余婷

（西藏林芝市幼兒園）

“唐氏寶寶”來(lái)到幼兒園！

余婷

（西藏林芝市幼兒園）

教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，能有效地促進(jìn)人類社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展。對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，國(guó)民受教育的程度和水平，將關(guān)系到一個(gè)國(guó)家未來(lái)的命運(yùn)。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，教育是使個(gè)人獲得生存發(fā)展能力的基本手段。特殊幼兒教育也是教育的一個(gè)重要組成部分，它的發(fā)展對(duì)于提升社會(huì)的文明程度、減輕家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)、提高特殊需要人群的素質(zhì)、促進(jìn)國(guó)家教育水平的不斷提高都有著積極的意義。從本班一位唐氏寶寶入手，提出對(duì)老師、家長(zhǎng)以及幼兒的建議，希望通過(guò)這篇文能夠使家長(zhǎng)和老師正確對(duì)待特殊兒童，使得特殊兒童不再特殊，讓她們?cè)陉P(guān)愛(ài)的環(huán)境中度過(guò)特殊時(shí)期，讓每個(gè)幼兒都可以健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

今年，我又迎來(lái)了工作中的一批新的幼兒，和以往一樣，幼兒天真爛漫、活潑可愛(ài)、個(gè)個(gè)招人憐愛(ài)。但是在這群孩子里面還有一個(gè)特殊的孩子——××：一名唐氏綜合征兒童，從她的長(zhǎng)相就可以看出她與正常孩子的不同，所以我經(jīng)常能聽見(jiàn)幼兒園里老師或是班級(jí)里家長(zhǎng)提問(wèn)：“你們班有個(gè)小孩子不一樣哦？”“長(zhǎng)得很奇怪?！薄翱粗拖袷前装V?！薄笆前?，她是一名唐寶?！蔽颐看味际沁@么回答的，其實(shí)自己壓根不懂什么是唐氏綜合征，帶著好奇與嘗試的心理就這樣開始了一名幼兒園老師與唐氏寶寶的生活。

在開學(xué)初我們已經(jīng)對(duì)她有了初步的了解，她雖是一名唐氏綜合征的兒童，但是她從小就接受正規(guī)的訓(xùn)練，所以在語(yǔ)言與動(dòng)作的發(fā)展上已經(jīng)有了很大的提高，但與正常的兒童還是有區(qū)別。××的媽媽還是希望她能像正常幼兒一樣，來(lái)到大集體，接受正常孩子的教育，看著家長(zhǎng)的眼神，就能理解家長(zhǎng)心里的痛。親子適應(yīng)班一結(jié)束，就明顯感覺(jué)到××給我的壓力，其實(shí)更像是負(fù)擔(dān)，××雖然會(huì)叫老師、上課也會(huì)說(shuō)“到”，但在各項(xiàng)行為習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣方面真是讓人著急，孩子們上課時(shí)她可以一直趴在地上。孩子們唱歌時(shí)她可以一個(gè)人爬到桌上走來(lái)走去，孩子們畫畫時(shí)她又不知道什么時(shí)候去滑滑梯了，孩子們?cè)诔燥垥r(shí)她又去玩水了，可以把衣服、褲子、臉上洗個(gè)遍，好不容易她能堅(jiān)持坐下來(lái)時(shí)那一定是把鞋子脫了在擺弄，吃個(gè)飯能把頭上、臉上、桌上、地上、鞋上全部粘滿飯粒；睡覺(jué)時(shí)很難入睡……種種不良行為，讓我們忙得暈頭轉(zhuǎn)向，恨不得有個(gè)三頭六臂才能應(yīng)付的了這樣的特殊孩子，對(duì)于這個(gè)幼兒我們?nèi)齻€(gè)老師也出現(xiàn)了負(fù)面的情緒，都有些害怕早上看見(jiàn)她走到幼兒園，如果有一天她去康復(fù)中心上課了，會(huì)讓我們覺(jué)得欣喜若狂。

那一天，××媽媽發(fā)了一個(gè)關(guān)于唐寶公益活動(dòng)的微信連接給我，我毫不猶豫地就報(bào)名參加了。周末起了大早開車趕往“樂(lè)康兒童康復(fù)中心”，走進(jìn)這里，就會(huì)看見(jiàn)各種專業(yè)教室，還有就是大大小小長(zhǎng)相差不多的“唐寶”，他們不會(huì)說(shuō)話，有的還不會(huì)走路。慢慢走到里面的教室，看見(jiàn)老師教一個(gè)“唐寶”喝水時(shí)，“唐寶”根本不配合，老師一遍一遍又一遍、一遍一遍又一遍地教，頓時(shí)覺(jué)得自己慚愧，簡(jiǎn)直不能簡(jiǎn)單地用耐心和愛(ài)心來(lái)形容這些特殊的老師了。之后和這里一會(huì)負(fù)責(zé)的老師交流，才知道唐氏綜合征是一種染色體缺陷病，基因第21對(duì)多了一條，導(dǎo)致這些“唐寶”智力與精神發(fā)育遲滯，她還提到××是康復(fù)中心里各方面發(fā)展得比較好的幼兒，她也希望她們這里的幼兒都能進(jìn)入正常學(xué)校上學(xué)，長(zhǎng)大后能夠正常生活，希望我能給予幼兒更對(duì)的照顧與愛(ài)。

離開那里后，我的心久久不能平靜。是啊，特殊兒童是我們?nèi)后w中的一部分，我們應(yīng)該平等地對(duì)待特殊兒童。雖然他們?cè)谛睦砩匣蛘咴谏眢w上，與我們存在著一定的差別，但是特殊兒童與我們一樣，都需要被尊重，需要被理解，需要被愛(ài)護(hù)。特殊兒童其實(shí)與我們普通兒童一樣，他們有著活潑可愛(ài)的笑容，天真好動(dòng)的天性，純真無(wú)邪的話語(yǔ)，他們也是一群可愛(ài)的天使?；氐接變簣@后，我們也及時(shí)調(diào)整我們的教育方法，每次排隊(duì)，讓××排在第一個(gè)，讓我們有更多的時(shí)間關(guān)注到她；其實(shí)仔細(xì)觀察，××在幼兒園里還有著很多可愛(ài)之處；其次我們也及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，幫××的鞋子縫上繩子不利于脫下來(lái)，給××帶上防水的袖套不容易因?yàn)橥嫠忻埃涣硗馕疫€與班級(jí)里有愛(ài)心的家長(zhǎng)溝通也希望家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子去參與“‘唐寶’的公益活動(dòng)”。但是我仍然知道我不是專業(yè)的老師，××與正常幼兒還是存在很大的差異。不過(guò)我會(huì)學(xué)習(xí)、去努力，付出我的真心。

同時(shí)我也希望我們每一個(gè)人，不要對(duì)我們的“唐寶”有誤解與偏見(jiàn)，開始重新認(rèn)識(shí)××，她也是一個(gè)可愛(ài)的幼兒，她與我們一樣，請(qǐng)不要給予她太多的異樣的眼光。一樣的愛(ài)，請(qǐng)每個(gè)人都要記住，請(qǐng)?jiān)谖覀兊奶厥鈨和枰臅r(shí)候，我們能毫不猶豫地送給她們。

愛(ài)，如陽(yáng)光，應(yīng)該要平等地灑向每一位學(xué)生；愛(ài)，如空氣，應(yīng)該要讓每一個(gè)學(xué)生公平地呼吸；愛(ài)，如甘泉，應(yīng)該要讓每一個(gè)學(xué)生得到滋潤(rùn)；愛(ài)，如土壤，應(yīng)該要讓每一個(gè)學(xué)生輕松地扎根于土壤中，快樂(lè)而茁壯地成長(zhǎng)。作為一名教師，要用自己的愛(ài)心、知識(shí)去點(diǎn)燃紅燭事業(yè)，再創(chuàng)輝煌，讓愛(ài)與責(zé)任與我同行！

·編輯 趙強(qiáng)