主動把握教育人才組團(tuán)式援藏契機“一體兩翼”促進(jìn)昌都市教育發(fā)展

按：教育人才組團(tuán)式援藏工作開展以來，各受援市地教育部門及受援學(xué)校深入貫徹落實組團(tuán)式援藏工作部署，緊密結(jié)合本地、本校實際，科學(xué)研究、制定受援方案，創(chuàng)造性地開展工作，已取得了初步成效?，F(xiàn)將昌都市教育部門及受援學(xué)校工作方法和工作經(jīng)驗介紹給大家，供廣大教育工作者和教師學(xué)習(xí)、參考。

教育人才組團(tuán)式援藏工作啟動以來，昌都市教體局和受援學(xué)校緊密結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃蛯W(xué)校實際，積極利用、發(fā)揮援藏教師人才優(yōu)勢，扎實推進(jìn)受援各項工作，教育人才組團(tuán)式援藏工作成效初顯。

一、抓重點，明思路，找準(zhǔn)受援工作著力點

（一）圍繞“三用”啟征程

工作伊始，昌都市教體局即明確了“用活”、“用實”、“用細(xì)”援藏教師的工作方法。一是在教學(xué)中“用活”援藏教師。各受援學(xué)校因才設(shè)崗與因崗設(shè)人相結(jié)合，努力實現(xiàn)人力資源最佳配置，使援藏教師人盡其才、才盡其用。二是在隊伍建設(shè)中“用實”援藏教師。充分發(fā)揮援藏教師特長和優(yōu)勢，通過結(jié)隊幫扶、集體教研、專題培訓(xùn)等方式加強教師培訓(xùn)，帶動受援學(xué)校教師更新教育觀念、提升教學(xué)能力。三是在教研中“用細(xì)”援藏教師。堅持問題導(dǎo)向，圍繞教育教學(xué)中的突出問題，集中援藏教師深入研究、集體攻關(guān)，不斷提高教師教研能力。

（二）明晰“一體兩翼”謀發(fā)展

在“用活”、“用實”、“用細(xì)”援藏教師基礎(chǔ)上，昌都市明晰了“一體兩翼”教育受援工作思路，即：主動把握教育人才組團(tuán)式援藏契機，促進(jìn)昌都市教育發(fā)展，帶動學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展。

二、出實招，重落實，精準(zhǔn)發(fā)力助推昌都教育

（一）組織調(diào)研，“把脈”昌都教育

利用秋季開學(xué)檢查，昌都教體局組織天津、重慶、福建12名援藏管理干部，深入十個縣區(qū)進(jìn)行為期三周“蹲點式”教育教學(xué)視導(dǎo)，及時、全面了解昌都教育真實現(xiàn)狀，幫助發(fā)現(xiàn)昌都教育存在問題，“診斷病癥”，分析“病因”，“對癥下藥”。

（二）合理用才，提升管理水平

一是將援藏管理干部安排到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位，充分發(fā)揮其在學(xué)校管理方面的特長，加強學(xué)校管理。二是將教研教改經(jīng)驗豐富的援藏教師充實到科室、年級組，加強教學(xué)、教師隊伍管理。三是安排有豐富學(xué)生管理經(jīng)驗的援藏教師擔(dān)任年級組長、班主任，加強學(xué)生管理。

（三）活動為媒，促進(jìn)教師發(fā)展

積極組織開展各種活動，充分發(fā)揮援藏教師傳幫帶作用。一是科學(xué)制定校本培訓(xùn)計劃，積極構(gòu)建學(xué)校、教研組、備課組“校級”三級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，定期開展校本培訓(xùn)。培訓(xùn)以援藏教師為主導(dǎo)，實施“一對一”、“一對多”跟崗“影子培訓(xùn)”。目前已形成500多對幫扶對子。二是認(rèn)真制定方案，有計劃有步驟地舉辦微課、信息化教學(xué)課、同課異構(gòu)課、書法、優(yōu)秀教案等競賽、評比活動，“以賽促教”。三是精心組織援藏教師開展研究課、示范課活動，加強先進(jìn)教育理念、教學(xué)方法傳遞、學(xué)習(xí)、交流。四是邀請援藏干部、教師結(jié)合自身專業(yè)、專長，自定主題，開展學(xué)術(shù)講座，提升教師教育理念、教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

三、搭平臺，強保障，瞄準(zhǔn)服務(wù)保障下功夫

（一）細(xì)服務(wù)，強化保障工作

昌都市教體局多次專題研究、召開座談會，協(xié)調(diào)解決出現(xiàn)的特殊困難和實際問題，從工作、學(xué)習(xí)、生活等方面做細(xì)做實援藏教師服務(wù)保障工作。市局領(lǐng)導(dǎo)多次專程深入學(xué)校調(diào)研、現(xiàn)場辦公，為援藏教師排憂解難。受援學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)專職負(fù)責(zé)援藏教師后勤工作，不遺余力做好服務(wù)保障，解除援藏教師后顧之憂，確保他們?nèi)耐度牍ぷ鳌?/p>

（二）創(chuàng)平臺，推動交流融合

組織援藏團(tuán)隊管理人員相互聽取各自管理經(jīng)驗、管理特色，搭建援藏團(tuán)隊間交流平臺；組織開展說課、聽課、評課活動，組織專題研討昌都教育教學(xué)問題，組織開展各種文體活動等，搭建援藏團(tuán)隊間、援藏團(tuán)隊與受援團(tuán)隊間交流平臺。平臺的搭建，推動援藏團(tuán)隊間、援藏團(tuán)隊與受援團(tuán)隊間交流、融合，營造互敬互愛、取長補短、互學(xué)共進(jìn)良好氛圍，受援學(xué)校教師獲得感明顯增強，教育援藏工作溢出效應(yīng)不斷增大。

（三）重激勵，加強管理考核

認(rèn)真制定援藏教師管理辦法，對援藏教師實行一月一小結(jié)、一季度一評價制度，對援藏管理人員實行一季度一總結(jié)制度，由教體局建檔，由受援學(xué)校進(jìn)行考核評價。每季度開展“教育人才組團(tuán)式援藏優(yōu)秀教師”評比活動，由援藏教師領(lǐng)隊與受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同推薦評選3名優(yōu)秀教師，由教育局頒發(fā)榮譽證書，鼓勵援藏教師積極做貢獻(xiàn)。