蘇振華 （湖南工業(yè)大學(xué) 音樂學(xué)院 412007）

基于湖南普通高校地方傳統(tǒng)戲曲教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

蘇振華 （湖南工業(yè)大學(xué) 音樂學(xué)院 412007）

地方傳統(tǒng)戲曲是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分?；诔休d傳統(tǒng)文化傳承使命的普通高校，通過對大學(xué)生群體的地方傳統(tǒng)戲曲文化傳承態(tài)度、認(rèn)同感等的調(diào)查，地方傳統(tǒng)戲曲文化在大學(xué)生群體中被邊緣化的教育現(xiàn)狀的成因剖析，以期為普通高校的藝術(shù)教育內(nèi)容改革提供參考。

普通高校；地方傳統(tǒng)戲曲；教育現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，多元文化的交融與碰撞，使大學(xué)生群體“不同程度地受到拜金主義、享樂主義等錯(cuò)誤價(jià)值觀、人生觀的影響，出現(xiàn)了理想信念模糊、社會責(zé)任感不夠、誠信意識缺失等問題?！?作為傳統(tǒng)文化的承載者，大學(xué)生群體應(yīng)有的文化身份特征正日趨模糊。

一、調(diào)研背景

2015年7月17日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展的若干政策》?！墩摺分杏嘘P(guān)“加強(qiáng)戲曲保護(hù)與傳承”；“實(shí)施地方戲曲振興工程”；“加大戲曲普及和宣傳”等舉措，凸顯了普通高校應(yīng)加強(qiáng)地方戲曲文化建設(shè)的重要性。

2015年10月24日，韓業(yè)庭在《光明日報(bào)》文化聚焦欄目上刊文《傳統(tǒng)戲曲如何突出重圍》提及：“中國傳統(tǒng)戲曲已從1959年的368種減少至2013年的286種，以每年超過一種的速度在消亡?！?015年7月27日，王旭在《中國藝術(shù)報(bào)》時(shí)評專欄《學(xué)校教育是戲曲傳承的力量所在》，關(guān)于福建莆仙戲傳統(tǒng)藝術(shù)走向衰弱的分析報(bào)道，凸顯了普通高校應(yīng)加強(qiáng)地方戲曲文化傳承與發(fā)展的迫切性。

湖南地方傳統(tǒng)戲曲內(nèi)容豐富，有湘劇、祁劇、荊河戲、巴陵戲、花鼓戲、陽戲、花燈戲、儺戲、苗劇、侗戲等地方戲劇劇種，凸顯了湖南普通高校應(yīng)開展地方傳統(tǒng)戲曲進(jìn)校園，傳承發(fā)展地方戲曲文化的可行性。

二、問卷設(shè)計(jì)

2014年10月至2015年10月，筆者在湖南省境內(nèi)，圍繞“地方傳統(tǒng)戲曲文化”主題，對湖南地方傳統(tǒng)戲曲資料，如文字、音像資料、傳承形式、傳承現(xiàn)況等進(jìn)行了搜集整理；與省、部分市文化系統(tǒng)音樂專干、國家級與省級地方戲曲傳承人、戲曲名角們進(jìn)行了溝通交流；對中南大學(xué)、湖南師范大學(xué)、湖南工業(yè)大學(xué)、吉首大學(xué)、湖南文理學(xué)院、湖南科技學(xué)院、湖南鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院等七所在校部分學(xué)生走訪座談等的基礎(chǔ)上，整合完成了調(diào)查問卷設(shè)計(jì)前的相關(guān)工作。

2015年11月至2016年4月，基于湖南普通高校學(xué)生群體，筆者從該群體對造成地方傳統(tǒng)文化觀念淡薄的理解、傳播地方傳統(tǒng)戲曲的媒介、地方傳統(tǒng)戲曲在校園等路徑層面，完成了《湖南普通高校學(xué)生對地方傳統(tǒng)戲曲文化的認(rèn)識和態(tài)度的調(diào)查》的問卷設(shè)計(jì)。問卷以上述高校在校學(xué)生為對象，學(xué)生以自愿、不記名的形式參與調(diào)查。本次抽樣調(diào)查共發(fā)放問卷1430份，收回有效問卷1249份。

三、結(jié)果分析

目前，“應(yīng)試教育等的持續(xù)給力，削弱了傳統(tǒng)文化應(yīng)有的本土地位”2。造成 “現(xiàn)代人對地方傳統(tǒng)文化比較淡薄”的原因，如表1：

表1：

認(rèn)為“沒有完善的教育體制”的學(xué)生人數(shù)為980人，占參評總數(shù)的78.46％； 選擇“就業(yè)壓力大，沒有時(shí)間了解”的人數(shù)為758人，占參評人數(shù)的60.69％。表明高校學(xué)生群體，對現(xiàn)有教育體制、就業(yè)壓力背景下的文化學(xué)習(xí)，有諸般無奈。映射出對人性化教育改革春天的企盼，以及對造成現(xiàn)代人對地方傳統(tǒng)文化觀念淡薄局面的擔(dān)憂。

選項(xiàng)中選擇“傳統(tǒng)文化跟不上潮流”的 22.02％、“學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化不能帶來實(shí)際利益”28.66％的學(xué)生群體，傳達(dá)出地方傳統(tǒng)戲曲，在市場經(jīng)濟(jì)體制與多元文化碰撞下，已遭遇現(xiàn)實(shí)冷遇的傳承瓶頸。同時(shí)流露出地方傳統(tǒng)戲曲作品應(yīng)富于時(shí)代氣息，傳承應(yīng)秉持創(chuàng)新發(fā)展等的改革訴求。

在選項(xiàng)“你欣賞過的中國傳統(tǒng)戲曲”中，影響力大的傳統(tǒng)戲曲劇種，如表2：

表2：

黃梅戲、湖南花鼓戲，學(xué)生群體選擇分別為772人、941人，其優(yōu)勢明顯。在參選的劇種中，2006年5月20日入選第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄的常德荊河戲，屬于典型的地方代表性傳統(tǒng)劇種。89人，占參評總?cè)藬?shù)7.13％的數(shù)據(jù)表明，地方傳統(tǒng)戲曲的生態(tài)環(huán)境已岌岌可危，“遺產(chǎn)”將淪為遺憾。

因此，福建師范大學(xué)黃志中的《薌劇進(jìn)中學(xué)音樂課堂的初步研究》；張兆華的《曲徑通幽探春色 梨園芳菲香醉人——越劇進(jìn)課堂的有效探索與實(shí)踐》等文，明確提出“音樂課程應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂和反映近現(xiàn)代與當(dāng)代中國社會生活的優(yōu)秀音樂作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容”的理念，嘗試性把地方戲曲融入音樂課程，已取得了實(shí)效的成功經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。

選項(xiàng)“如何使更多的人認(rèn)識地方傳統(tǒng)戲曲”，學(xué)生群體表現(xiàn)踴躍。如表3：

表3：

選擇“開展戲曲文化節(jié)活動”的932人，占74.62％；認(rèn)為應(yīng)充分利用媒體宣傳的811人，占64.93％；其它如增加教學(xué)內(nèi)容、提高出演率等，為地方傳統(tǒng)戲曲文化多元傳播路徑提供參考的同時(shí)，重視開展相關(guān)主題活動，以顯性文化身份使更多的人認(rèn)識地方傳統(tǒng)戲曲的作用。為地方傳統(tǒng)戲曲應(yīng)貼近大眾生活、被更多受眾接納提出了更高要求。

有關(guān)“地方傳統(tǒng)戲曲進(jìn)校園”的內(nèi)容，如表4：

表4：

選擇“早就應(yīng)該這樣了”的651人，占參評總數(shù)的52.12％；“沒感覺”的441人，占參評總數(shù)的35.31％，表明學(xué)生群體有對地方傳統(tǒng)戲曲進(jìn)校園的期盼。使大學(xué)校園應(yīng)作為地方傳統(tǒng)文化有效傳承的重鎮(zhèn)成為可能，具有重要現(xiàn)實(shí)意義。而持“沒感覺”的群體，反饋出前期教育中傳統(tǒng)文化缺失已造成的影響，值得教育者深思。

在“高校音樂課堂引入地方傳統(tǒng)戲曲，你喜歡哪些引入途徑”方面，如表5：

表5：

選項(xiàng)“校內(nèi)戲曲演出”人數(shù)788人次，占參評總數(shù)的63.09％；“戲曲欣賞” 人數(shù)778人次，占參評總數(shù)的62.29％，表明學(xué)生群體有自我參與、表演的欲望?！罢n堂現(xiàn)場表演、示范”、“邀請戲曲名家講座”的形式，對新時(shí)期校園文化建設(shè)、音樂專業(yè)教師素養(yǎng)提升則提出了要求。有利于學(xué)校、教師、學(xué)生群體間的多維聯(lián)動，有利于推動現(xiàn)有高校教育體制的更優(yōu)化。

在“學(xué)校舉辦宣傳地方傳統(tǒng)戲曲的講座或演出，你會去看嗎”中，如表6：

表6：

很明顯，除114人次選擇“不會”參與外，738人次明確選擇“會”、397人次選擇了“看情況”。表明學(xué)生群體對于地方傳統(tǒng)戲曲文化的傳播，絕大多數(shù)沒有抵觸情緒，甚至有通過純正、原汁戲曲的學(xué)習(xí)來充實(shí)、放松、達(dá)到享受表演同時(shí)帶給他們此時(shí)此刻的快樂與滿足的訴求。這為地方傳統(tǒng)戲曲文化生態(tài)環(huán)境的修復(fù)和建設(shè)注入了生機(jī)。

在地方傳統(tǒng)戲曲在校園傳播方面，“你認(rèn)為以下哪種方法可以讓地方傳統(tǒng)戲曲在學(xué)校發(fā)展下去”中，如表7：

表7：

選項(xiàng)“通過開設(shè)有關(guān)戲曲類的課程來普及”的呼聲較高，計(jì)908人，占參評人數(shù)的72.7％。另“組織戲曲社團(tuán)宣傳、推廣”、“學(xué)校政策、資金扶持”的人數(shù)分占參評人數(shù)的54.2％、51.32％，佐證了在普通高校開展地方傳統(tǒng)戲曲進(jìn)校園、踐行傳承傳統(tǒng)文化使命的可行性。

四、結(jié)語

普通高校地方傳統(tǒng)戲曲教育現(xiàn)狀不容樂觀。表現(xiàn)在教育體制欠完善，造成的現(xiàn)代人對地方傳統(tǒng)文化觀念淡?。淮髮W(xué)課程中關(guān)乎戲曲類內(nèi)容的不足，導(dǎo)致的地方傳統(tǒng)戲曲文化缺失等方面。

普通高校地方傳統(tǒng)戲曲教育現(xiàn)狀毋庸悲觀。調(diào)查中，大學(xué)生群體對讓更多的人認(rèn)識地方傳統(tǒng)戲曲表現(xiàn)出的熱情；地方傳統(tǒng)戲曲進(jìn)校園“早就應(yīng)該這樣” 的心聲；積極參與地方傳統(tǒng)戲曲的講座或演出的訴求；特別是國家政策對地方傳統(tǒng)戲曲文化的重視等內(nèi)容就是有力回應(yīng)。盡管調(diào)查的對象、問卷設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)等方面存在局限性，但不影響普通高校是踐行地方傳統(tǒng)戲曲文化傳承重鎮(zhèn)的結(jié)果。

注釋：

1.高一.地方傳統(tǒng)戲曲在普通高中音樂課堂中的德育滲透—以九澧漁鼓藝術(shù)為例 [J].戲劇之家， 2016，（08）： 215.

2.蘇振華.普通高校施行公共音樂課程轉(zhuǎn)型的必要性[J].長江大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）， 2012，（07）：125.

本文系2014年度 湖南省哲學(xué)社會科學(xué)基金項(xiàng)目“常德荊河劇的文化生態(tài)危機(jī)與對策研究”（14YBB033）；2013年度 湖南省教育廳科研項(xiàng)目“常德九澧漁鼓的文化傳承及價(jià)值研究”（13C062） 的階段性研究成果。

蘇振華（1974— ）男，湖南常德人，湖南工業(yè)大學(xué)教師，文學(xué)碩士。研究方向：中外音樂史、中國傳統(tǒng)音樂理論。