朱德瑛

（煙臺大學 人文學院，山東 煙臺 264005）

大數(shù)據(jù)時代大學生數(shù)據(jù)素養(yǎng)研究——以煙臺大學為例

朱德瑛

（煙臺大學 人文學院，山東 煙臺 264005）

大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)素養(yǎng)對大學生群體參與知識社會的構建極為重要，其數(shù)據(jù)素養(yǎng)水平也直接關系到我國信息化程度和數(shù)據(jù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施。本文以煙臺大學為例，采用隨機抽樣的方法對煙臺大學大學生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)進行深入調查，分析存在的問題，據(jù)此提出建議，旨在為我國其他高校大學生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育提供有益的理論依據(jù)和現(xiàn)實參考，使大學生群體能夠更好地適應大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展洪流。

大數(shù)據(jù)時代；大學生；數(shù)據(jù)素養(yǎng)

在物聯(lián)網(wǎng)、云計算等技術的推動下，信息以海量數(shù)據(jù)的形式爆炸生成，數(shù)據(jù)成為構建地球村的重要信息資源，對人們的生產(chǎn)生活方式產(chǎn)生了重大影響。大學生群體的知識結構較為成熟，不僅是深受新媒體傳播影響最為深刻的核心受眾，也是大數(shù)據(jù)時代接觸和利用數(shù)據(jù)或信息較為頻繁的公民群體。但由于大學生群體社會閱歷單薄，且缺少對數(shù)據(jù)系統(tǒng)的認知和利用，因此他們容易迷失在數(shù)據(jù)的汪洋中，易被媒體左右。大學生現(xiàn)有的能力水平已經(jīng)落后于大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展要求，只有不斷提升其數(shù)據(jù)素養(yǎng)，才能使他們在數(shù)據(jù)的熔爐中練就一雙火眼金睛，利用數(shù)據(jù)和信息促進自身發(fā)展，進而參與到公共領域的構建中去。

一、大數(shù)據(jù)時代的數(shù)據(jù)素養(yǎng)

如今，我們時刻生活在數(shù)據(jù)的包圍中，不論是各種商業(yè)活動或是娛樂活動，都在源源不斷地產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)?！叭绻麛?shù)據(jù)被賦予背景意義，它就成了信息；如果數(shù)據(jù)能夠提煉出規(guī)律，它就成了知識；如果數(shù)據(jù)能夠借助于各種分析工具為我們提供正確的決策，那它就是資源?！保?］可見，數(shù)據(jù)將發(fā)展成為影響未來國際競爭的重要因素之一。數(shù)據(jù)素養(yǎng)是指人們有效地發(fā)現(xiàn)、評估和使用信息與數(shù)據(jù)的能力，它主要包括三個部分：一是認識到數(shù)據(jù)價值以及可能引起危害的數(shù)據(jù)意識；二是利用分析工具對數(shù)據(jù)進行挖掘和處理的數(shù)據(jù)技能；三是在數(shù)據(jù)利用的過程中產(chǎn)生的各種社會關系的道德意識、道德規(guī)范和道德行為總和的數(shù)據(jù)倫理。［2］這三者相輔相成，數(shù)據(jù)意識是數(shù)據(jù)素養(yǎng)的前提和基礎，數(shù)據(jù)技能是數(shù)據(jù)素養(yǎng)的核心組成部分，數(shù)據(jù)倫理是數(shù)據(jù)素養(yǎng)不斷發(fā)展的保障。我國對數(shù)據(jù)素養(yǎng)的研究近幾年才開始，它最初作為數(shù)據(jù)管理服務領域的一個核心概念，主要是由科研人員和圖書館員著手研究，但隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，數(shù)據(jù)素養(yǎng)成為信息素養(yǎng)的重要組成部分，對公民的基本素養(yǎng)也提出了更高更嚴格的要求，它強調公眾應該具備基礎的數(shù)據(jù)素養(yǎng)，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中蘊藏的價值，這不僅關系到公民整體生活質量的改善，而且關系到我國綜合國力的提升。

大學生群體作為新媒體傳播的核心受眾之一，是知識社會的重要建構者和推動者，有著較大的進步性和影響力。但是他們在面對海量數(shù)據(jù)時的無動于衷或手足無措，也充分說明了其數(shù)據(jù)素養(yǎng)的缺失。這意味必須采取有效措施來強化大學生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)水平，提高他們對數(shù)據(jù)和信息的主人翁意識，使他們成為大數(shù)據(jù)時代強有力的知識群體和數(shù)據(jù)人才。

二、數(shù)據(jù)素養(yǎng)深度訪談結果分析

本文以煙臺大學的大學生作為調研對象，采取隨機抽樣的方法從煙臺大學文、理、工三個學科中選出10個主要專業(yè)，并從這10個專業(yè)中各隨機抽取5名同學對其數(shù)據(jù)素養(yǎng)進行深度訪談，所選樣本中男女比例各占一半，基本上代表了煙臺大學大學生的狀況，通過深入訪談分析存在的問題，據(jù)此提出建議，旨在為我國其他高校大學生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育提供依據(jù)和參考。

深度訪談主要圍繞著大學生對數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)素養(yǎng)的認識和理解等方面進行，以此了解煙臺大學大學生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的基本現(xiàn)狀。訪談的內容主要包括數(shù)據(jù)意識、數(shù)據(jù)技能和數(shù)據(jù)倫理三個方面，問題主要涉及大數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)安全、數(shù)據(jù)素養(yǎng)的概念和組成以及大數(shù)據(jù)時代數(shù)據(jù)素養(yǎng)的重要性等。通過訪談可以發(fā)現(xiàn)，在數(shù)據(jù)意識方面，大學生群體雖然大體上都能夠認識到大數(shù)據(jù)時代數(shù)據(jù)素養(yǎng)的重要性，但是他們對數(shù)據(jù)的認識較為表象，攝取不到其背后所蘊含的關鍵信息，并且主動挖掘數(shù)據(jù)的意識不足，忽視數(shù)據(jù)同現(xiàn)實生活的聯(lián)系，同時對數(shù)據(jù)的保存意識普遍較低，但是女生要稍強于男生。在數(shù)據(jù)技能方面，大部分人缺少對數(shù)據(jù)分析理論的學習，對數(shù)據(jù)素養(yǎng)的內涵及組成了解較少，并且只能使用一些較為初級的數(shù)據(jù)分析軟件。相對于文科生而言，理科和工科學生的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)能力稍強一些，這與他們平時的實踐科研活動密不可分，但從性別來看，女生在對無效數(shù)據(jù)的整理方面要稍強于男生。在數(shù)據(jù)倫理方面，大多數(shù)學生都能意識到網(wǎng)絡環(huán)境的不安全性，但他們也容易忽視他人的數(shù)據(jù)隱私，此外，大部分大學生都表示知道知識產(chǎn)權和個人隱私權的存在，但是對其法律法規(guī)的具體內容則知之甚少。從訪談結果來看，大學生群體整體上雖然具備了基本的數(shù)據(jù)素養(yǎng)，但是他們的數(shù)據(jù)意識淡薄，不但認識不到數(shù)據(jù)中所蘊含的有用信息，而且將數(shù)據(jù)獨立于現(xiàn)實問題之外，不擅于整理無效數(shù)據(jù)，缺乏備份意識，同時他們的數(shù)據(jù)技能不足，對數(shù)據(jù)的挖掘力度不夠，處理和利用數(shù)據(jù)分析工具的能力低下，數(shù)據(jù)呈現(xiàn)方式單一，數(shù)據(jù)倫理有待提升，對數(shù)據(jù)隱私的重視有待強化。

綜合深度訪談的結果來看，我國大學生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)現(xiàn)狀并不樂觀，遠未達到大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展要求。這不僅需要大學生自身發(fā)揮主觀能動性，積極探求如何提升自身數(shù)據(jù)素養(yǎng)的有效途徑，而且需要學校和社會多方配合，有效整合資源，共同為大學生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的提升作出努力，這樣才能使大學生準確地處理各種數(shù)據(jù)，并利用這些數(shù)據(jù)解決現(xiàn)實問題，不被大數(shù)據(jù)時代所淘汰。

三、大數(shù)據(jù)時代大學生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

（一）個人層面

大學生應對如此復雜的信息環(huán)境，關鍵在于要發(fā)揮主觀能動性，注重對自身數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。第一，大學生要提高對數(shù)據(jù)的重視，學會辨別有效數(shù)據(jù)和錯誤數(shù)據(jù)，同時在日常生活中增強對數(shù)據(jù)的敏銳性，學會從海量數(shù)據(jù)中提煉出有用信息，并將之與現(xiàn)實問題緊密聯(lián)系。第二，大學生要主動學習關于數(shù)據(jù)分析的相關理論，掌握基本的數(shù)據(jù)分析工具和分析方法，學會用多種方式靈活呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，并注重后期的數(shù)據(jù)整理和交流。第三，大學生要提高對數(shù)據(jù)隱私的重視，同時也要注重對數(shù)據(jù)的保存，主動學習有關知識產(chǎn)權和個人隱私權的相關法律法規(guī)，為自身數(shù)據(jù)安全保駕護航。

（二）學校層面

學校作為大學生新媒介素養(yǎng)教育的領頭人，在培養(yǎng)大學生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的過程中也發(fā)揮著至關重要的作用。第一，在課程設置上，學校應該注重數(shù)據(jù)通識教育，對不同專業(yè)的學生開展不同層次的數(shù)據(jù)素養(yǎng)課程，以選修或必修的形式，確保不同專業(yè)的學生都能學習基礎的數(shù)據(jù)分析理論和分析工具。第二，在師資力量上，學校應該組建一支專業(yè)性較強的教師隊伍作為數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的有力支撐，為大學生提供精準的數(shù)據(jù)指導和解答，提高他們對大數(shù)據(jù)的認識和重視。第三，在教學方式上，學?？山梃b采用3PBL（program、problem、product）教學方法，它強調在課程學習中“以體驗代替課堂，以問題代替書本，以產(chǎn)品代替考試，通過教學活動培養(yǎng)學生的問題意識、參與意識與表達意識”，［3］教師可以結合物聯(lián)網(wǎng)、云計算等大數(shù)據(jù)應用，帶領大學生共同完成一個項目的數(shù)據(jù)分析，將理論與實踐相結合，使學生在相互討論中增強合作意識和參與能力。第四，學校應該組織多種關于數(shù)據(jù)素養(yǎng)方面的活動，如數(shù)據(jù)新聞大賽等，既能提高大學生的積極性，也能增強大學生數(shù)據(jù)新聞的制作能力。

（三）社會層面

社會層面的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育是指社會上的各種媒介組織或機構發(fā)揮自身優(yōu)勢，為大學生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的提升貢獻力量。第一，各種社會媒體可以為大學生提供實踐平臺，使他們參與到數(shù)據(jù)新聞的內容制作中，從而提升他們的數(shù)據(jù)分析能力。第二，情報局的工作人員和科研人員也可以與學校合作，開展一些數(shù)據(jù)素養(yǎng)講座，共同探討大學生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。第三，某些企業(yè)的數(shù)據(jù)管理平臺可以組織大學生實習，進行基礎的數(shù)據(jù)搜集、整理和分析工作，使他們在實踐環(huán)境中提升自身的數(shù)據(jù)素養(yǎng)。

數(shù)據(jù)素養(yǎng)是大數(shù)據(jù)時代大學生不可或缺的基本素養(yǎng)之一，其數(shù)據(jù)素養(yǎng)的提升需要個人、學校和社會的共同協(xié)作，個人努力是前提，學校培養(yǎng)是基礎，社會輔助是關鍵，只有三者共同努力，經(jīng)緯縱橫地編織成數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)網(wǎng)絡，我國大學生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)水平才會迅速提升，這不僅對大學生的個人發(fā)展有著極大益處，而且對于整個社會發(fā)展和國家進步都有著重大意義。

［1］ 孫翔飛.新聞傳播學（熱點80講）［M］.人民日報出版社，2015：113.

［2］ 曲德強，李陳財.當代大學生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析及培養(yǎng)方法研究［J］.思想政治教育研究，2015（4）：97.

［3］ 李祥偉.新媒介素養(yǎng)范式下的教學模式建構［J］ .傳媒教育，2014（5）：81.

G252.7

A

1674-8883（2016）19-0034-02

本論文為煙臺大學研究生科技創(chuàng)新項目“大數(shù)據(jù)時代下大學生新媒介素養(yǎng)教育研究”（151123）基金資助

朱德瑛（1994—），男，黑龍江牡丹江人，煙臺大學人文學院新聞與傳播專業(yè)碩士研究生。