張鳳麗

(《應(yīng)用生態(tài)學(xué)報(bào)》編輯部，沈陽110016)

學(xué)報(bào)類科技期刊以學(xué)術(shù)研究為主要刊登內(nèi)容，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，要提高期刊質(zhì)量，就必須多發(fā)高水平的學(xué)術(shù)論文，而提高科技期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量必須有一支高素質(zhì)的編輯隊(duì)伍。目前我國科技期刊，尤其是高校和研究所的學(xué)報(bào)類科技期刊編輯很多具有碩、博士學(xué)位，在相應(yīng)的研究領(lǐng)域有良好的專業(yè)素養(yǎng)。在數(shù)字信息化時(shí)代，面對(duì)體制和技術(shù)變革的雙重壓力[1]，傳統(tǒng)科技期刊編輯的角色轉(zhuǎn)換是大勢(shì)所趨，也是學(xué)術(shù)期刊發(fā)展的必然。只有積極調(diào)整心態(tài)，找準(zhǔn)定位，不斷充實(shí)自己，才能為我國科學(xué)技術(shù)的傳播和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。但如何從“傳統(tǒng)編輯”轉(zhuǎn)換到“學(xué)科編輯”，應(yīng)注重哪些素質(zhì)的培養(yǎng)，探討這些問題對(duì)學(xué)報(bào)類科技期刊編輯的轉(zhuǎn)型和發(fā)展具有重要意義。

1 傳統(tǒng)編輯的特點(diǎn)

1.1 承擔(dān)工作多而雜，影響編輯出版核心環(huán)節(jié)

我國科技期刊編輯部普遍人數(shù)較少，編輯力量薄弱。其中90%以上人數(shù)在10人以下，60%在5人以下[2]，學(xué)報(bào)類科技期刊也基本是這種狀況。每個(gè)編輯承擔(dān)的工作多而雜，以筆者任職的《應(yīng)用生態(tài)學(xué)報(bào)》(月刊)為例，只有4個(gè)編輯，除了基本的選題策劃、審稿、編輯加工、校對(duì)外，還承擔(dān)了來稿登記、費(fèi)用管理、電話、郵件處理等編務(wù)及排版、印刷、發(fā)行等幾乎出版經(jīng)營的全部工作，這些工作勢(shì)必會(huì)影響編輯在選題策劃、組稿、審稿等編輯出版核心環(huán)節(jié)的時(shí)間和精力，使他們疲于應(yīng)付日常工作，無暇顧及其他。

1.2 專業(yè)知識(shí)自我學(xué)習(xí)提升能力不足，影響稿件質(zhì)量判斷

學(xué)報(bào)類期刊所在單位大多為高校和研究所，編輯部非單位主流。一方面，主辦單位對(duì)編輯的培養(yǎng)工作不夠重視，不能及時(shí)有效地組織編輯學(xué)習(xí)和深造。另一方面，學(xué)報(bào)類期刊都有專業(yè)的編委和審稿專家隊(duì)伍，編輯在選題策劃和審稿過程中對(duì)他們有依賴思想，審稿過程形式化，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性差。第三，編輯們?cè)诜敝乜菰锏墓ぷ飨乱埠茈y有效利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修。雖然很多編輯具有專業(yè)背景，但不能及時(shí)補(bǔ)充新的專業(yè)知識(shí)，自我學(xué)習(xí)提升能力不足，在組稿、審稿過程中影響對(duì)稿件質(zhì)量的判斷。

1.3 編輯業(yè)務(wù)水平有待提高，影響編加質(zhì)量

科技期刊編輯大部分有專業(yè)背景，但對(duì)于“編輯專業(yè)”大多是邊干邊學(xué)，缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，影響稿件的編輯加工質(zhì)量?？萍计诳庉媽?duì)文稿的規(guī)范加工不僅要在形式上符合國家的政策法規(guī)，而且要在文字、版式、單位、符號(hào)、圖表等方面進(jìn)行細(xì)致的規(guī)范化處理，尤其學(xué)報(bào)類科技期刊綜合性較強(qiáng)，更需要掌握各種學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)定、特殊的符號(hào)、公式等。科技期刊編輯們往往在應(yīng)對(duì)職稱考試、行業(yè)培訓(xùn)時(shí)突擊學(xué)習(xí)的較多，平時(shí)主動(dòng)利用業(yè)余時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)的少，因此編輯業(yè)務(wù)水平有待提高。

2 在數(shù)字信息化時(shí)代傳統(tǒng)編輯角色的轉(zhuǎn)變

在數(shù)字信息化發(fā)展的今天，各種各樣的軟件和新媒體技術(shù)層出不窮，給傳統(tǒng)的編輯工作帶來了很多變化。①稿件采編系統(tǒng)使得“在紙編輯”過渡到“在線編輯”[3]，稿件登記、查詢、送審等工作都在系統(tǒng)平臺(tái)進(jìn)行，一些采編系統(tǒng)甚至有精準(zhǔn)的稿件送審功能，這使傳統(tǒng)編輯節(jié)約了很多編務(wù)時(shí)間，從多而雜的狀態(tài)中解脫出來，使他們有更多的精力從事出版核心環(huán)節(jié)的工作。②CNKI等網(wǎng)站設(shè)置的學(xué)術(shù)不端檢測(cè)系統(tǒng)和一些公司推出的校對(duì)軟件提高了編輯稿件查重和校對(duì)的效率及準(zhǔn)確率。③微博、微信、IPAD移動(dòng)閱讀平臺(tái)等客戶端的開通，使作者、審者、讀者突破了時(shí)空上的限制，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上實(shí)時(shí)交流互動(dòng)，提高了編輯與三者的溝通效率。④在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，期刊出版形式和閱讀方式由單一的紙媒向電子期刊、網(wǎng)絡(luò)期刊和數(shù)字期刊等多元方向發(fā)展[4]，這對(duì)傳統(tǒng)編輯的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力提出了新的要求。

以上種種變化使傳統(tǒng)編輯的角色逐漸分化出許多類型，如導(dǎo)演策劃型、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)型、統(tǒng)計(jì)分析型等[5]。但學(xué)報(bào)類科技期刊以刊登學(xué)術(shù)論文為主，學(xué)術(shù)質(zhì)量是其生存之本。隨著出版業(yè)的轉(zhuǎn)型，根據(jù)學(xué)報(bào)類科技期刊的特點(diǎn)，現(xiàn)有的傳統(tǒng)編輯將主要轉(zhuǎn)變?yōu)閮纱箢愋停阂皇侵靥嵘寮|(zhì)量的以選題策劃、組稿、審稿、編輯加工為主要工作內(nèi)容的學(xué)科編輯；二是以數(shù)字出版宣傳及相關(guān)工作為主要內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)型編輯。目前很多學(xué)報(bào)編輯部因不具備獨(dú)立操作數(shù)字出版的條件，因此大多與一些網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)經(jīng)銷商(CNKI、萬方、維普等)進(jìn)行數(shù)字出版合作，也有的聘請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)編輯專門負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)管理和簡(jiǎn)單的在線出版工作。因此未來一段時(shí)間內(nèi)傳統(tǒng)編輯將主要向?qū)W科編輯轉(zhuǎn)換。當(dāng)然，隨著出版業(yè)體制轉(zhuǎn)變及全媒體時(shí)代的到來，學(xué)科編輯可能會(huì)被進(jìn)行更細(xì)致的劃分和定位，但提高論文質(zhì)量仍是學(xué)報(bào)類科技期刊的核心目標(biāo)。

3 學(xué)科編輯的主要職責(zé)及素質(zhì)培養(yǎng)

3.1 學(xué)科編輯的主要職責(zé)

根據(jù)科技期刊編輯工作和角色的轉(zhuǎn)變，在從其他事務(wù)中剝離出來后，學(xué)科編輯主要履行以下職責(zé)：①選題策劃。選題策劃是組織優(yōu)秀稿源和創(chuàng)建精品期刊的前提。學(xué)科編輯都有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，很多從事過科研工作，他們對(duì)各自的學(xué)科領(lǐng)域現(xiàn)狀、前沿比較了解，可以依托編委或者獨(dú)自針對(duì)性地策劃選題，保證優(yōu)質(zhì)稿源。②組稿、審稿。確定選題方向后，能夠能過各種途徑了解正在從事該選題工作的科研團(tuán)隊(duì)、專家學(xué)者或碩、博士研究生，并組織約稿，目標(biāo)具體落實(shí)到某個(gè)課題組或者某個(gè)作者，并實(shí)時(shí)保持聯(lián)系實(shí)施約稿。來稿后，根據(jù)既有專業(yè)知識(shí)對(duì)稿件進(jìn)行初步判斷，盡量杜絕質(zhì)量低的稿件；同時(shí)送領(lǐng)域內(nèi)專家進(jìn)行評(píng)審，并及時(shí)反饋審稿意見，與作者有效溝通反復(fù)修改，以達(dá)到刊發(fā)標(biāo)準(zhǔn)。③編輯加工、校對(duì)。稿件錄用后，在編輯加工和校對(duì)環(huán)節(jié)以學(xué)科專業(yè)角度減少學(xué)術(shù)錯(cuò)誤，以編輯專業(yè)角度減少文字、單位、符號(hào)等方面的錯(cuò)誤，以達(dá)到出版要求[6]。

3.2 學(xué)科編輯的素質(zhì)培養(yǎng)

針對(duì)學(xué)科編輯的職責(zé)和提高學(xué)術(shù)質(zhì)量的目標(biāo)，應(yīng)著重學(xué)術(shù)素質(zhì)和編輯素質(zhì)的培養(yǎng)及提高。

3.2.1 編輯部要制定內(nèi)部制度，形成競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制

編輯部主管部門及領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)學(xué)科編輯在提高期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量中的作用，在日常管理中制定行之有效的內(nèi)部考核和評(píng)比機(jī)制。如針對(duì)期刊學(xué)科特點(diǎn)，在編輯部總體規(guī)劃下，負(fù)責(zé)某領(lǐng)域的學(xué)科編輯要制定詳細(xì)的年度選題策劃方案，確定組稿目標(biāo)和各步驟實(shí)施的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并監(jiān)督實(shí)施到位，打破坐等來稿、被動(dòng)分稿的局面。對(duì)策劃優(yōu)秀選題并組織到優(yōu)秀稿件的學(xué)科編輯給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)[7]；如制定稿件質(zhì)量管理辦法，利用評(píng)分制度嚴(yán)控編輯質(zhì)量，從制度上促使編輯角色實(shí)現(xiàn)根本轉(zhuǎn)變。要給編輯們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，通過各種途徑定期與編委、審稿專家交流，利用他們?cè)趯W(xué)科領(lǐng)域的影響力確定優(yōu)秀選題和特色欄目，組織優(yōu)秀稿件，提高期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量。鼓勵(lì)編輯們參加本學(xué)科的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和編輯專業(yè)培訓(xùn)，提高學(xué)術(shù)素質(zhì)和編輯素質(zhì)。

3.2.2 學(xué)科編輯要主動(dòng)擴(kuò)充專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)術(shù)素質(zhì)

學(xué)科編輯有專業(yè)背景，這是其優(yōu)勢(shì)，但科技信息日新月異，更何況編輯在校學(xué)習(xí)和參與的科研內(nèi)容只是整個(gè)領(lǐng)域的一小部分，而編輯日常接觸到的論文尤其綜合性學(xué)術(shù)期刊的論文范圍很廣。這就需要編輯們?nèi)粘Ｗ⒁忾喿x文獻(xiàn)，有計(jì)劃地系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備；可隨時(shí)對(duì)工作中遇到的學(xué)術(shù)知識(shí)盲點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)記，虛心向編委和審稿專家請(qǐng)教。通過以上途徑，即使不能做到編輯“學(xué)者化”[8]，也能提高選題策劃能力及對(duì)稿件的學(xué)術(shù)鑒別能力。學(xué)術(shù)研討會(huì)和學(xué)術(shù)講座一般都邀請(qǐng)領(lǐng)域內(nèi)的著名專家、學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告和交流。依托高校和研究所的平臺(tái)，編輯們參加這類交流，即可以了解領(lǐng)域內(nèi)前沿方向和熱點(diǎn)問題，開拓專業(yè)視角，又可以借此機(jī)會(huì)接觸到最活躍的研究團(tuán)隊(duì)，擴(kuò)充審稿專家?guī)?，挖掘有潛力的作者?/p>

3.2.3 深入科研一線參與科研項(xiàng)目，提升科研服務(wù)能力

學(xué)科編輯要走出去，有針對(duì)性地深入學(xué)校實(shí)驗(yàn)室和課題組，這不僅可以結(jié)識(shí)專家，擴(kuò)展專家資源，還可以與一線科研人員深入交流，了解他們?cè)谧鍪裁?、有什么進(jìn)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的階段性成果，策劃選題，組織約稿，提高學(xué)術(shù)報(bào)道的時(shí)效性；同時(shí)可聽取他們對(duì)期刊的評(píng)價(jià)和建議，及時(shí)調(diào)整組稿方向和欄目。編輯還可以針對(duì)自己感興趣的方向有選擇地參與一些科研項(xiàng)目，提升自身科研能力，通過參與試驗(yàn)，提高對(duì)論文細(xì)節(jié)的辨別能力，當(dāng)然“過度科研”[4]的做法我們是不提倡的。通過以上措施，提高編輯的科研服務(wù)能力，同時(shí)與我們的目標(biāo)作者進(jìn)行了更細(xì)致的情感溝通，提高其對(duì)期刊的關(guān)注度，也起到了宣傳期刊的效果。

3.2.4 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)術(shù)信息的獲取能力

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，通過網(wǎng)絡(luò)獲取有價(jià)值的學(xué)術(shù)信息是學(xué)科編輯必須具備的能力。要經(jīng)常瀏覽與自己所負(fù)責(zé)學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)的科研團(tuán)隊(duì)及學(xué)科帶頭人的網(wǎng)站、主頁，關(guān)注他們的科研動(dòng)態(tài)和最新科研成果；瀏覽國家、科學(xué)院、科技部、教育部等國家科技資助項(xiàng)目的網(wǎng)站，了解國家重大、重點(diǎn)研究項(xiàng)目，以及千人計(jì)劃、長(zhǎng)江學(xué)者、杰出青年計(jì)劃等信息[9]，做好分類和記錄；同時(shí)還要關(guān)注國內(nèi)外重要數(shù)據(jù)庫(CNKI、萬方、超星、Web of Science、Medline等)及與刊物相關(guān)的知名期刊的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。通過以上措施充分利用網(wǎng)絡(luò)資源提高學(xué)術(shù)信息獲取能力。

3.2.5 參加編輯業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高編輯業(yè)務(wù)水平

期刊編輯出版工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，編輯素質(zhì)即是傳統(tǒng)編輯的看家本領(lǐng)，也是學(xué)科編輯的必備素質(zhì)。國家對(duì)編輯專業(yè)從業(yè)資格有嚴(yán)格的規(guī)定，職稱晉升需要經(jīng)過嚴(yán)格的考試和評(píng)審程序，國家新聞出版總署也規(guī)定編輯每年需參加72學(xué)時(shí)的教育培訓(xùn)，以鞏固和提高編輯業(yè)務(wù)水平。所以學(xué)科編輯的編輯功底必須扎實(shí)，通過參加各類培訓(xùn)掌握國家的大政方針以及文字、計(jì)量單位等的規(guī)范使用，提高期刊的編輯質(zhì)量。目前學(xué)報(bào)類期刊的作者中碩、博士研究生占很大比重，他們大多注重文章的學(xué)術(shù)內(nèi)容，但在寫作層次、文字表達(dá)、圖表制作、符號(hào)使用、參考文獻(xiàn)著錄等方面問題較多，這方面的內(nèi)容編委和專家一般不能顧及，需要學(xué)科編輯在編輯加工環(huán)節(jié)耐心與作者溝通，提高論文的出版質(zhì)量。很多作者尤其初次撰寫論文的作者在經(jīng)過編輯耐心細(xì)致的指導(dǎo)后，當(dāng)再次投稿時(shí)都有很大的進(jìn)步，他們也表示出對(duì)編輯工作的尊重，對(duì)編輯的感謝，這也提高了編輯的職業(yè)認(rèn)同感和自豪感。

3.2.6 參加編輯專業(yè)學(xué)術(shù)活動(dòng)，關(guān)注期刊出版動(dòng)態(tài)

學(xué)科編輯不但要追蹤學(xué)術(shù)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)，也要關(guān)注編輯出版領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)。要經(jīng)常閱讀出版類權(quán)威期刊，如《中國科技期刊研究》《編輯學(xué)報(bào)》《編輯學(xué)刊》等的文章，學(xué)習(xí)新方法、交流新觀點(diǎn)、借鑒辦刊經(jīng)驗(yàn)等；要瀏覽國內(nèi)外期刊界各類網(wǎng)站的最新動(dòng)態(tài)，關(guān)注行業(yè)發(fā)展信息；選擇參加一些編輯學(xué)術(shù)活動(dòng)，與頂尖期刊和資深編輯進(jìn)行深度交流，學(xué)經(jīng)驗(yàn)、找差距，并針對(duì)性提出改進(jìn)措施，提升期刊質(zhì)量[10]。學(xué)科編輯還可以在感興趣的領(lǐng)域承擔(dān)一些編輯類科研項(xiàng)目，并撰寫研究論文，提升編輯科研能力和業(yè)務(wù)水平。

4 結(jié) 束 語

現(xiàn)階段學(xué)報(bào)類科技期刊的辦刊主體仍是期刊編輯，學(xué)科編輯的職業(yè)素質(zhì)與刊物發(fā)展息息相關(guān)，職業(yè)素質(zhì)包括很多方面，其中學(xué)術(shù)素質(zhì)和編輯素質(zhì)是最基本也是最重要的兩個(gè)方面，學(xué)科編輯即使不能做到“編輯學(xué)者化”，也要不斷擴(kuò)充所負(fù)責(zé)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，同時(shí)注意提高編輯專業(yè)水平，做到學(xué)術(shù)素質(zhì)和編輯素質(zhì)“雙管齊下”，才能勝任現(xiàn)階段學(xué)報(bào)類科技期刊傳統(tǒng)編輯向?qū)W科編輯的轉(zhuǎn)型。相信傳統(tǒng)編輯向?qū)W科編輯轉(zhuǎn)變后，編輯的個(gè)人素質(zhì)得到培養(yǎng)，職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感得到提升，個(gè)人發(fā)展的同時(shí)有利地促進(jìn)了期刊的發(fā)展，期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量得到提升，影響力擴(kuò)大，確保了學(xué)報(bào)類科技期刊的可持續(xù)健康發(fā)展。

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