勉力俊

（寧夏吳忠市同心縣第五小學(xué) 寧夏吳忠 751300）

淺談小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)

勉力俊

（寧夏吳忠市同心縣第五小學(xué) 寧夏吳忠 751300）

拼音教學(xué)一直都是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)顯得尤為突出，拼音也是掌握漢字的一項(xiàng)基本技能，所以學(xué)好漢語(yǔ)拼音就顯得尤為重要，拼音又是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，探索有效的拼音教學(xué)方法是我們教師最迫切的任務(wù) 。然而拼音教學(xué)的難度也是眾所周知的，拼音只是一些符號(hào)和規(guī)則，沒有實(shí)際意義，純拼音的教學(xué)又是抽象枯燥的。因此，研究教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，就成為拼音教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師在課堂教學(xué)中，如果教學(xué)方法巧妙得當(dāng)，就能引起學(xué)生對(duì)拼音的長(zhǎng)久興趣，讓他們積極愉快地掌握拼音。筆者從事教學(xué)已有二十余年，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，認(rèn)為在拼音教學(xué)中要注意教學(xué)的直觀性和趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和活躍課堂氣氛，這是教學(xué)的關(guān)鍵所在。

師生互動(dòng) 直觀感受 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

一、建立和諧的師生關(guān)系，師生互動(dòng)學(xué)拼音

“愛”，是一種情感，是豐富的情感，濃厚的興趣，也是讓小學(xué)生活潑主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素。教師應(yīng)把對(duì)小學(xué)生的愛帶進(jìn)課堂，創(chuàng)造一種良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生處于愉快、輕松的心境之中。教學(xué)過程中，教師要滿腔熱情地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。信任每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，以教師之情感感染學(xué)生，使課堂充滿和諧快樂的氣氛，使小學(xué)生從內(nèi)心愛你這位教師，愛學(xué)你教的拼音課，以提高課堂教學(xué)效果。如教學(xué)聲母“b”，先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”，然后老師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口形變化以及表示口形變化的手勢(shì)，接著老師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音；最后要求他們盡量縮短“播”后面的拖音，讀得短而輕，如此發(fā)音就是“b”。

二、表象入手，學(xué)會(huì)直觀感受

1．情境圖示法

教材在拼音教學(xué)部分充分體現(xiàn)了這一特色，畫面出現(xiàn)了優(yōu)美的鄉(xiāng)村河畔晨景圖，我們要選擇接近生活、寓于情趣的插圖，利用插圖表音、表形的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生掌握字母。比如：小嘴張大，a a a，嘴巴圓圓，o o o，嘴巴扁扁，e e e，牙齒對(duì)齊，i i i，嘴巴突出，u u u，嘴巴擾圓，ü ü ü。在教學(xué) b、p、d、q時(shí)可以這樣教：小小手，最靈活，左手指向上做個(gè)b；左手指向下做個(gè)p。右手指向上做個(gè)d；右手指向下做個(gè)q。讓學(xué)生在書寫時(shí)把握好四線格拼音格，掌握四條線，拼間字母住里面。住上格的不頂線，住下格的一半多一點(diǎn)，中格寫滿頂兩邊。

2．實(shí)物演示法

用直觀的辦法來(lái)幫助學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音，記住字形。教學(xué)聲母f和t時(shí)，我拿一把帶鉤的雨傘做教具進(jìn)行直觀演示。下雨打開傘，傘柄朝下，雨水“tt”滴到地，雨?！癴”把傘收起，傘柄朝上。然后在問答中揭示f和t的讀音及寫法。

三、因勢(shì)利導(dǎo)，開展各種游戲

小學(xué)低年級(jí)兒童個(gè)性天真活潑，愛唱歌、跳舞，根據(jù)這一活潑個(gè)性，作為教師的我們應(yīng)該正確把握時(shí)機(jī)，充分利用小學(xué)兒童智力發(fā)展的最佳期，努力克服滿堂灌的教學(xué)方式，并積極尋找教材內(nèi)容所包含的趣味因素，把快樂帶入課堂教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中，可運(yùn)用以下幾種方法：

1．課堂休息間唱兒歌

（1）點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來(lái)做拼音休息操。動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來(lái)背聲母表 b p m f…… 扭扭脖子，扭扭腰，我們來(lái)背韻母表a o e ……站要直，坐要正，我們來(lái)背整體音節(jié)認(rèn)讀表zhi chi ……專心聽，勤動(dòng)腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。

（2）小鼓敲ddd；馬蹄響dadada；汽車開dididi；敲門聲dududu。小門小門n、n、n，小棍小棍l、l、l。今天學(xué)習(xí)了n和l，小伙伴們真快樂。

2．開火車猜拼音

教師給學(xué)生們出示若干個(gè)拼音卡片，讓學(xué)生們認(rèn)讀后，教師任意抽出其中一張放在背后，老師用兒歌游戲等形式進(jìn)行提示，讓學(xué)生們猜，猜對(duì)的得10分；然后教師再出示另一張繼續(xù)讓學(xué)生們猜，最后看哪一組得分多進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

3．聽音找拼音魚

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽認(rèn)字母能力的游戲。首先教師把所學(xué)過的拼音字母寫在魚形卡片上，共寫四組，分別貼在黑板上，然后把學(xué)生分成四組。游戲開始，每組的第一名學(xué)生在黑板前等候，教師說(shuō)出一個(gè)拼音，這四名學(xué)生應(yīng)立即摘下教師所念的拼音卡片，放到講臺(tái)上，摘得對(duì)而快的得2分，對(duì)而慢的得1分，不對(duì)的不得分；在教師念第一個(gè)字母時(shí)，各組的第二名學(xué)生應(yīng)上前等候，在第一名學(xué)生摘完拼音后，教師立即念另一個(gè)拼音，游戲接著進(jìn)行，最后得分多的組為優(yōu)勝。

4．摘事物圖片送禮物

教師先在黑板上出示一張張掛圖，每個(gè)掛圖上都寫有一個(gè)或一組音節(jié)，每一個(gè)音節(jié)都表示生活中的一樣事物，如水果、生活用品、學(xué)習(xí)用品，然后問學(xué)生：你想摘哪個(gè)？學(xué)生自己上來(lái)摘下后，送給其他同學(xué)說(shuō)明心意，并帶領(lǐng)全班同學(xué)拼讀一遍。

5．順風(fēng)耳游戲

學(xué)生都準(zhǔn)備好一套拼音卡。教師提示學(xué)生：看同學(xué)們誰(shuí)是順風(fēng)耳，誰(shuí)的反應(yīng)快。在老師或小老師的報(bào)音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)。便舉起卡片邊讀出來(lái)。比如“找到了，找到了ao ao ao”看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

四、抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

對(duì)于每個(gè)低年級(jí)的小學(xué)生，他們對(duì)學(xué)校、對(duì)教師充滿了好奇心。在教學(xué)中抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我為了使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生濃厚的興趣，在導(dǎo)課時(shí)精心地創(chuàng)設(shè)生活情境，使他們置身于有趣的生活氛圍中，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，盡快達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做到事半功倍。例如在學(xué)生剛剛接觸拼音教學(xué)時(shí)，以故事情節(jié)引入。根據(jù)一年級(jí)的小朋友最愛聽故事的心理特點(diǎn)，我有意識(shí)地選擇了幾則引人入勝的故事，講給他們聽，當(dāng)學(xué)生聽得津津有味時(shí)，再告訴學(xué)生，只要掌握了拼音，大家就能自己讀懂很多有趣的故事，這是一件多么有趣的事情啊，頓時(shí)產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)拼音的積極性。同時(shí)讓孩子們知道只有學(xué)習(xí)好漢語(yǔ)拼音，才能把普通話說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)入小學(xué)生活，師生之間，同學(xué)之間都需要用普通話交流。但對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子們，他們滿口都是方言，交流時(shí)各種語(yǔ)言都有。針對(duì)這種情況，我們教師可以編一些因讀不準(zhǔn)音而鬧出笑話的故事講給學(xué)生們聽，讓他們知道，只有學(xué)好拼音，才能把普通話說(shuō)好，與人交流就不會(huì)鬧各種笑話。并且向?qū)W生介紹普通話就是我國(guó)的國(guó)語(yǔ)，說(shuō)好普通話還可以和全國(guó)各地的小伙伴交朋友，進(jìn)一步地讓學(xué)生們感受學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性。以此來(lái)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音的興趣。興趣是最好的老師。在教學(xué)中，善于發(fā)現(xiàn)、激發(fā)學(xué)生的興趣，能收到事半功倍的效果。