代紅霞（新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市幼兒園　新疆烏魯木齊　830046）

激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣的策略探究

代紅霞（新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市幼兒園新疆烏魯木齊830046）

學(xué)前幼兒期是語(yǔ)言學(xué)習(xí)最為關(guān)鍵的時(shí)期，這時(shí)期的語(yǔ)言教育對(duì)人的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在語(yǔ)言教育中，為幼兒提供各種各樣的語(yǔ)言范例，可以有效地促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言能力發(fā)展。兒歌是學(xué)齡前幼兒最早接觸的文學(xué)語(yǔ)言范例，因其簡(jiǎn)潔明快、語(yǔ)言生動(dòng)、節(jié)奏鮮明、韻律優(yōu)美、富有情趣，成為學(xué)齡前幼兒最喜歡的文學(xué)樣式。此外，兒歌也因其自身的特點(diǎn)成了學(xué)齡前幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和發(fā)展語(yǔ)言的范本和最好材料。因而，兒歌如何促進(jìn)學(xué)齡前幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展就成了值得研究和探討的課題。對(duì)于兒歌的研究，前人多從文學(xué)的角度進(jìn)行分析。本文是從語(yǔ)言學(xué)的角度，結(jié)合學(xué)齡前幼兒的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)及語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)、語(yǔ)言教育特點(diǎn)進(jìn)行分析。本文對(duì)兒歌的樣式、兒歌總體特點(diǎn)進(jìn)行了概述，指出對(duì)學(xué)齡前幼兒進(jìn)行兒歌教育教學(xué)的可行性；并從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、表現(xiàn)手法等方面深入系統(tǒng)分析了兒歌的語(yǔ)言特征。

幼兒；學(xué)習(xí)；語(yǔ)言；興趣

我們的教學(xué)應(yīng)該盡可能地創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的環(huán)境，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)任務(wù)，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參與到課堂中，最大限度激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，使他們能更好地綜合運(yùn)用他們所學(xué)的語(yǔ)言，相互交流中提高自己，學(xué)會(huì)正確使用語(yǔ)言。［1-3］

一、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幼兒往往對(duì)喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與。幼兒觀察圖片主要是感官上的需要，必須有可愛(ài)的動(dòng)物、有趣的物品、色彩鮮艷的畫(huà)面以及與自己生活經(jīng)驗(yàn)相似的內(nèi)容，才能大大激發(fā)了他們看圖講述的興趣。為了引發(fā)幼兒的講述興趣，我為孩子們制作一些精美小圖片，有時(shí)間、地點(diǎn)、人物，讓幼兒組合后說(shuō)一句話。并引導(dǎo)幼兒開(kāi)展一些制作圖書(shū)的活動(dòng)，如讓幼兒當(dāng)小畫(huà)家，將自己編的作品用美術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)，制訂成圖書(shū)；或提供一些廢舊圖片，讓幼兒將圖片剪下來(lái)重新組成一本新故事等，為了豐富幼兒閱讀的有趣性，我還引導(dǎo)幼兒運(yùn)用頭飾等將故事的內(nèi)容表演出來(lái)。

二、積極營(yíng)造普通話語(yǔ)言環(huán)境

幼兒園是孩子們生活的樂(lè)園，他們生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，是孩子們語(yǔ)言表達(dá)的最好素材。上課時(shí)老師可進(jìn)行小互動(dòng)，課間游戲的開(kāi)展，是發(fā)展語(yǔ)言訓(xùn)練的“教本”。如上課的時(shí)候，老師彈著鋼琴，小朋友們慢慢坐到自己的位子上，和老師一唱一和的問(wèn)答“哆來(lái)咪發(fā)唆啦西哆，小朋友們好！老師你好！”這是師生互動(dòng)的開(kāi)始，老師結(jié)合主題活動(dòng)與小朋友展開(kāi)口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)，是利用主題教材語(yǔ)言表達(dá)能力的最好訓(xùn)練。走出課堂，戶外更是幼兒們語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的良好機(jī)會(huì)。例如帶小朋友游覽公園的時(shí)候，一邊走一邊引導(dǎo)孩子們觀察周圍事物，隨意問(wèn)到“你看到了什么，聽(tīng)到了什么？”這些話題貼近幼兒生活，讓他們更容易表達(dá)，更容易激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望。久而久之，幼兒們就學(xué)會(huì)了怎么觀察身邊的事物，如何開(kāi)口表達(dá)。在輕松愉快的環(huán)境中，他們會(huì)想，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，形成了發(fā)展語(yǔ)言能力的大環(huán)境。教職員工也為幼兒樹(shù)立榜樣。在一日活動(dòng)中，充分利用各環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人用普通話交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。堅(jiān)持每一環(huán)節(jié)都使用普通話，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師和幼兒之間用普通話交流，教職員工間交流也不例外。另外，在活動(dòng)室四周張貼或懸掛大量的圖畫(huà)、圖片等，一方面激發(fā)幼兒講述的欲望，另一方面為幼兒提供講述的機(jī)會(huì)。各班設(shè)置圖書(shū)角和語(yǔ)言區(qū)，不斷增加和豐富圖書(shū)角內(nèi)圖書(shū)的數(shù)量和種類，使幼兒對(duì)閱讀圖書(shū)產(chǎn)生興趣，并樂(lè)意講述圖書(shū)的內(nèi)容，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力以簡(jiǎn)單為主，他們不會(huì)把話語(yǔ)說(shuō)得很完整，很規(guī)范。但他們又有個(gè)很大的特點(diǎn)，善于模仿。因此在平日的教學(xué)活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)孩子多模仿，仿說(shuō)訓(xùn)練提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在生活中，我鼓勵(lì)孩子們多與成人交流，大膽表達(dá)，說(shuō)出自己的想法，在大人的糾錯(cuò)中孩子們會(huì)明白自己表達(dá)的錯(cuò)誤，從而提高自己的表達(dá)能力。同時(shí)教材中的好多活動(dòng)也是小朋友進(jìn)行仿說(shuō)的很好題材。［4-6］

三、開(kāi)展正式語(yǔ)言活動(dòng)

積極開(kāi)展各類的語(yǔ)言活動(dòng)、游戲，讓幼兒逐漸學(xué)會(huì)用普通話表述較完整、較連貫的句子。在開(kāi)展正式語(yǔ)言活動(dòng)，如：詩(shī)歌、故事、看圖講述等的同時(shí)，教師有意識(shí)地組織幼兒玩各種有趣的語(yǔ)言游戲，如：手指游戲、民間游戲等，既激發(fā)了幼兒學(xué)說(shuō)普通話的愛(ài)好，又提高了他們講普通話的能力。在幼兒園開(kāi)展的"大帶小"活動(dòng)，中大班的孩子為小班的幼兒表演講故事、念兒歌等節(jié)目，大班孩子的說(shuō)話自信心增強(qiáng)，小年齡的孩子也樂(lè)意模擬學(xué)說(shuō)。

根據(jù)小班根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，讓他們觀看一些優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片，引導(dǎo)幼兒觀看和欣賞的同時(shí)喜歡講普通話，從而逐漸提高幼兒普通話的水平；中大班孩子的情境表演，使大家感受到說(shuō)好普通話的重要性；我們堅(jiān)持每月一次的講故事比賽，讓幼兒人人爭(zhēng)當(dāng)小小故事王。我對(duì)于一些家鄉(xiāng)方言較重的幼兒給予非凡關(guān)注，設(shè)法幫助他們把握正確的發(fā)音。

經(jīng)常開(kāi)展主題活動(dòng)，不僅能訓(xùn)練孩子們的語(yǔ)言，還能促進(jìn)孩子們之間的交往。如在學(xué)期結(jié)束前，請(qǐng)孩子用完整連貫的語(yǔ)言講述新年的到來(lái)，大家都長(zhǎng)大一歲了，要努力地學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。在活動(dòng)最后大家一起交換新年禮物時(shí)，則要求每個(gè)孩子都說(shuō)上一句祝福的話，在大家的相互的感染下，在老師的引導(dǎo)下，很多幼兒都能說(shuō)出一句完整的話，如“祝你新年快樂(lè)”、“請(qǐng)收下我的禮物”等。在這種主題非常明了的氛圍中，幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積極性高，效果也比較好。

活動(dòng)多樣促發(fā)展?！毒V要》中指出：游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。幼兒認(rèn)知水平低下，他們得從具體事物中來(lái)理解和認(rèn)知，因此，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，是幼兒語(yǔ)言實(shí)踐的最佳手段。在各種活動(dòng)中，幼兒語(yǔ)言能力得到強(qiáng)化，渴望表達(dá)，培養(yǎng)了他們說(shuō)話的興趣，提高了表達(dá)技巧，鍛煉了表達(dá)能力。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)、知識(shí)水平和心理因素；活動(dòng)應(yīng)吸引全體幼兒參加，體現(xiàn)活動(dòng)參與廣度，因此活動(dòng)可設(shè)計(jì)成若干種形式，確立不同的難度和要求，保證有效的分層次教學(xué)，使不同層次水平幼兒都能參加并完成任務(wù)；活動(dòng)應(yīng)具有激勵(lì)性，避免觸及幼兒或其家庭的隱私。

總之，加強(qiáng)語(yǔ)言教學(xué)與其它教學(xué)方式的結(jié)合。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維等其他方面有著密切的關(guān)聯(lián)，因此，互相滲透各個(gè)領(lǐng)域的教育是發(fā)展語(yǔ)言的重要途徑。如在音樂(lè)活動(dòng)中，讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊聯(lián)想感覺(jué)到了什么？然后讓幼兒用語(yǔ)言描述出來(lái)。在美術(shù)活動(dòng)中讓幼兒用語(yǔ)言講述自己繪畫(huà)的內(nèi)容。讓幼兒在輕松愉快、自然的氛圍中獲得語(yǔ)言能力的發(fā)展。［7-10］

［1］白慧茹.淺談?dòng)變赫Z(yǔ)言發(fā)展的條件和時(shí)機(jī)［J］.黑龍江科技信息，2009年1期

［2］郭占奉.幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)［J］.發(fā)展，2009年9期

［3］廖貴.幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施［J］.才智，2010 年30期

［4］武艷英.如何開(kāi)展幼兒語(yǔ)言藝術(shù)性的教學(xué)［J］.教育教學(xué)論壇，2011年12期

［5］王娟.讓幼兒語(yǔ)言教育置耕于輕松互動(dòng)的家庭環(huán)境中［J］.成功（教育），2012年4期

［6］陳馥.淺談?dòng)變赫Z(yǔ)言的培養(yǎng)能力［J］.群文天地，2013 年11期

［7］楊盛楠.幼兒語(yǔ)言研究的新探索［J］.中國(guó)校外教育，2014年23期

［8］楊艷萍.故事教學(xué)對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的作用［J］.教育教學(xué)論壇，2014年32期

［9］楊慶.淺談?dòng)變簣@語(yǔ)言教學(xué)中如何發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力［J］.現(xiàn)代營(yíng)銷（學(xué)苑版），2015年12期

［10］王麗萍.教師與幼兒交談的幾種技巧［J］.學(xué)前教育研究，2015年6：88