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        寓教于樂
        ——體育游戲在小學體育教學中的作用

        2016-03-01 23:44:09梅廣灶
        新課程 2016年12期
        關鍵詞:體育教師情境游戲

        梅廣灶

        (江蘇省揚州市維揚實驗小學)

        寓教于樂
        ——體育游戲在小學體育教學中的作用

        梅廣灶

        (江蘇省揚州市維揚實驗小學)

        分析了體育游戲在小學體育教學中的作用以及具體的應用,讓學生能夠愉快地進行學習,掌握體育知識和技術,鍛煉學生的體魄,為文化知識學習打好基礎。

        寓教于樂;體育游戲;小學體育教學;作用;應用

        小學體育教學是小學教學中一項非常基礎和重要的內(nèi)容,是體育學習的基礎,為小學生日后的體育學習打下堅實的基礎,這就需要保證小學體育教學的有效性,利用小學生多動、愛玩的特點,在教學中使用體育游戲的形式,可以有效地調(diào)動學生的熱情和興趣,主動投入到體育知識和技能的學習中,實現(xiàn)寓教于樂的效果。

        一、體育游戲在小學體育教學中的重要性

        小學體育游戲具有生活性和競爭性的特點。學校教學中加入體育課程也是希望學生能夠在學習文化知識的同時,可以適時得到放松,提高學生的身體素質(zhì),這也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。利用體育游戲輕松愉悅的特點,可以有效地調(diào)動學生的學習興趣和熱情,讓學生主動投入到體育教學中,對體育鍛煉充滿積極的情感因素,教師在課堂上設定的游戲情境,可以通過比賽等形式讓學生的身心得到全面提升。通過比賽獲得勝利后學生也會感到滿足,會促使學生逐漸養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣,同時也開發(fā)了學生的智力,將在體育課學習中的愉悅心情帶到文化課的學習中,有助于學生文化成績的提高。在比賽中,勝敗乃兵家常事,但是學生在面對失敗時,往往會無措,不能正確對待,進而產(chǎn)生負面情緒,這種東西是在課堂教學中學不到的,而通過體育課中的游戲教學,可以給學生足夠的機會鍛煉自己,能夠正確地直視失敗,并且學會從中找原因,下次改進,逐漸獲得成功,這個過程中,學生的心理承受能力也得到了很好的鍛煉,也有助于提高學生適應社會的能力。

        二、體育游戲在小學體育教學中的具體應用

        1.體育游戲的選擇要符合教學要求,選擇合理的游戲

        體育教師在選擇體育游戲時,要結合學生的特點,小學的體育教學就需要選擇一些簡單易懂的游戲,以貼近學生身心發(fā)展情況為主,比如,在教授學生“三步上籃”時,為了讓學生更容易理解和記住,就可以教授給學生簡單的口訣,如“一大、二小、三高跳”這些簡單易記的詞語,可以有效地讓學生記住每個動作的要領,這樣學生就會很快記住并且理解,教師在教學中還可以對游戲進行一定的延伸,可以將班級內(nèi)的學生進行分組比拼,讓學生能夠?qū)W習到的知識融會貫通地進行運用,可以比“三步上籃”投球數(shù),最后看哪個小組的得分最高,教師可以給獲勝的小組給予一定的口頭獎勵或者實物鼓勵,通過這樣的方式,可以有效提升教學質(zhì)量和效率,讓學生能夠?qū)⒅R運用到實踐中,從而更深層次地掌握知識,也培養(yǎng)了學生對體育學習的興趣。但是在選擇游戲時還要注意的一點就是安全性,這才是最重要的,一切都是以安全為前提,體育教師在選擇體育游戲時,需要同時考慮好游戲的安全性和競爭性,排除一切不安的因素,增強學生的身體素質(zhì),開發(fā)學生的潛力,實現(xiàn)體育教學的目標。

        2.體育游戲的改編和創(chuàng)新

        小學生還處于好玩的階段,在教學中加入體育游戲,可以很好地調(diào)動學生的學習興趣,但是如果長期都是同樣的游戲,學生也會逐漸感到厭倦,失去學習的興趣,這就需要體育教師能夠?qū)τ螒蜻M行合理的改編或者創(chuàng)新,在教學中能夠時刻讓學生保持新鮮感,比如,同樣的游戲改變一下訓練的方法,也會讓學生感到新鮮,調(diào)動學生的學習興趣,讓學生體會到體育游戲的魅力。比如“貼膏藥”這個游戲,傳統(tǒng)的玩法就是男生和男生一組,女生和女生一組,在游戲中一個追一個跑。為了讓學生感覺到新鮮,就可以進行一下改編,在分組時,可以將男生和女生混合在一起成為一組,可以將一個追一個跑改為一個追兩個跑,在貼的時候必須貼在異性的后背上,這種形式是學生之前沒玩過的,就會感覺到新鮮,提高學生的學習興趣。

        3.體育游戲的情境創(chuàng)設

        在教學中,教師需要依據(jù)學生的特點創(chuàng)設合理的教學情境,保證游戲教學能夠發(fā)揮出最大的功效,實現(xiàn)寓教于樂,讓學生開心地學習,同時又鍛煉了身體,擁有良好的身體素質(zhì)??梢蕴暨x故事化和情節(jié)化的游戲,這樣的游戲更容易吸引學生的注意力,尋求生活中的場景,更加融入角色中。同時除了考慮游戲的趣味性,也可以考慮帶有一定的教育意義,通過游戲中的規(guī)則和要求,讓學生養(yǎng)成遵守紀律、互幫互助、機智勇敢等一些好的品質(zhì)。創(chuàng)設情境可以讓學生愉快地學習體育技能,從中可以發(fā)現(xiàn)其形成的規(guī)律,不斷培養(yǎng)和提高學生的運動思維。

        綜上所述,體育游戲在小學體育教學中的重要性不言而喻,體育教師需要根據(jù)學生的具體情況、教學目標等選擇適合學生的游戲,創(chuàng)設合理的教學情境,對游戲進行合理的改編和創(chuàng)新,讓學生保持新鮮感,充分調(diào)動學生學習的興趣和熱情,提高體育課的教學效率,讓學生擁有健康的體魄、放松的身心,以使他們更好地投入到學習中。

        [1]王嫦敏.淺談體育游戲在小學體育教學中的作用[J].科技信息(科學·教研),2007(15):198.

        [2]謝健,沈雪江.論體育游戲在小學體育教學中的合理運用[J].科技信息(學術版),2007(31).

        ·編輯 李琴芳

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