唐柳青

(南陽(yáng)農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院 河南 南陽(yáng) 473000)

《蔬菜病蟲(chóng)害防治》課程改革

唐柳青

(南陽(yáng)農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院 河南 南陽(yáng) 473000)

《蔬菜病蟲(chóng)害防治》課程是高職教育園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)很重要的一門(mén)課，以往是以傳統(tǒng)的課堂講授為主的授導(dǎo)型教學(xué)方式，雖然也能達(dá)到一定的教學(xué)目的，但是由于教學(xué)形式單一，課堂理論教學(xué)本來(lái)就比較晦澀的知識(shí)，教學(xué)效果不太理想，下面以“蔬菜其他害蟲(chóng)的識(shí)別與防治”課程改革為例闡述對(duì)這個(gè)課程如何改革。

1 教學(xué)內(nèi)容分析

結(jié)合高職學(xué)校重實(shí)踐重操作的教學(xué)特點(diǎn)，本著由易到難的原則，安排學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。要求學(xué)生熟悉蓮藕潛葉搖蚊、二化螟、福壽螺等11種蔬菜害蟲(chóng)的分布、為害特點(diǎn)、形態(tài)特征與發(fā)生規(guī)律，并能結(jié)合實(shí)踐制訂出有效的防治措施。

2 教學(xué)對(duì)象分析

授課的班級(jí)是園藝專(zhuān)業(yè)二年級(jí)學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，對(duì)實(shí)踐操作有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)本門(mén)課的學(xué)習(xí)方法有了一定的認(rèn)識(shí)和接受，學(xué)習(xí)時(shí)能按教師的要求進(jìn)行。但注意力集中的時(shí)間短，學(xué)生文化課基礎(chǔ)較差，理解及操作能力不強(qiáng)，因此教師對(duì)于教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，逐一檢查。

3 教學(xué)目標(biāo)

3.1 知識(shí)與技能

熟悉當(dāng)?shù)氐纳徟簼撊~搖蚊、二化螟、福壽螺等11種蔬菜害蟲(chóng)的為害特點(diǎn)、形態(tài)特征與發(fā)生規(guī)律，并能結(jié)合實(shí)踐能制訂相應(yīng)的害蟲(chóng)有效防治措施。

3.2 過(guò)程與方法

教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)圖片及多媒體教學(xué)，使理論形象化，加深知識(shí)點(diǎn)的掌握；現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生牢固掌握蓮藕潛葉搖蚊、二化螟、福壽螺等11種蔬菜害蟲(chóng)的分布、為害特點(diǎn)、形態(tài)特征與發(fā)生規(guī)律，能通過(guò)調(diào)查與實(shí)踐制訂有效的防治措施。

3.3 情感與態(tài)度

課堂上創(chuàng)設(shè)出激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)辯論既加深了記憶和理解，又營(yíng)造出活躍而寬松的課堂氣氛，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要。教師綜合講評(píng)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，評(píng)出最佳團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，嚴(yán)格執(zhí)行生產(chǎn)技術(shù)規(guī)范的科學(xué)態(tài)度和安全生產(chǎn)意識(shí)，及理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)。

4 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)及解決措施

重點(diǎn)：蓮藕潛葉搖蚊、二化螟、福壽螺等11種蔬菜害蟲(chóng)的為害特點(diǎn)、發(fā)生規(guī)律和綜合防治措施。解決辦法：采用多媒體課件、實(shí)物標(biāo)本、掛圖，田間調(diào)查識(shí)別與防治實(shí)踐，反復(fù)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)。

難點(diǎn)：蓮藕潛葉搖蚊、二化螟、福壽螺等11種蔬菜害蟲(chóng)的形態(tài)特征。利用多媒體課件、影像資料對(duì)害蟲(chóng)形態(tài)有直觀的認(rèn)識(shí)，熟悉形態(tài)特征。

充分發(fā)揮協(xié)助和團(tuán)隊(duì)精神，在教師巡回指導(dǎo)和學(xué)生的辯論中反復(fù)強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

5 教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施

課前:準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:1、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所;2、標(biāo)本與材料、工具3、其它:PPT、影像資料、教材、相關(guān)圖書(shū)、網(wǎng)上資源等。學(xué)生準(zhǔn)備:1、做好預(yù)習(xí);2、查閱資料了解蓮藕潛葉搖蚊、二化螟、福壽螺等11種蔬菜害蟲(chóng)的基本情況。課時(shí)安排4課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生分組對(duì)了解的情況進(jìn)行發(fā)言,教師加以補(bǔ)充總結(jié),導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容。導(dǎo)入活動(dòng)一多媒體講授多媒體展示:蓮藕潛葉搖蚊、二化螟、福壽螺等11種蔬菜害蟲(chóng)的分布、為害特點(diǎn)。教師設(shè)疑:這些害蟲(chóng)都分布在哪里?常見(jiàn)的為害特點(diǎn)有哪些?學(xué)生回答,教師評(píng)析。運(yùn)用影像資料使學(xué)生理解發(fā)生規(guī)律,熟悉防治措施。通過(guò)多媒體展示,使學(xué)生對(duì)蓮藕潛葉搖蚊、二化螟、福壽螺等11種蔬菜害蟲(chóng)的分布、為害特點(diǎn)、發(fā)生規(guī)律有一個(gè)直觀的印象?；顒?dòng)二標(biāo)本觀察識(shí)別1、幻燈片分步驟展示:蓮藕潛葉搖蚊、二化螟、福壽螺等11種蔬菜害蟲(chóng)的主要形態(tài)特征;2、教師講解和識(shí)別這些害蟲(chóng)成蟲(chóng)幼蟲(chóng)的主要形態(tài)特征;教師邊講解理論,邊演示觀察操作過(guò)程。3、以小組為單位,觀察成蟲(chóng)、幼蟲(chóng)及為害狀標(biāo)本,找出主要特征,教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生總結(jié)觀察到的成蟲(chóng)、幼蟲(chóng)及為害部位的主要特征。使學(xué)生通過(guò)觀察能準(zhǔn)確識(shí)別蓮藕潛葉搖蚊、二化螟、福壽螺等11種蔬菜害蟲(chóng)?；顒?dòng)三自我評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)1、每組派1名代表上臺(tái)來(lái)講解觀察的2～3種蔬菜害蟲(chóng)的主要特征及主要為害特點(diǎn)。2、小組其他成員著重點(diǎn)評(píng)夸贊本組代表對(duì)主要特征的準(zhǔn)確描述。3、其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng),主要指出小組代表講解過(guò)程中未觀察到或描述錯(cuò)誤的地方。4、教師綜合講評(píng),除講評(píng)學(xué)生描述的知識(shí)點(diǎn)是否完整外,還要點(diǎn)評(píng)學(xué)生描述方式的優(yōu)劣。創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍,激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在反復(fù)的夸贊與批判中深刻把握蓮藕潛葉搖蚊、二化螟、福壽螺等11種蔬菜害蟲(chóng)的主要形態(tài)特征和為害特點(diǎn),為田間害蟲(chóng)識(shí)別防治打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)四田間調(diào)查與識(shí)別以小組為單位,到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行田間調(diào)查,選擇蓮藕潛葉搖蚊、二化螟、福壽螺等11種蔬菜害蟲(chóng)中的1～2害蟲(chóng),調(diào)查其發(fā)生的情況,發(fā)生程度,做好記錄。并采集具有典型為害特點(diǎn)的蟲(chóng)害標(biāo)本和部分害蟲(chóng)標(biāo)本?；顒?dòng)五匯報(bào)成果各小組派1名代表總結(jié)匯報(bào)田間調(diào)查結(jié)果,并向其他同學(xué)展示所采集到的標(biāo)本?；顒?dòng)六防治實(shí)踐利用實(shí)訓(xùn)基地,各組學(xué)生在教師和技術(shù)管理人員的指導(dǎo)下,選出最優(yōu)措施,進(jìn)行蟲(chóng)害防治實(shí)踐活動(dòng),各小組相互參觀學(xué)習(xí),并對(duì)防治效果加以討論總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行生產(chǎn)技術(shù)規(guī)范的科學(xué)態(tài)度和安全生產(chǎn)意識(shí),及理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)?；顒?dòng)七教師綜合講評(píng)教師依據(jù)各組在本次學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)給出綜合講評(píng),評(píng)出最佳團(tuán)隊(duì),小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。作業(yè)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況,制訂1種危害較嚴(yán)重的害蟲(chóng)的綜合防治方案。

6 媒體的作用

通過(guò)多媒體課件，影像資料使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有直觀的印象了解，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)形式的多樣化，保持了教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的注意力穩(wěn)定，加快了新知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程。

7 教學(xué)形成性評(píng)價(jià)

以上教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)出激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生帶著極大的興致參與到實(shí)踐中。通過(guò)小組間自我評(píng)價(jià)，互相評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)印象深，記得牢，既提高了學(xué)習(xí)興趣，加深了記憶和理解，又營(yíng)造出和諧、活躍而寬松的學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要。

8 課后反思

授課完畢后，我感覺(jué)這樣的教學(xué)模式是可行的，學(xué)生在課堂上是興奮的、快樂(lè)的。在教學(xué)中，淡化了理論知識(shí)的講解，強(qiáng)化了操作訓(xùn)練，讓每個(gè)學(xué)生都能最大限度地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，這樣的教學(xué)方式抓住了學(xué)生的注意力，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是至關(guān)重要的。

唐柳青(1981-)，男，漢族，河南南陽(yáng)人，講師，研究生學(xué)歷，現(xiàn)就職于南陽(yáng)農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院，主要從事于植物保護(hù)方面研究。

S436.3

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1672-5832(2016)04-0082-01