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        淺析新媒體環(huán)境下新聞編輯的素養(yǎng)

        2016-02-28 20:42:40臧傳光
        新聞研究導(dǎo)刊 2016年19期
        關(guān)鍵詞:群體受眾素養(yǎng)

        臧傳光

        (諸城市網(wǎng)絡(luò)文化辦公室,山東 諸城 262200)

        淺析新媒體環(huán)境下新聞編輯的素養(yǎng)

        臧傳光

        (諸城市網(wǎng)絡(luò)文化辦公室,山東 諸城 262200)

        在新媒體環(huán)境下,每一個(gè)人都可以成為資深新聞報(bào)道者。受眾群體能否在繁雜的信息中獲取有價(jià)值的新聞,新聞編輯能否促使受眾群體樹立正確的價(jià)值觀,并正確引導(dǎo)輿論?這些都對(duì)新聞編輯提出了挑戰(zhàn)。新媒體對(duì)新聞編輯的沖擊不僅表現(xiàn)在控制權(quán)被削弱,其還改變了新聞傳播的渠道和方式。因此在新媒體環(huán)境下,新聞編輯應(yīng)該傾聽受眾群體的需求,做好新聞?shì)浾搶?dǎo)向和建立知行并重的復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)。

        新媒體;新聞編輯;素養(yǎng)

        一、引言

        新媒體時(shí)代的到來增加了人們獲取新聞的渠道,在新聞傳播方式的多樣性下,每一個(gè)人都可以成為資深新聞報(bào)道者。那么,人們能否在繁雜的信息中獲取有價(jià)值的新聞?在新媒體環(huán)境下,新聞編輯能否促使受眾群體樹立正確的價(jià)值觀,并正確引導(dǎo)輿論?這些都對(duì)新聞編輯工作提出了挑戰(zhàn)。因此,新聞編輯工作者除了接受過高等教育、大量的閱讀積累、敏銳的新聞嗅覺、熟悉新聞規(guī)律、擁有新聞?dòng)浾吆蛨?bào)道的經(jīng)驗(yàn)、分析能力、文字編排能力、洞察力和判斷力等一系列的能力外,還要在新媒體環(huán)境下承擔(dān)新聞引導(dǎo)人的角色,知識(shí)結(jié)構(gòu)行知并重,從新聞的幕后制作轉(zhuǎn)變?yōu)樾旅襟w的論壇主持。這些都是在新媒體沖擊下對(duì)新聞編輯素養(yǎng)提出的新要求。

        二、新媒體對(duì)新聞編輯的沖擊

        (一)新聞編輯的控制權(quán)被削弱

        在過去的傳統(tǒng)媒體中,新聞編輯既是信息的提供者,又是信息的決策者,他們擁有對(duì)信息的控制權(quán),能決定哪些信息可以呈現(xiàn)在大眾面前,哪些信息可以進(jìn)入媒體版面,哪些信息應(yīng)被刪除不讓大眾接觸到。但在新媒體環(huán)境下,信息的溝通是雙向和開放式的,每個(gè)人都可以成為信息的傳播者,受眾群體從被傳播的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閭鞑バ畔⒌闹黧w,人人都有新聞評(píng)論權(quán)和報(bào)道權(quán),新媒體開啟了全民新聞時(shí)代。例如,網(wǎng)上熱議的王寶強(qiáng)離婚和喬任梁之死,這兩個(gè)事件的持續(xù)發(fā)酵,離不開網(wǎng)友和粉絲的轉(zhuǎn)發(fā)和持續(xù)關(guān)注,而新聞編輯的控制權(quán)已經(jīng)被公眾所牽制,公眾成了新聞媒體和新媒體傳播的主導(dǎo)者。

        (二)更高的專業(yè)技能要求

        傳統(tǒng)的新聞媒體方式已經(jīng)從圖像、文字、聲音等方式向視聽一體化、立體影像等傳播方式轉(zhuǎn)變。一方面,新媒體的傳播方式改變了新聞編輯的工作方式、增加了工作難度;另一方面,在眾多的信息中如何獲取正確而有價(jià)值的信息是新聞編輯面臨的突出問題。在信息的干擾下,新聞編輯難免出現(xiàn)不客觀或者錯(cuò)誤的新聞價(jià)值的判斷。還有一些新聞媒介為了增加關(guān)注度和收視率,出現(xiàn)介紹娛樂八卦信息多,社會(huì)熱點(diǎn)問題少的情況,偏離了新聞編輯的工作職責(zé)和新聞傳播的目標(biāo)。

        (三)新聞信息傳播和獲取方式不同

        在新聞編輯的信息控制權(quán)被削弱的同時(shí),信息傳播渠道的多樣性也在挑戰(zhàn)新聞編輯捕捉信息的能力。如前所述,在新媒體環(huán)境下人人都有新聞評(píng)論權(quán)和報(bào)道權(quán),新聞編輯必須有專業(yè)的新聞嗅覺,在繁雜的信息中挖掘有價(jià)值的新聞信息。例如,網(wǎng)上熱議的山東徐玉玉事件,映射和引申的個(gè)人信息安全問題,就體現(xiàn)了很好的新聞洞察和加工處理能力。只有在獲取的眾多信息中,謹(jǐn)慎、客觀、專業(yè)、及時(shí)地挖掘有效和有價(jià)值的新聞信息,才能應(yīng)對(duì)新媒體帶給新聞編輯的挑戰(zhàn)。

        三、新媒體環(huán)境下新聞編輯應(yīng)具備的素養(yǎng)

        (一)傾聽受眾群體的需求

        大眾群體在傳統(tǒng)媒體下是被動(dòng)接受信息的,而新聞編輯在傳統(tǒng)媒體環(huán)境下并不需要考慮受眾群體對(duì)信息的感受。但是在新媒體環(huán)境下,大眾群體已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)樾侣剛鞑サ闹黧w。因此在新媒體環(huán)境下,新聞編輯已經(jīng)不能控制信息傳播的渠道,也不能控制信息傳播的內(nèi)容。那么在新媒體環(huán)境下,新聞編輯要想引導(dǎo)輿論和影響傳播效果就需更關(guān)注受眾群體和讀者的需求。新聞媒體對(duì)于接收的信息也應(yīng)像其他產(chǎn)品一樣,遵循市場(chǎng)規(guī)律,只有高質(zhì)量、及時(shí)性和滿足受眾群體需求的信息才能在市場(chǎng)中贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。新聞編輯要順應(yīng)新媒體的發(fā)展,挖掘信息市場(chǎng)需求、收集傳播市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的信息、研究信息傳播的發(fā)展趨勢(shì)、分析信息使用者的需求等,但是也不能過分迎合讀者的需求,而是適當(dāng)滿足受眾群體對(duì)新聞的需求,創(chuàng)新新聞報(bào)道形式。

        (二)做好新聞?shì)浾搶?dǎo)向

        在新媒體環(huán)境下,新聞傳播的主客體之間具有互動(dòng)性、雙向性,距離更近,他們?cè)谛旅襟w環(huán)境下相互討論和交流。因此,新聞編輯不再是幕后工作者,其轉(zhuǎn)化成了新聞引導(dǎo)和論壇主持的角色。首先,在新媒體造就的大數(shù)據(jù)環(huán)境下,在零散和海量的信息中提取有價(jià)值、有意義的新聞素材,重新進(jìn)行集成,利用深度分析、多角度剖析等編輯手法,提升新聞價(jià)值后通過新媒體渠道傳遞到受眾群體。新媒體不能改變受眾群體想什么,但是可以影響讀者對(duì)新聞事件的想法和認(rèn)知。其次,在新媒體環(huán)境下,新聞編輯還要具有良好的媒介溝通能力。不同于傳統(tǒng)媒體下的采訪溝通,其轉(zhuǎn)變?yōu)槊鎸?duì)多人和互聯(lián)網(wǎng)下的交互式溝通。例如,在社交網(wǎng)站發(fā)起討論、主持話題、掌控話題進(jìn)度、引導(dǎo)輿論,《人民日?qǐng)?bào)》的官方微信“你好明天”和“夜讀”就是比較成功的案例。最后,新聞編輯還能夠有效提高受眾群體的新聞素養(yǎng)。新媒體環(huán)境下的交互式溝通方式,以及新聞的互動(dòng)式交流讓新聞傳播相互影響。這種影響也提高了受眾群體的新聞素養(yǎng),激發(fā)了社會(huì)正能量的健康發(fā)展,在新媒體中形成了良好的新聞傳播風(fēng)氣,帶動(dòng)讀者遠(yuǎn)離八卦新聞以及拒絕不良新聞。

        (三)行知并重的知識(shí)結(jié)構(gòu)

        在傳統(tǒng)媒體環(huán)境下,新聞編輯扮演的是幕后執(zhí)行者的角色,與現(xiàn)實(shí)世界相隔離。但是在新媒體環(huán)境下,新聞編輯不僅需要有現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn),而且還要努力成為具有全面知識(shí)結(jié)構(gòu)的復(fù)合型人才。首先,新聞編輯在新媒體環(huán)境下應(yīng)堅(jiān)守自身的職業(yè)操守。雖然要研究讀者的需求,但是不能過于迎合受眾群體的需求。因?yàn)樾侣劸庉嬙谕苿?dòng)社會(huì)發(fā)展和引導(dǎo)輿論方面具有不可推卸的責(zé)任,其新聞職業(yè)素養(yǎng)尤為重要。其次,新聞編輯在現(xiàn)實(shí)世界中擁有更深刻的生活和工作體驗(yàn),更有利于其在新媒體環(huán)境下提取有價(jià)值和深度的新聞信息。例如,在報(bào)道與政治相關(guān)的新聞事件時(shí),比起沒有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的人,參與過政治活動(dòng)的新聞工作者會(huì)在新聞內(nèi)容剖析方面更有深度。因此,在構(gòu)建新聞編輯自身復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí),還應(yīng)增強(qiáng)其生活體驗(yàn),增強(qiáng)所屬領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備和工作體驗(yàn),成為全面知識(shí)的管理者。

        G214.1

        A

        1674-8883(2016)19-0227-01

        臧傳光(1974—),男,山東諸城人。

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