馬玉回

（涇源縣第一小學(xué) 寧夏固原市 756400）

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新形勢下小學(xué)教學(xué)管理策略之我淺見

馬玉回

（涇源縣第一小學(xué) 寧夏固原市 756400）

摘 要：隨著素質(zhì)教育地不斷深化，小學(xué)教學(xué)管理工作也面臨著改革與創(chuàng)新。良好的教學(xué)離不開學(xué)校有序的管理，作為新時期的小學(xué)校長，管理理念和管理模式都會對學(xué)校的發(fā)展，工作的成敗起到重要作用。所以，一個深諳時代發(fā)展需要的校長，必須立足學(xué)校發(fā)展，團結(jié)學(xué)校班子成員，認真研究教學(xué)質(zhì)量的方法和措施，運用科學(xué)發(fā)展觀的管理理念，創(chuàng)建具有我校特色的自主管理運行機制，以及創(chuàng)設(shè)團體共同發(fā)展的新格局。如此，便可與時齊驅(qū)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)管理 自主管理 素質(zhì)教育

當今社會，在國家的大力支持下，學(xué)校的規(guī)模不斷擴大，這就要求現(xiàn)代學(xué)校管理者應(yīng)當順應(yīng)社會時代的發(fā)展要求， 結(jié)合學(xué)校的實際，依據(jù)我國的教育方針和政策，以全面先進的管理思路帶動學(xué)校發(fā)展，在工作上帶好班子，形成合力，有目標、有規(guī)劃、有設(shè)計地實施學(xué)校管理工作?，F(xiàn)就如何管理小學(xué)教學(xué)工作略談一些個人的看法。

一、校長的戰(zhàn)略意識

從長遠發(fā)展來講，小學(xué)校長的戰(zhàn)略意識是關(guān)鍵，應(yīng)該審時度勢地把握時代發(fā)展的趨勢，選擇準確的定位，制定有效的發(fā)展策略，從戰(zhàn)略上統(tǒng)籌學(xué)校工作的各個環(huán)節(jié)和各個方面。

1．樹立分析意識。

全面闡述學(xué)校戰(zhàn)略管理的基本理論與方法，使全體教職工形成積極健康的向心力。仔細分析師資隊伍力量，合理安排，有效減少由于工作的盲目性和短期不合理性而造成的失誤。

2．樹立全局意識。

周密計劃是為了加強目標管理，建立正常教學(xué)秩序、開展教學(xué)研究，讓教師們有章可依，扎實穩(wěn)進地推進教育教學(xué)工作，使教學(xué)質(zhì)量得以提升，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

3．樹立人本意識。

帶領(lǐng)教職工正確把握學(xué)校發(fā)展機遇，給教職工創(chuàng)設(shè)充分發(fā)揮自己才能的平臺，創(chuàng)出自己的特色，展示自己在教學(xué)方面的特殊才華。激勵全體員工與學(xué)校同甘共苦，共創(chuàng)輝煌。

二、校長的改革意識

如何在個性化人才培養(yǎng)和公平正義之間兼顧，考驗著一校之長的智慧。讓教學(xué)改革從社會心理層面獲得認可，就需要“跳出教育看教育”，教育改革的推進和發(fā)展是系統(tǒng)工程，各階段不能孤立操作，也不能冒進，要在尊重教育規(guī)律、充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，進行科學(xué)合理的制度設(shè)計，使教育改革與發(fā)展穩(wěn)妥并持續(xù)性地推進。本著培養(yǎng)人才的方針，大膽改革和勇于創(chuàng)新，能站在改革大潮的前列，形成“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的辦學(xué)特色，并能以“特色”帶一般，“一般”促特色，追求學(xué)校管理的“高起點、高標準、高質(zhì)量”。要具有以上意識，校長必須認真分析本校的優(yōu)勢和劣勢，尋求一條適合自己學(xué)校特點的教學(xué)路子。

三、校長的競爭意識

競爭是不甘平庸，追求卓越，使個人完善，使群體上進，使學(xué)校發(fā)展。校長的競爭意識既指校長應(yīng)具有的爭上游，創(chuàng)一流的思路，也指校長在學(xué)校管理的實踐中能引入科學(xué)、合理、公平的競爭和激勵機制，以喚起全體教職工的工作積極性和主動性，煥發(fā)他們的工作熱情。

1．樹立“爭先”意識。“爭先”意識是具有極大推動力的一種競爭意識。要在學(xué)校中形成一種你追我趕，長江后浪推前浪的良好局面，要求他們爭“第一”，當“先進”，并通過強化廣大教職員工的“爭先”意識，去潛移默化地影響學(xué)生，使他們成為具有強烈競爭意識的跨世紀人才。沒有這種意識，就沒有教育的真正“轉(zhuǎn)軌”。

2．樹立合理意識。競賽不僅可以激發(fā)教職工的表現(xiàn)欲，更是推動各項工作蓬勃開展的心理動力來源。但是，競爭是一個比較深層次的問題，在競爭氛圍管理學(xué)中有一個概念，叫做“鯰魚效應(yīng)”。不管校長用哪一種方法，但要清醒地認識到激發(fā)只是一種手段，委以重任才是最終目標。一所學(xué)校如果沒有競爭精神，就不可能創(chuàng)造出優(yōu)異成績。當然，沒有目標的競爭，只是一種盲從，會引發(fā)各種弊端。

四、校長的協(xié)調(diào)意識

作為校長，要通過協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮學(xué)校人力、財力、物力等作用，利用學(xué)校各種有利條件，高效率地實現(xiàn)管理目標的活動過程。善于處理各種關(guān)系是管理者的水平，諸如要處理好與上級教育行政部門的關(guān)系，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的關(guān)系，與教職工的關(guān)系等。同時，還能合理，妥善地滿足教職工的正當需要，會尊重、關(guān)心和信任屬下，能正確用人等。要具備協(xié)調(diào)意識，校長應(yīng)當具備四種能力：明辨是與非的能力、決策與分析的能力、組織與實施的能力、自我反省與評價的能力。一切成績不可能是你一個人干出來的，團體之中的管理者，更要懂得給力、借力。也要懂得與團體分享成果，個人利益面前慢三秒，可以形成個人大德，可以形成團體和諧。校長獨具魅力的特色管理，是形成特色學(xué)校的有力保障。

五、校長的形象意識

為了不斷地擴大自己在組織和群體中的影響力，就必須從自己是否善于正確地使用權(quán)力、自己的智能結(jié)構(gòu)完善程度和本人的品德修養(yǎng)等方面來研究和改進。小學(xué)校長的形象意識集中體現(xiàn)在“以身作則”的示范作用上。所以校長需要樹立隨和謙恭、博學(xué)多識、真抓實干、民主清廉的形象。

六、校長的敬業(yè)意識

小學(xué)校長的管理工作有苦也有樂，但平凡中卻又見偉大，只有愛崗敬業(yè)，才能積極面對自身的社會責任和義務(wù)， 自覺并不斷地完善自我， 在教育教學(xué)管理中才能見收效?！捌渖聿徽m令不從”。正確認識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強化責任意識，用自身高尚的人格魅力影響集體，以崇高的品德不斷提高自身的素養(yǎng)，這樣才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自信和有創(chuàng)新精神的團隊人才。校長一旦有這些精神和意識，就一定能在實踐中以這種精神的強大威力，推動學(xué)校發(fā)展。

七、校長的法規(guī)意識

小學(xué)管理要求校長要“依法治教”?！耙婪ㄖ谓獭保阋哉f明法規(guī)意識在學(xué)校管理中的重要性。校長是否具有法規(guī)意識，不僅關(guān)系到黨和國家的教育方針、培養(yǎng)目標的貫徹落實，而且還關(guān)系學(xué)校能否按教育規(guī)律辦事，能否辦出實效等問題。

新時期的小學(xué)管理要求校長必須具有正確的指導(dǎo)思想，現(xiàn)代的領(lǐng)導(dǎo)意識。只有具備現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)意識的校長，才能提高學(xué)校管理的效能，培養(yǎng)出高素質(zhì)的新時代人才。