伍 霞

(成都體育學(xué)院圖書(shū)館 四川 成都 610041)

表1 圖書(shū)館職業(yè)錨

體育院校圖書(shū)館青年館員職業(yè)生涯規(guī)劃研究
——基于CGLC模式

伍 霞

(成都體育學(xué)院圖書(shū)館 四川 成都 610041)

簡(jiǎn)述了青年館員職業(yè)生涯規(guī)劃研究的必要性和意義，著重介紹基于CGLC模式青年館員職業(yè)生涯規(guī)劃的開(kāi)展。目的是為為青年館員規(guī)劃職業(yè)生涯提供參考，同時(shí)促進(jìn)高校圖書(shū)館事業(yè)共同發(fā)展。

CGLC模式;職業(yè)生涯規(guī)劃;青年館員

職業(yè)意味著一個(gè)人的生活方式，英文career life(職業(yè)生涯)形象地把職業(yè)詮釋為伴隨人一生的概念。作為職業(yè)生涯規(guī)劃的一種新的模式之一，CGLC 模式最早于 1997年在一些企業(yè)的培訓(xùn)中被提及。它將職業(yè)生涯規(guī)劃的一系列步驟和方法集納為四個(gè)部分：認(rèn)識(shí)(Cognizance)，目標(biāo)(Goal)，階梯(Ladder)，結(jié)合(Cohesion)。CGLC模式提出：職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)由個(gè)體自身諸多方面的認(rèn)識(shí)開(kāi)始，進(jìn)而確立有效的目標(biāo)，然后實(shí)施有效的階梯式的行進(jìn)過(guò)程，同時(shí)組織發(fā)展需求應(yīng)與個(gè)人發(fā)展需求相結(jié)合。體育院校作為培養(yǎng)體育人才的專(zhuān)門(mén)院校，已經(jīng)成為我國(guó)體育事業(yè)和高等體育教育發(fā)展的主要增長(zhǎng)點(diǎn)。在這個(gè)時(shí)期，引入CGLC模式進(jìn)行青年館員的職業(yè)生涯規(guī)劃，具有重要的意義。

1 體育院校圖書(shū)館青年館員職業(yè)生涯規(guī)劃研究的必要性和意義

1.1 促進(jìn)圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展

職業(yè)生涯規(guī)劃是高校圖書(shū)館發(fā)展人才的有效手段，也是高校圖書(shū)館留住人才的最佳措施。圖書(shū)館作為高等院校的重要組成部分，是整個(gè)學(xué)校教育文獻(xiàn)保障體系的基礎(chǔ)，在學(xué)校的教學(xué)、科研、思想政治教育以及管理等各項(xiàng)工作中，起著重要的保障作用。高校圖書(shū)館的服務(wù)體系也在不斷轉(zhuǎn)變，無(wú)論是館藏建設(shè)、服務(wù)，還是工作人員的配備上，都在不斷變化和創(chuàng)新。然而隨著高校圖書(shū)館工作人員隊(duì)伍日益年輕化，青年館員作為圖書(shū)館的中堅(jiān)力量，承擔(dān)著圖書(shū)館工作中主要的工作，其職業(yè)生涯規(guī)劃也將影響體育院校圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展。

1.2 滿足青年館員職業(yè)的發(fā)展

“館員是圖書(shū)館事業(yè)的靈魂”。隨著高校圖書(shū)館的現(xiàn)代化發(fā)展，數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)，文獻(xiàn)檢索、參考咨詢(xún)的業(yè)務(wù)也將不斷擴(kuò)大，高校圖書(shū)館需要大量高素質(zhì)、高學(xué)歷的人才，才能從整體上把控圖書(shū)館的運(yùn)作，既能熟練的掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，又能圓滿完成圖書(shū)館業(yè)務(wù)。對(duì)于剛進(jìn)入職場(chǎng)的青年館員來(lái)說(shuō)，有過(guò)懷疑、迷茫，甚至是產(chǎn)生職業(yè)懈怠。當(dāng)青年館員通過(guò)制定了職業(yè)生涯規(guī)劃后，有了明確的目標(biāo)、努力的方向后，就會(huì)有更高的工作積極性。通過(guò)完成近期目標(biāo)后，充分學(xué)習(xí)和提高，實(shí)現(xiàn)青年館員的人生目標(biāo)。

2 基于CGLC模式青年館員職業(yè)生涯規(guī)劃的開(kāi)展

2.1 青年館員職業(yè)生涯規(guī)劃遵循的原則

青年館員為了更好的制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，需要遵循一些原則和方法，選擇恰當(dāng)?shù)牟呗?。一、長(zhǎng)期性原則。青年館員開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，需要從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)考慮，設(shè)定出一個(gè)大方向。有了方向，就可以緊緊圍繞這個(gè)方向而努力，更利于青年館員取得成功。二、清晰性原則。青年館員在開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，一定要清晰、明確。只有這樣才能把規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為一個(gè)又一個(gè)可以實(shí)行的行動(dòng)。三、可行性原則。青年館員在開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要實(shí)事求是，充分結(jié)合自身特點(diǎn)、高校圖書(shū)館發(fā)展的需求和高校教育需求來(lái)制定，具有可行性。四、彈性原則。職業(yè)規(guī)劃制定之后，不是一成不變的。在職業(yè)生涯過(guò)程中，存在很多可變因素。所以，青年館員在開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)要有彈性，增加其適應(yīng)性。

2.2 制定職業(yè)生涯規(guī)劃的CGLC模式

2.2.1 認(rèn)識(shí)(Cognizance)

認(rèn)識(shí)(Cognizance)，是指?jìng)€(gè)體自身認(rèn)識(shí)。對(duì)自我形成概括，對(duì)自己進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，對(duì)自己的角色形成認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)認(rèn)識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行分析，針對(duì)性的制定出解決辦法，這是進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的出發(fā)點(diǎn)。(1)能力開(kāi)發(fā)。青年館員在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，應(yīng)該著眼于自身的信息管理能力、信息服務(wù)能力、信息反應(yīng)能力。能力不同，其制定的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)就有所不同。(2)態(tài)度開(kāi)發(fā)。態(tài)度決定一切。這種態(tài)度包括對(duì)工作的態(tài)度、對(duì)待上級(jí)的態(tài)度、對(duì)待同事的態(tài)度，以及對(duì)待工作中壓力的態(tài)度。只有樹(shù)立積極向上的心態(tài)，才能將態(tài)度轉(zhuǎn)化成行動(dòng)，圓滿處理工作、同事、人生的關(guān)系。(3)自我評(píng)估。SWOT分析技術(shù)、優(yōu)缺點(diǎn)平衡表等，利用合理有效分方法，對(duì)自己進(jìn)行有效的自我評(píng)估，是青年館員開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃的保障。(4)社會(huì)環(huán)境認(rèn)識(shí)。作為信息服務(wù)行業(yè)，圖書(shū)館是一個(gè)需要館員與館員之間、館員與其他社會(huì)成員相互作用的行業(yè)。青年館員在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，通過(guò)評(píng)估分析內(nèi)外環(huán)境，分析所在高校圖書(shū)館的發(fā)展戰(zhàn)略，自己所處的技術(shù)水平位置，在針對(duì)自己的愛(ài)好和能力，設(shè)計(jì)職業(yè)生涯的目標(biāo)和路線。

2.2.2 目標(biāo)(Goal)

一個(gè)人事業(yè)的成敗，很大程度取決于有無(wú)正確適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)?！奥殬I(yè)錨” 是埃德加·施恩在對(duì)斯隆管理研究院畢業(yè)生的縱向研究中形成的,是一個(gè)人進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)始終不會(huì)放棄的東西或價(jià)值觀,它是人們選擇和發(fā)展自己職業(yè)時(shí)所圍繞的核心。青年館員可根據(jù)自己的個(gè)人能力選擇相應(yīng)的職業(yè)錨(如表1)。青年館員正是通過(guò)設(shè)定目標(biāo)，為自己在高校圖書(shū)館開(kāi)展工作提供了有力的保證。

職業(yè)錨類(lèi)型工作類(lèi)別安全穩(wěn)定型館員此類(lèi)館員,比較追求穩(wěn)定安全的前途?？梢载?fù)責(zé)圖書(shū)館傳統(tǒng)業(yè)務(wù),例如圖書(shū)館的流通,借閱等工作技術(shù)技能型館員此類(lèi)館員,可以依據(jù)自己在技術(shù)領(lǐng)域的特點(diǎn),設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯。例如計(jì)算機(jī)技術(shù)崗位、采編崗位。管理型館員可以安排此類(lèi)館員負(fù)責(zé)圖書(shū)館的行政管理方面的工作。創(chuàng)造型館員此類(lèi)館員個(gè)性追求創(chuàng)新,喜歡創(chuàng)建自己的成就?？梢詮氖轮R(shí)開(kāi)發(fā)類(lèi)工作。例如參考咨詢(xún)、信息服務(wù),以及讀者咨詢(xún)等工作。自主獨(dú)立型館員可以安排此類(lèi)館員負(fù)責(zé)圖書(shū)館科研、論文寫(xiě)作特性的崗位。

表1 圖書(shū)館職業(yè)錨

2.2.3 階梯(Ladder)

階梯，也就是青年館員的職業(yè)生涯發(fā)展路線。具體來(lái)說(shuō)可以分為青年館員職業(yè)發(fā)展階段和青年館員職業(yè)發(fā)展路線圖。目前我國(guó)圖書(shū)館共設(shè)四級(jí)職稱(chēng)，即助理館員、館員、副研究館員、研究館員。

青年館員在職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要清楚自己所處的階段，以及下一個(gè)目標(biāo)。青年館員職業(yè)發(fā)展路線圖，主要是當(dāng)青年館員的職業(yè)確定后，向哪一路線發(fā)展，此時(shí)青年館員就要做出選擇。在職業(yè)發(fā)展路線選擇的過(guò)程中，充分考慮這三個(gè)問(wèn)題：我想往哪一路線發(fā)展？我能往哪一路線發(fā)展？我可以往哪一路線發(fā)展？在職業(yè)生涯規(guī)劃制定過(guò)程中，科學(xué)分析，結(jié)合自身特點(diǎn)，有助于青年館員的成功。

2.2.4 結(jié)合(Cohesion)

計(jì)劃要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。青年館員在自身發(fā)展過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)院的發(fā)展、圖書(shū)館的發(fā)展，隨時(shí)修訂自己的職業(yè)生涯，這樣才能達(dá)到共同發(fā)展的最終目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃需要員工、上級(jí)管理者和組織共同努力才能完成。青年館員根據(jù)自身的特點(diǎn)，選擇適合的職業(yè)錨，組織對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行合理的管理和指導(dǎo)，上級(jí)管理者在工作中溝通和指導(dǎo)，也給青年館員在職業(yè)生涯規(guī)劃制定過(guò)程中提供了幫助。組織形成切實(shí)可行的激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)青年館員職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展。

2.3 圖書(shū)館在青年館員職業(yè)生涯規(guī)劃中發(fā)揮的作用

青年館員是圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的中間力量。高水平的學(xué)校，就需要高水平的圖書(shū)館。這也是圖書(shū)館館員的榮耀。隨著數(shù)字圖書(shū)館時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，知識(shí)的重構(gòu)，高校圖書(shū)館就要求變革，對(duì)青年館員的職業(yè)生涯規(guī)劃做宏觀調(diào)控，對(duì)青年館員制定出的方案進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估和修正；讓青年館員了解圖書(shū)館發(fā)展戰(zhàn)略，讓其制定規(guī)劃時(shí)能全局考慮；為青年館員提供發(fā)展途徑和機(jī)會(huì)，加強(qiáng)青年館員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，形成終身學(xué)習(xí)的概念；通過(guò)組織制定的激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)青年館員積極向上，提高工作熱情。

3 結(jié)語(yǔ)

在書(shū)籍和圖書(shū)館的歷史中,人的因素始終是最重要的，學(xué)術(shù)的傳播，歸根結(jié)底也就是人與人之間的傳播。青年館員正處在人生的黃金時(shí)期，科學(xué)合理的制定職業(yè)生涯，消除職業(yè)迷惑，增加職業(yè)信心，有助于高校圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展。借用CGLC模式，推動(dòng)青年館員職業(yè)生涯規(guī)劃，最終到達(dá)高校圖書(shū)館和青年館員共同發(fā)展。

[1] 陳國(guó)榮，湯濤.CGLC模式：職業(yè)生涯規(guī)劃[M].北京:中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社,2005

[2] 汪莉.我的職業(yè)我做主[M].北京:中國(guó)華僑出版社,2007

[3] 邵佳雯.高校圖書(shū)館館員的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃[J].文教資料,2015

[4] 常麗.淺談圖書(shū)館青年館員職業(yè)生涯規(guī)劃[J].河南科技,2014

[5] 金建軍.高校圖書(shū)館男性館員職業(yè)發(fā)展規(guī)劃探析[J].圖書(shū)館與圖書(shū)館事業(yè),2014

[6] 劉亞君.高校圖書(shū)館員職業(yè)生涯管理現(xiàn)狀實(shí)證研究[J].圖書(shū)館建設(shè),2011

[7] 居玲英.圖書(shū)館員個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃[J].中華醫(yī)學(xué)圖書(shū)情報(bào)雜志,2009

成都體育學(xué)院2016年度院級(jí)科研項(xiàng)目：體育院校圖書(shū)館青年館員職業(yè)生涯規(guī)劃研究——基于CGLC模式(課題編號(hào)：16YJ08)

伍霞(1987～)，助理館員，碩士。

G251.6

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1672-5832(2016)04-0261-02