鄧 麗

(深圳市龍華新區(qū)振能小學(xué) 廣東 深圳 518110)

巧用繪本，激趣課堂

鄧 麗

(深圳市龍華新區(qū)振能小學(xué) 廣東 深圳 518110)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該重視數(shù)學(xué)閱讀的教學(xué)，使學(xué)生在不斷的數(shù)學(xué)閱讀中逐步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)語(yǔ)言，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)低段學(xué)生因受識(shí)字量的限制，閱讀文本有一定的難度，而繪本是以圖畫為載體的非連續(xù)性文本，因其文字的簡(jiǎn)練，圖畫形象的生動(dòng)，以及色彩的鮮明，深受小學(xué)低段學(xué)生的喜愛(ài)，也符合小學(xué)低段學(xué)生的年齡特征。所以，在小學(xué)低段引進(jìn)繪本閱讀，激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣、培養(yǎng)了學(xué)生閱讀習(xí)慣、讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣，是實(shí)現(xiàn)由“悅讀”到“閱讀”的有效途徑。那么，如何有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪本閱讀呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

教師的指導(dǎo)是繪本閱讀的第一步。繪本并不是文字和圖畫的簡(jiǎn)單組合，它的顏色，線條設(shè)計(jì)都獨(dú)具匠心，它的文字和情節(jié)都蘊(yùn)含深意。對(duì)于小學(xué)低段學(xué)生來(lái)說(shuō)，繪本閱讀完全是一張白紙，如果教師不加以指導(dǎo)，學(xué)生的閱讀只能是盲目無(wú)序的。因此，教師有責(zé)任對(duì)學(xué)生的繪本閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，善于選擇符合兒童年齡特點(diǎn)的繪本，教給學(xué)生基本的閱讀方法，借助師生共讀的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)與體驗(yàn)繪本的閱讀技巧。讓學(xué)生在輕松的閱讀氛圍下，帶著好奇、興奮的心情，融入繪本的故事情境，并透過(guò)有意義的提問(wèn)和引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子邏輯思考、預(yù)測(cè)推理的能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn)，受到藝術(shù)的熏陶。

家長(zhǎng)的支持是繪本閱讀的第二步。蘇霍姆林斯基曾指出：“所有那些有教養(yǎng)，好求知，品行端正，值得信賴的年輕人，他們大多出自對(duì)書籍有著熱忱的家庭?！币雽W(xué)生樂(lè)讀書籍，這取決于父母，取決于書籍在父母的精神生活中占何種地位。所以想讓孩子沉醉于書海，最簡(jiǎn)單有效的辦法就是父母“以身作則”——將讀書作為一種生活需要，成長(zhǎng)為“書香父母”。家長(zhǎng)的書香行為，就是他們最好的示范。為孩子營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍，創(chuàng)造讓孩子自由選擇閱讀的條件，如果時(shí)間允許，和孩子一起閱讀，幫助孩子選擇合適有趣的繪本，指導(dǎo)孩子掌握常用的閱讀方法，逐漸培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

學(xué)生的興趣是繪本閱讀的第三步。皮亞杰曾指出：“所有的智力方面的工作都要依賴于興趣。”只有激發(fā)孩子對(duì)繪本閱讀的濃厚興趣，他們才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài)，享受到遨游書海的樂(lè)趣。當(dāng)學(xué)生打開心去接觸，感受，探索數(shù)學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)就不再遙遠(yuǎn)，不再生硬。

數(shù)學(xué)繪本為學(xué)生提供貼近生活經(jīng)驗(yàn)的情景，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能通過(guò)自己的動(dòng)手實(shí)踐，在小組內(nèi)討論辨析，合作解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在玩繪本的過(guò)程中追求不同解決方式，讓學(xué)生在趣味橫生的繪本內(nèi)容中一步一步達(dá)到解決問(wèn)題的彼岸。在課堂中引入數(shù)學(xué)繪本時(shí)，教師可開展有趣活動(dòng)，以繪本導(dǎo)趣，故事引趣，演講成趣，讓學(xué)生得到不同的發(fā)展。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中指出：“作為一種特殊的課程資源，此類材料是向?qū)W生打開了一扇了解數(shù)學(xué)的新窗口?！睌?shù)學(xué)繪本將生活中最好玩的，最實(shí)用的數(shù)學(xué)知識(shí)，都蘊(yùn)藏在美妙的故事中，用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，優(yōu)美的畫面和簡(jiǎn)潔的文字，將抽象的數(shù)理知識(shí)蘊(yùn)涵其中，只要我們科學(xué)合理地進(jìn)行數(shù)學(xué)繪本的組織和實(shí)施，就能夠讓學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣，提升閱讀的能力，激發(fā)創(chuàng)作的熱情，充分發(fā)揮繪本的多元化教育價(jià)值。

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1672-5832(2016)04-0161-01