□沈展

中職語文高效教學法寶
——生活化教學

□沈展

語文的外延就是生活，生活有多大，語文就有多大。因此不應該把語文的學習資源局限于書本的教材內(nèi)容，更應挖掘生活中的資源作為語文的新注活水。隨著教育的不斷改革和發(fā)展，職業(yè)高中學生在我國教育大軍中也占有著重要的地位。然而中職學生往往對語文的學習不太感興趣，導致聽說讀寫能力較差，直接影響到將來的就業(yè)問題。實行生活化教學可以有效改善以上問題，本文主要談談如何在職業(yè)高中語文中進行生活化教學。

中職語文；生活化；教學

據(jù)調(diào)查得出，目前在讀的職業(yè)高中學生對于文化課的學習興趣并不大，很多人選擇中職也是因為考不上好的高中才做出的無奈之舉。因此，絕大部分的學生都是把時間和精力花在專業(yè)課上，對文化課的學習不夠重視。由于職高學生這種心態(tài)太普遍，給文化課的教學帶來了極大的困難，特別是語文。因此，職高的語文教師不能繼續(xù)采用一板一眼的教學方法，應多開展實踐活動和結(jié)合生活中的資源進行語文教學，讓中職語文走向生活化，真正幫助中職學生提高語文的聽說讀寫能力，全面提高綜合語文能力。

一、加強與學生所學專業(yè)的聯(lián)系，實施生活化教學

一名優(yōu)秀的中職語文教師應該把教學的眼光放遠，不應局限于手頭上的教材，更應具備一顆捕捉信息的靈敏之心。要學會挖掘語文和專業(yè)課的聯(lián)系點，讓學生在學習語文的同時也能增強他們的專業(yè)技能，只有這樣學生才能感受到語文的實用性，并慢慢對語文的學習產(chǎn)生興趣。

例如，文秘專業(yè)的學生需要掌握會議記錄的技能，中職語文教學內(nèi)容上也有“會議記錄”的相關學習內(nèi)容。因此，教師在教學《會議記錄》時，要將它當作專業(yè)技能對學生進行培訓，讓學生學有所獲。教師可結(jié)合生活情景作為內(nèi)容的切入點，比如“假如你作為一家大型的企業(yè)老板秘書，跟著老板視察車間的生產(chǎn)情況。老板臨時決定要召開一個車間會議，讓你做會議記錄，你該怎么記呢？”這種情況也是學生將來可能會遇到的，一下子就能引起學生的興趣。引導學生相互之間進行討論，思考該如何進行會議記錄，會議記錄的格式是怎么樣的。在學生討論完之后，教師可以讓學生說說自己的想法，再展示會議記錄的常用格式：

1.標題：要求標題寫在正中，記錄的是什么會議要交代清楚，第幾次會議有時也要交代。

2.時間：要求頂格寫，時間要詳細，精確到上下午幾時幾刻

3.地點：要詳細交代清楚

4.出席人：要詳細交代清楚

5.缺席人：要詳細記載

6.主持人：要寫明是誰

7.記錄人：要簽上名字

8.會議過程：要求會議內(nèi)容的記錄有詳有略，要看會議的重要程度而定

先讓學生思考和討論，再與正確的會議記錄格式做比較，有助于幫助學生糾正錯誤，并對此印象更深刻。當然要想讓學生真正掌握“會議記錄”這個技能，還需要進行情景模擬。在進行情景模擬時，也要選用生活中學生熟悉的情景，比如我們經(jīng)常召開的班會，是鍛煉學生“會議記錄”的好機會。在進行此模擬時，班會記錄者可以是多名同學進行，然后進行對比，看看互相之間的優(yōu)點和不足之處，以此來幫助學生熟悉和掌握會議記錄的技能。另外還可以讓學生進行應聘模擬，因為這也是學生就業(yè)要面臨的最主要問題。讓某位學生扮演面試官，其他幾位學生扮演面試者，讓學生根據(jù)自己扮演的角色進行準備，這樣的情景模擬讓語文更生活化，幫助學生解決生活中的問題，更能體現(xiàn)出語文學習的實用性。

二、結(jié)合生活實例，讓語文更生活化

語文之所以不能吸引中職學生的興趣，是因為學生覺得所學的東西毫無用處。因此，教師要多結(jié)合生活資源，展示語文的實用價值，讓學生感覺到生活中處處能用到語文。比如，課本上的應用文廣告詞是語文知識的精華濃縮，也是語文價值的一種重要的展示途徑。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，廣告的方式各種各樣，獨特的廣告詞可以成為大眾長掛嘴邊的口頭禪，被人們在日常生活中使用的頻率也是非常高的。而且好的廣告詞也能大大增加品牌的知名度，容易深入人心。教師可以舉幾個例子讓學生進一步了解廣告詞的特點。

我的名聲是吹出來的。（雙關）

給電腦一顆奔騰的心。（比擬）

一表人“材”，一見鐘情。（成語，雙關）

夏透風涼冬御寒，男添莊重女增俏。（對偶）

香飄萬里，“臭”名遠揚。（夸張）

廣告詞最大的特性就是簡潔通俗，朗朗上口，好懂易記。當然舉這些例子就是為了讓學生了解廣告詞的最基本特性，在設計廣告詞時不要走入誤區(qū)，把廣告詞設計得太深奧，讓人看了一頭霧水。為了讓學生能感受到廣告詞的魅力和重要作用，還得靠生活實例來“征服”學生們的心。生活實例：廣州“萬家樂”以5萬元的獎金征集5個字的廣告詞，要求5個字當中必須包含“萬家樂”這三個字。（在此處可以賣個小關子，讓學生思考如果該廣告詞由他們來設計，該如何設計呢？）最后再公布答案：“愛使萬家樂”。這5個字看上去非常簡單，沒有什么特別之處，但是細細品味，它又有多重寓意。教師要引導學生去賞析廣告詞之美，去賞析該廣告詞的精妙絕倫之處。“愛使萬家樂”有兩重意思：①愛（喜歡）使用萬家樂的產(chǎn)品；②愛，使得萬家歡樂。這短短的5個字極具人情味，給人一種非常溫馨的感覺。

通過生活實例，學生意識到廣告詞不但能產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟效益，還能給人帶來心靈上的共鳴。這種文字魅力是其他學科無法與語文所媲美的，語文帶來的商業(yè)價值和產(chǎn)生的生活實用價值也是很大的。為了讓學生的創(chuàng)意和才能有機會展示，教師可讓學生為校慶設計一條不超過10個字的廣告詞，及時將知識學以致用。

三、利用傳媒資源，讓語文活動走向生活

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)充滿了人們的生活，也促進了傳媒的發(fā)展。只要運用得當，傳媒資源也可以讓中職語文的學習更加豐富多彩，我們可以利用電視資源和網(wǎng)絡資源來開展語文活動，讓學生在活動中學習語文知識，體驗語文的學習樂趣。電視資源里蘊含了豐富的語文教學資源，比如新聞主播規(guī)范、純正的發(fā)音，是最好的語文朗誦示范教學例子，可以讓學生模仿新聞主播練習朗誦。還有我們非常熟悉的“焦點訪談”，它是老百姓吐露心聲的平臺，也是曝光社會不良作風的好平臺，也是追蹤重大事件的重要渠道，可以幫助學生洞察社會的動態(tài)，讓學生學習到說話的表達方式、語言的技巧、語言的組織能力等，這些都能很好地幫助學生提高語文的綜合素養(yǎng)。教師可以組織開展班級內(nèi)部的朗誦比賽、演講比賽，讓學生的語言表達能力得到鍛煉，當然教師還可以向?qū)W校提議，開展全校性的演講比賽或朗誦比賽，在更大的平臺上進行鍛煉，學生的成長會更快。

除了電視資源，網(wǎng)絡資源也很重要。當今社會，人人都離不開網(wǎng)絡，網(wǎng)絡早已成為生活中的重要部分。因此，利用好網(wǎng)絡資源，也有助于語文生活化教學的實施。將語文與網(wǎng)絡資源結(jié)合的方法有很多種，只要教師善于進行資源的整合，網(wǎng)絡資源就會給語文的教學帶來不一樣的效果。例如，現(xiàn)在人們很喜歡在節(jié)日期間給親朋好友發(fā)送各種各樣的語言祝福，教師可指導學生用兩種以上的修辭手法，寫一條祝福信息，通過短信、微信、QQ、郵件等方式發(fā)給自己的親朋好友。還可以引導學生選擇合適的詩句作為自己的微信、QQ個性簽名，并對詩句進行解釋，這樣一來學生又多了很多可以運用語文知識的機會，體會到語文在生活中無處不在。除此之外，我們還可以在表達“自己的看法或理解”時，改變傳統(tǒng)的一問一答課堂現(xiàn)場提問方式，讓學生通過微博留言評論進行，這樣的方式把網(wǎng)絡資源與語文學習結(jié)合在一起，給學生帶來了不一樣的新鮮感，是調(diào)動學生學習語文積極性的有效方法。

總而言之，中職語文教學更應凸顯語文的實用性，多多結(jié)合生活資源來進行語文教學，讓學生覺得學習語文并不是為了陶冶情操，更多地是幫助自己鍛煉各種與語言相關、與文字相關的技能，更好地為以后的就業(yè)做準備。

[1]張麗.淺談中職語文教學的生活化[J].新課程:教研版,2012(3): 107-108.

[2]張潔.探討中職語文教學如何做到生活化[J].語數(shù)外學習:語文教育,2013(6):38.

[3]余海群.回歸生活釋放生命——中職語文課程改革的反思與實踐[J].職業(yè)教育,2015(7):76-78.

（編輯：趙 悅）

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1671-0568（2016）36-0096-02

沈展，浙江省寧波市甬江職業(yè)高級中學教師。