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        以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)

        2016-03-01 14:58:55海南省商業(yè)學(xué)校周玉金
        新教育 2016年23期
        關(guān)鍵詞:教材內(nèi)容導(dǎo)向實訓(xùn)

        □海南省商業(yè)學(xué)校 周玉金

        以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)

        □海南省商業(yè)學(xué)校 周玉金

        本文通過對中等職業(yè)英語教育的特點以及教學(xué)現(xiàn)狀進行研究,探討切實可行的中職英語教學(xué)改革之路,提出了中職英語教學(xué)要堅持以就業(yè)為導(dǎo)向,服務(wù)社會發(fā)展為宗旨,改革教學(xué)模式,改進教學(xué)內(nèi)容,以期為海南省的國際旅游島建設(shè)培養(yǎng)一批高素質(zhì)的實用型人才。

        就業(yè)導(dǎo)向 中職英語 教學(xué)改革

        海南省國際旅游島建設(shè)6年來已取得階段性成就,旅游業(yè)得到迅速發(fā)展,大量外國游客涌入海南省旅游,這就要求旅游行業(yè)從業(yè)人員在服務(wù)工作中需要掌握一定的外語能力,國際旅游島對這類人才的需求也是越來越明顯。因此,中職英語教學(xué)改革應(yīng)該定位于為國際旅游島建設(shè)的國際化服務(wù)上,滿足海南省國際旅游島建設(shè)對英語人才日益增長的需求。本文以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)中存在的不足,談?wù)剬虒W(xué)改革的看法。

        一、中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀

        1.學(xué)生的基礎(chǔ)較差。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)較差,特別是英語成績更差,平均分數(shù)只有四五十分,多數(shù)學(xué)生存在發(fā)音不準的問題,英語詞匯量更是少得可憐,更不要說語法了。因此,不懂就不想學(xué),不學(xué)就不會,不會就厭學(xué),導(dǎo)致大多數(shù)中職學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)興趣不大;加上認知上的偏差,重技術(shù),輕文化,失去了學(xué)習(xí)英語的動力。

        2.陳舊的英語教材?,F(xiàn)有的中職英語教材相對較老,教材中有的英語單詞已經(jīng)很少使用甚至不使用。在實用性方面,這些教材沒有以就業(yè)為導(dǎo)向,沒有以服務(wù)社會發(fā)展為宗旨,跟不上時代的發(fā)展步伐,無法滿足基礎(chǔ)薄弱的中職學(xué)生們的需求,以至于演變?yōu)榻淌裁粗皇菫榱丝际裁?,考什么學(xué)生們就學(xué)什么,出現(xiàn)了越教越糟、越學(xué)越糟、只記理論不講實際應(yīng)用的局面。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,越來越多出現(xiàn)的新鮮事物使英語出現(xiàn)了不小的變化,這種變化更是讓現(xiàn)有教材變得越來越陳舊。

        3.落后的教學(xué)模式。許多中等職業(yè)學(xué)校英語教師對現(xiàn)代中等職業(yè)教育的特點認識不到位,忽視了以就業(yè)為導(dǎo)向來完成教學(xué)的重要性,缺乏對其他專業(yè)知識的了解,無法做到使英語教學(xué)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合;教師的教學(xué)方法、教學(xué)觀念過于傳統(tǒng)、陳舊,一本書一套教學(xué)方法一用就是多年,從未做出更新、改進,不能很好地適應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代中等職業(yè)教育的各種要求,陳舊的甚至是落后的教學(xué)理念只會讓學(xué)生覺得如同嚼蠟,甚至對英語學(xué)科產(chǎn)生反感。

        二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)改革

        中職英語教學(xué)要堅持以就業(yè)為導(dǎo)向,服務(wù)社會發(fā)展為宗旨,必須改革教學(xué)模式,改進教學(xué)內(nèi)容,只有改革才能讓學(xué)生畢業(yè)后學(xué)有專長,學(xué)有所用,學(xué)以致用。

        1.培養(yǎng)學(xué)生興趣。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)最有用的強大動力,如果沒有興趣,再好的教學(xué)方法都只會讓學(xué)生們反感、排斥。部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力并不是愛好這門語言,只是為了應(yīng)試及畢業(yè),缺少一定的學(xué)習(xí)動機,被動去學(xué)習(xí)的后果就是不想學(xué)習(xí),也就沒有學(xué)習(xí)的動力。因此,在興趣和動機方面我們要慢慢加以引導(dǎo)和培養(yǎng),特別是要引起學(xué)生們對知識的渴望,使他們越學(xué)越想學(xué),學(xué)有所得學(xué)有所用,從而樂于學(xué)習(xí)。家長也是孩子最好的老師之一,我們要糾正一些家長的錯誤觀念,要讓他們認識到學(xué)生學(xué)習(xí)英語對其將來就業(yè)的重要性,多與子女進行必要的學(xué)習(xí)交流。建議學(xué)生多聽外國歌曲,多看外國電視劇,從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不管是成績較好還是成績較差的學(xué)生,都要鼓勵他們勇敢地說英語,不要怕犯錯,不要因一時的發(fā)音不準而害怕別人笑話,不管是在校內(nèi)還是校外要讓學(xué)生抓住一切機會學(xué)英語講英語,和同學(xué)們多交流,甚至和自己對話。

        2.改革教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容來自于老師和學(xué)生對教材內(nèi)容與教學(xué)實際的結(jié)合。教材內(nèi)容只是教學(xué)內(nèi)容的基本組成部分,教學(xué)內(nèi)容雖來自于教材內(nèi)容卻又比教材內(nèi)容豐富,教材內(nèi)容僅僅是生成教學(xué)內(nèi)容的一個母體,我們無法改變教材內(nèi)容,卻可以改革教學(xué)內(nèi)容。怎樣將現(xiàn)有的教材轉(zhuǎn)換為適應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)呢?首先,要幫助學(xué)生學(xué)會如何打好英語基礎(chǔ),教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確發(fā)音、聽音認字、熟練掌握各種語法、語言習(xí)慣等英語基礎(chǔ)理論知識。只有熟練掌握了這些基礎(chǔ)理論知識,學(xué)生才能通過學(xué)習(xí)各種英語書籍提升自己的英語水平。其次,在語言文化方面,我們要進行一些改革,拉近教材里西方語言文化與中國語言文化的距離,把教材里面的一些內(nèi)容盡可能轉(zhuǎn)換為中國人的生活習(xí)慣,貼近中國的文化環(huán)境,從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三,改革現(xiàn)有教材內(nèi)容氣氛過于沉重的現(xiàn)狀。中國人學(xué)英語本來就極為不易,我們在教學(xué)內(nèi)容上要盡可能增加輕松的內(nèi)容,淡化嚴肅的內(nèi)容,把沉甸甸一板一眼的文字轉(zhuǎn)換為輕松愉快的“流行元素”,多增加一些美國式的幽默與輕松,盡量使教材顯得隨和與平易近人,如此,肯定會比現(xiàn)有的教材更符合教學(xué)要求。最后,要在實用性上下功夫。要增加一些就業(yè)需要的交際英語和會話,特別是適用于不同的專業(yè)工作時的會話場景的實用性會話,教材內(nèi)容要與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合,這樣才能讓學(xué)生在展現(xiàn)自己的專業(yè)技能時更加自信,大大提高學(xué)生的就業(yè)能力。

        3.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。轉(zhuǎn)變教學(xué)模式需要廣大中職教師用心研究教材、貼近學(xué)生、改革教法、揣摩教學(xué)情境的設(shè)計、實訓(xùn)的教學(xué)設(shè)計等。首先,要積極采用多媒體教學(xué)。教師可以利用聲圖并茂的課件給學(xué)生傳授教材上的知識和理論,還可以通過實物展示或者從課件擴展功能向?qū)W生展示與就業(yè)有關(guān)的國內(nèi)外的新知識等。不僅使教學(xué)內(nèi)容變得豐富,大大增加了課堂上的信息量,提高了教學(xué)效率,還能開闊學(xué)生的視野,增加知識面,并且更容易理解消化課堂上的知識,從而提高學(xué)習(xí)效率。要加強在情境方面的設(shè)計,給學(xué)生設(shè)計一個仿真的英語會話環(huán)境,比如將來就業(yè)可能出現(xiàn)的招聘應(yīng)聘的對話場景,情境設(shè)計可以是小游戲,可以在保證真實性的基礎(chǔ)上增加一定的趣味性,這些都可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。在實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計方面,我們要以實訓(xùn)為導(dǎo)向,以增強學(xué)生的就業(yè)能力為目標,在每次實訓(xùn)之前都應(yīng)該做好計劃任務(wù)和指導(dǎo)準備,強調(diào)所學(xué)英語知識與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合,在仿真的工作環(huán)境中,采用角色扮演的方法,通過聽、說、寫、譯等實訓(xùn)環(huán)節(jié),使學(xué)生當場就能體驗未來工作的過程,發(fā)現(xiàn)實訓(xùn)過程中出現(xiàn)的不足并進行完善,加深對工作的理解,為將來就業(yè)做好準備。

        總之,以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)改革還有很長的路要走,我們要堅持一切以學(xué)生為主,持續(xù)改革教學(xué)方法,更新教學(xué)內(nèi)容,才能跟上社會快速發(fā)展的腳步,為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造更好的條件。

        [1]胡強.以就業(yè)為導(dǎo)向提高中職英語教學(xué)有效性[J].教育教學(xué)論壇,2014(41).

        [2]萬愛紅.結(jié)合專業(yè)進行英語教學(xué)的策略研究[J].科學(xué)新報(教育科研),2010(12).

        [3]李金娣.怎樣展開中職英語基礎(chǔ)模塊的有效教學(xué)[J].新課程研究(中間刊),2012(1).

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