董彩紅

（江蘇省銅山區(qū)伊莊鎮(zhèn)中心幼兒園）

有效培養(yǎng)大班幼兒課堂注意力之淺見(jiàn)

董彩紅

（江蘇省銅山區(qū)伊莊鎮(zhèn)中心幼兒園）

課堂注意力，顧名思義指的是人的心理活動(dòng)指向和集中于課堂教學(xué)。每個(gè)人特別是幼兒，只有具備這一優(yōu)秀品質(zhì)，才能不受其他環(huán)境或事物的干擾，專(zhuān)心致志、持久深入地去思考特定的問(wèn)題，去感知特定的事物。所以，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)地做到如下幾點(diǎn)：設(shè)計(jì)能引起幼兒注意的導(dǎo)入；遵循幼兒發(fā)展的規(guī)律；巧設(shè)各種游戲活動(dòng)；找準(zhǔn)幼兒學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。只有如此，孩子的課堂注意力才能夠得以培養(yǎng)與發(fā)展。

大班幼兒；課堂注意力；培養(yǎng)

處于生命成長(zhǎng)期的幼兒的想象空間、記憶能力、觀察水平等各種思維品質(zhì)如果不能得到有效的培養(yǎng)與教化，直接影響其身心的發(fā)展及學(xué)業(yè)水平的高低。怎樣才能有效地培養(yǎng)大班幼兒的課堂注意力呢？我認(rèn)為可以從如下幾點(diǎn)去做：

一、導(dǎo)入有趣，吸引注意力

捷克著名教育學(xué)家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“教師在教學(xué)開(kāi)始，或是引起幼兒的興趣，或是給他們說(shuō)明所要講的材料，或是對(duì)過(guò)去已經(jīng)講的東西用提問(wèn)的方法鼓勵(lì)幼兒，以便有系統(tǒng)地講到當(dāng)前的材料，或是使幼兒感到在新教材方面的無(wú)知，就以極大的興趣去聽(tīng)老師對(duì)科目的解釋。”這句話(huà)看似平淡其實(shí)點(diǎn)明了一個(gè)主旨：良好的開(kāi)端是成功的一半。符合幼兒認(rèn)知趣味的導(dǎo)入能夠提升并強(qiáng)化其注意力。如在學(xué)習(xí)《老師的手》這首兒童詩(shī)之前，我故意出示自己制作的各種繪畫(huà)作品、手工作品，請(qǐng)幼兒猜猜這些是誰(shuí)做的？幼兒交流猜測(cè)知道答案是老師后，告訴幼兒這里有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌講的也是老師會(huì)做很多東西，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。這樣把學(xué)習(xí)新知識(shí)和幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，他們的興趣非常濃烈，情緒也很高漲，注意力當(dāng)然會(huì)更集中了。有了這樣一個(gè)愉悅的開(kāi)始，師生其樂(lè)融融，幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的效率倍增。

二、遵循規(guī)律，培養(yǎng)注意力

對(duì)兒童的研究表明：兩歲兒童的平均注意力集中時(shí)間為7分鐘，四歲為12分鐘，5歲為14分鐘。因此，老師可以根據(jù)幼兒注意的有效時(shí)間段合理地設(shè)計(jì)、組織開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。比如，前2分鐘導(dǎo)入教學(xué)，吸引幼兒的注意力，把他們的思維集中到課堂教學(xué)中，為后續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)做好情感鋪墊；緊接著用8分鐘時(shí)間講授本節(jié)課的重、難點(diǎn)知識(shí)。這樣科學(xué)合理地安排時(shí)間，既完成了教學(xué)任務(wù)，又培養(yǎng)了孩子的注意力，真可謂一箭雙雕。緊接著再組織幼兒休息、活動(dòng)，在有趣的游戲活動(dòng)中鞏固新知識(shí)。在課堂上能遵循著幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律，有效利用好時(shí)間，教學(xué)就會(huì)事半功倍。

三、巧設(shè)游戲，發(fā)展注意力

學(xué)齡前兒童的活動(dòng)主要是以游戲?yàn)橹?，所以我們要巧設(shè)游戲，讓每一個(gè)游戲都具備引領(lǐng)價(jià)值，讓每一個(gè)幼兒都能在游戲活動(dòng)中身心得以成長(zhǎng)與有效的發(fā)展，注意力的持續(xù)時(shí)間也能夠得以提升。那么，在游戲中如何培養(yǎng)幼兒的課堂注意力呢？首先，老師要有愛(ài)心與耐性。舍得花時(shí)間讓孩子盡情玩耍，舍得放下慣有的師道尊嚴(yán)，全情全身全心地投入游戲中，和孩子一起玩、一起樂(lè)、一起鬧。其次，老師要掌握相應(yīng)的幼兒心理。知道孩子注意力持續(xù)的大約時(shí)間，對(duì)一件事情的關(guān)注程度，這樣，知己知彼，就能科學(xué)地提供玩具，掌控時(shí)間，保證孩子的注意力不被打擾，從而養(yǎng)成專(zhuān)注的好習(xí)慣。

比如，在學(xué)習(xí)音樂(lè)《老鼠與花貓》一課時(shí)，組織幼兒玩游戲，教師扮玉皇大帝，幼兒拉手圍圓，中間放幾個(gè)呼啦圈，幼兒邊走邊唱歌曲，玉皇大帝隨機(jī)摸兩名幼兒的頭，當(dāng)唱到“十二生肖少了貓時(shí)”，被摸到頭的幼兒就扮演貓出來(lái)捉老鼠，其他幼兒扮老鼠四處逃，躲到呼啦圈中，貓就不能去抓了。在這樣充滿(mǎn)童趣，又洋溢著智慧的活動(dòng)中，幼兒充分展現(xiàn)了孩童本色，快樂(lè)地忘乎所以，注意力全部集中到一個(gè)支點(diǎn)上了。如若經(jīng)常組織這樣的活動(dòng)，何愁幼兒的注意力得不到發(fā)展呢？

四、關(guān)注起點(diǎn)，形成注意力

興趣是最好的老師，特別是幼兒，他們學(xué)習(xí)新知識(shí)全靠新鮮感支撐著學(xué)習(xí)興趣。有興趣的東西，會(huì)專(zhuān)心致志地投入，否則其注意力就會(huì)被教學(xué)之外的有趣的事情吸引。我們要充分了解幼兒的認(rèn)識(shí)起點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的入手點(diǎn)及著力點(diǎn)，這樣才能培養(yǎng)其專(zhuān)心致志、全神貫注的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成持久穩(wěn)定的注意力。

比如，教孩子識(shí)字“山、水、果”，我先通過(guò)檢查了解孩子的學(xué)習(xí)情況，如果孩子們都不認(rèn)識(shí)，我就從最開(kāi)始的認(rèn)讀字音教學(xué)；如果大部分孩子都認(rèn)識(shí)了，我就可以變換方式，讓一部分小朋友當(dāng)小老師，生教生，生幫生。找準(zhǔn)幼兒的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，避免了重復(fù)枯燥的學(xué)習(xí)，始終讓幼兒處于“跳一跳摘果子”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而使孩子的注意力在有趣的識(shí)字活動(dòng)中得到培養(yǎng)。

總之，培養(yǎng)幼兒的注意力不是一朝一夕之事，需要老師在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)地加以引導(dǎo)，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練，科學(xué)合理，有情有境地加以踐行！與此同時(shí)，還需要老師和家長(zhǎng)保持良好的溝通與交流，必要時(shí)教給家長(zhǎng)一些方法，家校共同合作，持之以恒，必定會(huì)有收獲的！

·編輯 溫雪蓮