進行范圍和具體實施辦法進行綜合評價。在活動進行過程中,團委部門要對實踐工作和每名大學生的表現(xiàn)進行監(jiān)督評價,并將這些統(tǒng)計數(shù)據(jù)打印成冊轉(zhuǎn)達給社會實踐部門,以供社會實踐最終成績評估參考。這種科學模式的建立,可以使活動有條有理,激發(fā)學生的主動參與興趣,使學生在實踐中收獲更多校園中學不到的東西。

        2.創(chuàng)辦大學生實踐基地

        大學為了更好地爭取社會和相關(guān)企業(yè)的支持,要積極開拓與社會群體組織聯(lián)絡(luò)的渠道,從而拓寬大學生社會實踐的具體工作領(lǐng)域。

        某高校機電學院院長近年來接到了學校發(fā)布的名為“廣泛深入合作,拓寬實踐渠道”的學生社會實踐方式改革通知,為了使機電專業(yè)大學生從事與所學知識對口的社會生產(chǎn)工作,院長授命社會實踐部與當?shù)刂麢C床制造企業(yè)取得聯(lián)系。社會實踐部長通過走訪,本著“雙贏互惠、共同發(fā)展”的原則,向企業(yè)管理者傳達了高校擬定在該地區(qū)創(chuàng)辦社會實習基地的計劃,希望得到企業(yè)的支持,開展全方面合作。經(jīng)過雙方的不懈努力,達成了合作共識,建立了學校、實踐大學生與機床企業(yè)三位一體的實習基地,加強了學生的實干能力,也為機床廠輸送了大量的技術(shù)人才。

        3.加大對社會實踐工作的資金投入

        實踐活動需要基本的經(jīng)費保障,對此校方應(yīng)大力支持。學校可以廣泛爭取社會支持或直接投入一定資金,以支持社會實踐中的項目推廣、組織宣傳、行動保障等工作,從而增加參與實踐活動大學生的數(shù)量。在選擇項目種類和實踐地點之前,可以借助經(jīng)費成立實踐項目研究組,對要開展的項目進行調(diào)查研究,并進一步篩選出最為適宜的項目,提高大學生實踐的實際效果。

        4.制定科學合理的實踐評估制度

        在實踐活動開展過程中,學校不能完全放手,應(yīng)做好相應(yīng)的宏觀把控工作,對具體活動進行約束。校方要制定健全合理的學時學分考核制度,將學生的實踐表現(xiàn)、工作水平、參與程度都納入考核評估體系中。與此同時,學校要嚴令各分院對實踐活動進行監(jiān)管,把社會實踐活動的舉辦加入年終學院工作評價中,從而提升學院對社會實踐的重視程度。

        周健,陳強.創(chuàng)新大學生社會實踐活動內(nèi)容和形式對策研究[J].成功:教育,2012(10).

        ·編輯 趙飛飛

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