高銳

體育能力是一種特殊的綜合能力，它是由知識、技術(shù)和智力構(gòu)成的一種個性身心品質(zhì)的統(tǒng)一體，它包括了許多特征，例如，自我身體鍛煉能力，運(yùn)動協(xié)調(diào)能力，開拓創(chuàng)新能力，自我保健修復(fù)能力，組織管理能力以及適應(yīng)環(huán)境和條件的能力。

學(xué)生體育能力缺失思考體育能力是一種特殊的綜合能力，它是由知識、技術(shù)和智力構(gòu)成的一種個性身心品質(zhì)的統(tǒng)一體，它包括了許多特征，例如，自我身體鍛煉能力，運(yùn)動協(xié)調(diào)能力，開拓創(chuàng)新能力，自我保健修復(fù)能力，組織管理能力以及適應(yīng)環(huán)境和條件的能力。這些綜合能力的丟失，溯本求源地探索，深深地思考過后，便是長長的憂慮。

一、溫室里的獨苗，難以在強(qiáng)光下生存

獨生子女的時代，老齡化的人口結(jié)構(gòu)，還有今天父母過多寵愛的教育方式。在七十年代前出生的人們依稀還記得小時候幾個小孩便能圍成一圈創(chuàng)編許多游戲，游戲的同時，體育能力便瘋長起來。毽子翻飛幾百不壞，那毽子與腳之間的默契天衣無縫；跳皮筋能順利地翻過大舉，靈動的身軀與皮筋融為一體；廣闊無邊的奔跑，羚羊一般地躲藏……就是這些不知不覺的鍛煉，才鑄造了當(dāng)今中國中流砥柱的橋梁。而今少有這種場面，現(xiàn)在的獨生子女在幼時，會因為一次摔倒而大哭不已，會因為一次摔倒而引來眾人的幫扶，這是一群被扶慣的時代嬌兒。過度的關(guān)注已將這群嬌兒送到了危險的大門。他們從幼兒、少年、青年一步步嬌滴滴的舉止言談，他們被嬌弱地訓(xùn)養(yǎng)著，何談體育能力？這樣的一群嬌兒中有的在八九歲時連簡單的吃飯都不會自理。

二、安全教育，將體育能力的培養(yǎng)擱淺在荒郊

體育能力的培養(yǎng)，有自動自覺地訓(xùn)練，亦有學(xué)校有計劃地體育教學(xué)?？涩F(xiàn)在走進(jìn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的體育課堂，再難看到成形的隊列，颯爽英姿的行進(jìn)式正步走。學(xué)生大多脊柱彎曲，面色蒼白，舉步維艱，朝氣蕩然無存，生機(jī)掩藏在哈欠中。究其原因是什么因素將朝氣蓬勃的學(xué)生變成這樣：一言以蔽之，每天過分的安全教育。筆者不認(rèn)為安全教育提出有謬誤，但什么東西過分地強(qiáng)調(diào)，過分的擔(dān)憂，過分地維護(hù)，弊端就會產(chǎn)生。

學(xué)校教育讓體育能力的培養(yǎng)止步不前，家庭教育更是扼殺體育能力培養(yǎng)的搖籃，學(xué)生放學(xué)，無論小學(xué)、中學(xué)，十幾年的求學(xué)路上，被家長叮囑最多的就是：好好學(xué)習(xí)，別往外跑，外面遇到壞人怎么辦？學(xué)生的廣闊無邊被封堵的水泄不通，他們那雙原本清澈的雙眸漸漸失去了活力，迷茫與麻木地生存在大小的保護(hù)圈中。貪婪于窗外的美景良辰淚眼潸潸，他們只能隔窗而望以解心中的渴求。強(qiáng)勢的家庭重壓下，哪個學(xué)生不是被家長安全包裹著？在過分的呵護(hù)中成長，他們的脊梁不再強(qiáng)直，他們的意志不再堅強(qiáng)，甚至男孩女性化，女孩中性化還漸漸成為一種潮流。

用獵奇地雙眼看看世界吧，中國的大人們一直認(rèn)為中國是產(chǎn)壞人的地方，壞人到處都是，孩子每天處于危險之中，危險的嚇唬教育使孩子基本上缺失了戶外的任何活動。這種教育正步步扼殺中國孩子的身心健康，正在扼殺中國五千年的誠信教育、仁義教育。

三、忙于生計，使體育能力流失在冷淡中

在這個浮躁繁華的社會背后，有多少孩子只生存在金錢的懷里，每天甚至個把月都見不到父母，他們只好摸索地生活，他們在不運(yùn)動的包裏里，肥了身軀，失去了斗志。十七、八歲不是像六十歲的體形，就是由于一日三餐都是快飲快食傷及了脾胃后的弱柳臨風(fēng)，不堪一擊。試想這樣的身體怎能經(jīng)受起國家強(qiáng)盛的使命。遍布中國大街的體育器材，上面掛滿了晾曬的衣物，偶爾地健康運(yùn)動者卻是風(fēng)燭殘年的老者。中國人相聚在賭桌前的狂熱，街邊新聞，是非流長滋生漫延。比比皆是的閑人圍坐賭桌前。世界各國對體育的重視，都融入到日常生活中，人們在運(yùn)動中尋求快樂。而中國人們已經(jīng)習(xí)慣了庸懶的生活，很少彰顯自己的活力。這種不思進(jìn)取的思想如果侵蝕了風(fēng)華正茂的孩子，那中國人的強(qiáng)健民族之夢會不會又要轟然而滅呢？

四、生命的迷茫，虛擬的網(wǎng)絡(luò)吞噬了體育能力的培養(yǎng)

中國學(xué)生太累，教育改革總是要為學(xué)生減負(fù)。幾年的口號依舊是口號，學(xué)生依舊沉浸在試卷的演練之中，做著寫也寫不完的卷子，上著沒有休息的補(bǔ)習(xí)班，重荷打壓下的心靈扭曲地考上了大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后的突然松懈下來，他們從未嘗試到運(yùn)動的快樂。他們的快樂僅在游戲中虛擬著自己的熱火朝天，你死我活。當(dāng)大學(xué)生猝死在網(wǎng)吧里，人們僅是開始了指責(zé)；當(dāng)大學(xué)生沉湎在網(wǎng)絡(luò)世界而輟學(xué)，人們僅是開始懷疑教育；當(dāng)大學(xué)生因狂賭酗酒而犯罪，人們僅是一聲聲嘆息……林林總總的怪圈罩住了大學(xué)的光環(huán)，讓我國的教育陷入了糾結(jié)的慌亂之中。例如，當(dāng)人心情焦慮時可以慢長跑減壓，在長跑中釋懷能力，大汗淋漓，心情會格外舒暢；當(dāng)學(xué)習(xí)遇到挫敗時可以爬爬山，登山的一路向上而行和山高人為峰的自豪相融便會重新使人振作，“登山而小天下”的壯觀大氣磅礴會讓人心生頓豁之感；當(dāng)人情感處于低谷時，到山清水秀之地與朋友徒步而行，釋去心頭的一片黑暗，然后靜思己過，平復(fù)心緒……運(yùn)動的快樂無處不在，運(yùn)動能增強(qiáng)各種體育能力，能增進(jìn)人與人之間的融合相處，好處多多，因何囚于一室沉于虛擬呢？

“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”筆者呼喚還中國體育一塊肥沃的土壤，然后播種上健康的種子，等待茁壯的禾苗成長。

那深邃企盼的目光必能將民族重任擔(dān)當(dāng)！

參考文獻(xiàn)：

[1]體育科學(xué).

[2]體育學(xué)刊.

[3]體育與科學(xué).