于 芬

(浙江科技學院學報編輯部，杭州310023)

高校學報要在競爭日漸激烈的期刊市場立于不敗之地，必須打破千刊一面、欄目雷同嚴重的局面，結合學校特點和地方特色，精心策劃創(chuàng)建特色欄目，作出期刊特色，從而將期刊做實做強，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。本研究以浙江科技學院(以下簡稱浙科院)學報“應用型人才(卓越工程師)培養(yǎng)”(以下簡稱“卓越工程師”)欄目為例，探討了高校學報特色欄目的創(chuàng)建經驗，以期拋磚引玉。

1 “卓越工程師”欄目建設背景

教育部于2010年6月發(fā)文公布“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”(以下簡稱卓越計劃)首批試點學校名單，浙科院成為首批試點的 10所地方應用型本科院校之一[1]?！白吭接媱潯笔歉咝０凑招袠I(yè)標準培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、工程實踐能力，目的是培養(yǎng)一批創(chuàng)新能力強、能夠高質量適應經濟和社會發(fā)展需求的各類工程技術人才。該計劃是國家教育部貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》的重大改革項目[2]，也是促進中國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措。該計劃就是要培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經濟社會發(fā)展需要的高質量各類型工程技術人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務[1]。

浙科院有 30多年的中德辦學經驗和校企合作經驗，形成了獨特的應用型人才培養(yǎng)模式，結合中國的國情，學習并借鑒德國應用科學大學的人才培養(yǎng)經驗，形成了一批優(yōu)勢專業(yè)和特色專業(yè)，為“卓越計劃”的實施提供了良好的基礎。學校以傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)、國家級特色專業(yè)、省級重點專業(yè)的機械設計制造及其自動化、電氣工程及其自動化、計算機科學與技術、土木工程、化學工程與工藝和工業(yè)設計等6個專業(yè)為首批試點專業(yè)，并制定《浙江科技學院“卓越計劃”工作方案》和各專業(yè)實施“卓越計劃”的培養(yǎng)標準和實施方案。

浙科院學報憑借敏銳的嗅覺，認為這是一個建立特色欄目的契機，于卓越計劃批準的同年，建立了“卓越工程師”特色欄目。

2 “卓越工程師”欄目的選擇

2.1 精心策劃，找準特色

欄目設立要緊緊圍繞學校特色，不能盲目跟風，而要經過仔細論證，找準適合自己的亮點，這一亮點既要符合社會發(fā)展的需要、符合學術發(fā)展的需要，又要有強大的人才隊伍和科研上的優(yōu)勢作為支撐[3]。“卓越工程師”欄目的建立是學報根據(jù)學校的應用型人才培養(yǎng)特色和“卓越計劃”試點院校的實際，精心策劃建立的。

2.2 立足學校實際，利于促進學校發(fā)展

學報的特色欄目要為學校學科建設服務，必須立足于學校的優(yōu)勢科研資源和優(yōu)勢學科建設成果，挖掘出優(yōu)勢學科的特色，創(chuàng)新特色欄目，借助專家學者的影響力、號召力，反映學校的學科優(yōu)勢，展示學術水平，與學校的優(yōu)勢學科共命運同發(fā)展。同時，也要努力營造百家爭鳴的學術氛圍，努力使特色欄目的研究領域更深入、更充分，從而也能夠為促進學校學科發(fā)展作出更大的貢獻。從20世紀80年代起，學校開展中德政府級教育合作項目，學習并借鑒德國應用科學大學的人才培養(yǎng)模式，通過30多年對應用型人才培養(yǎng)的探索與實踐，逐步形成了培養(yǎng)應用型人才的特色，并具備豐富的學術研究資源和強大的科研力量。同時，學校又成為國家首批通過的“卓越計劃”單位，基于此，學報創(chuàng)建“卓越工程師”欄目，以促進學校應用型人才培養(yǎng)特色，有利于卓越計劃的實施。

2.3 欄目設立要有可持續(xù)發(fā)展性

任何特色欄目的創(chuàng)建必須具備可持續(xù)發(fā)展性。浙科院學報“卓越工程師”欄目的建設，也充分注意了其可持續(xù)發(fā)展性。首先，浙科院應用型人才培養(yǎng)特色和卓越計劃試點的背景，為“卓越工程師”特色欄目打下了良好的學科基礎。校卓越計劃專業(yè)的研究團隊，綜合素質高，在學科建設領域具備豐富的科研資源和強大的科研能力，能夠提供優(yōu)質的稿源，因為團隊的年齡呈老中青梯隊結構，不會導致年齡斷層，使得優(yōu)質稿源能夠長盛不衰，保證特色欄目在學術發(fā)展上具有可持續(xù)性。其次，卓越計劃作為國家中長期發(fā)展的一項教育和人才發(fā)展規(guī)劃，具有可持續(xù)性?，F(xiàn)已批準 200多所高校作為該項目的試點單位，從全國范圍看，也必將長期持續(xù)不斷地產生研究論文。第三，國家政策和社會發(fā)展對應用型人才的實際需求，使得越來越多的院校注重應用型人才的培養(yǎng)，相關的研究論文也將為該特色欄目的持續(xù)發(fā)展提供足夠的支持。

2.4 爭取學校的支持

學報一般均不是獨立的法人單位，由各地教育廳主管、所在學校主辦。學報特色欄目的建設一定要得到學校人力、物力、財力和政策方面的支持。一般地，學校都能給學報配備一定的編輯人員，給予一定的辦公場所等物力支持，也能給予足夠的經費支持，重要的是要向學校爭取政策方面的支持，這樣才能留住好的稿源，提高特色欄目的質量，這里的政策支持主要指學校的科研考核機制和學校的評聘機制。

眾所周知，目前高校內現(xiàn)有的論文評價機制，多以核心期刊、三大檢索評價、影響因子等為標準，而地方高校學報往往既非核心期刊，影響因子又不高，一直存在稿源缺乏、影響因子上不去的惡性循環(huán)。因此，學報一定要爭取學校的政策支持，要爭取學校的評聘機制有利于留住本校好的稿源[4]?，F(xiàn)在浙科院學報雖然不是核心期刊，但經過爭取，學校已將本校老師在學報發(fā)表的文章等同于核心期刊進行核算工作量和獎勵。這樣，作者投稿積極性提高了，特色欄目的稿源質量能夠得到保證，從而促進特色欄目的影響力。

3 “卓越工程師”欄目建設的具體實施

3.1 約稿舉措

編輯部一直關注本校卓越計劃的試點專業(yè)，了解其學科帶頭人和學術骨干情況，將他們作為特色欄目的一批可持續(xù)發(fā)展的作者團隊人選。經常在各種正式或不正式的場合向他們宣傳學校對學報的有利政策、介紹學報“卓越工程師”欄目的稿件情況，與他們討論研究狀況，定期向他們約稿，并給予一定的報酬，增加其積極性，逐步形成自己的高水平作者庫，減少本校優(yōu)秀稿件外流，從而提高學報特色欄目的質量。

3.2 密切關注學校立項項目

編輯要具備靈敏的信息嗅覺，掌握最新的學術領域資訊，緊跟學科研究發(fā)展的前沿動向，只有如此，才能保證特色欄目能夠緊緊跟蹤或反映科學或研究領域的最新趨勢或動向。學校自從成為卓越計劃試點單位以來，推出一系列立項卓越計劃項目，如卓越計劃試點專業(yè)課程改革項目[5]、卓越計劃實施教改成果培育項目[6]，還有一些隱藏于實驗室建設項目、教材建設項目、教學研究立項項目中的與卓越計劃相關的項目。編輯部積極搜尋相關立項項目，主動關心立項項目的進展，與項目負責人和課題組成員主動保持聯(lián)系，督促他們及時將研究成果寫成論文，真誠積極地向他們約稿，重視對原創(chuàng)性、前沿性研究成果和研究專家或作者的資源掌握，從而能夠保證特色欄目具有品牌競爭力。

3.3 編輯隊伍建設

學報編輯是學報一切出版活動的實施者，首先要保證編輯質量。作為學報編輯，一定要有精品意識，積極努力提高自己的專業(yè)素質修養(yǎng)，積極參加各種業(yè)務培訓和相關學術活動，提高自身的專業(yè)能力和技能水平。

同時，編輯要盡可能地了解欄目相關的專業(yè)知識。這就要求編輯平時多多關注自己所負責的特色欄目，并尋找機會參加相關的學術研討會、項目開題答辯會、項目結題總結會議等，還要與該領域專家多保持聯(lián)系，積極向其請教。對于學校的卓越計劃實施成果總結工作會議、卓越計劃項目的開題答辯會和結題總結會、全國應用型本科院校卓越計劃工作研討會等，“卓越工程師”欄目的編輯都不能錯過。除此之外，編輯還應密切關注國家發(fā)布的與卓越計劃相關的文件等。

3.4 重視讀者群的建設

任何特色欄目都離不開讀者的支持，特色欄目提高質量、辦出特色，最終更是為了讀者的閱讀。學報要密切重視讀者的反饋信息，通過舉辦學術討論會等方式定期與讀者交流座談，同時注意挖掘潛在的優(yōu)質特色欄目作者，留下聯(lián)系方式，可以保持聯(lián)系，嘗試約稿，發(fā)展作者隊伍；也可以通過郵件、網站、微博、微信，建立與讀者交流的平臺。

4 “卓越工程師”欄目建設成果

從2010年“卓越工程師”欄目建立至2016年8月，該欄目共發(fā)表文章23篇。雖然數(shù)量不是太高，但浙科院學報是以發(fā)表自然科學類文章為主的期刊，可以認為這個欄目建設成果已顯現(xiàn)，且這些文章引起了眾多讀者和研究者的關注。在《浙江科技學院學報》網站上，這些文章累計瀏覽次數(shù)約為1.3萬次，累計全文下載量約為1.1萬次。在知網中查到，這些文章的累計被引次數(shù)為60余次，在知網中也有一定的下載量。這些數(shù)據(jù)說明，該欄目的文章已經被引起廣泛關注，但文章水平參差不齊，被引次數(shù)相差較大，當然，下載量高低、被引頻次高低也與文章發(fā)表時間的早晚有關。該欄目的研究成果將為國家的卓越計劃的實施提供參考和促進作用。

5 未來發(fā)展暢想

5.1 重視校外作者群的建設

在過去幾年中，浙科院學報“卓越工程師”欄目的稿件來源主要為本校教師。隨著卓越計劃項目的推進，全國已有 200多所學校被批準加入該計劃，這些學校也將產生一些優(yōu)質稿源，學報應設法把這些優(yōu)質稿源吸引過來。要主動加強與兄弟院校的聯(lián)系，多渠道了解相關前沿研究動態(tài)，了解相關的研究專家，積極與他們聯(lián)系，邀請國內相關領域著名的專家學者作為特色欄目的特約審稿專家，利用他們的影響力來號召或者影響更多的專家學者關注特色欄目，盡可能地向他們約稿。同時，學報也要積極爭取學校的財力支持，盡可能給予作者優(yōu)厚的稿酬、補貼等，提高作者撰稿的積極性。

5.2 注意發(fā)掘和培養(yǎng)本校的新作者

作為一個特色欄目，要使其具備可持續(xù)發(fā)展，還需要注意發(fā)掘和培養(yǎng)新的作者，如學校新引進的博士、教授，以及參加課題研究的在讀研究生等，學報編輯部可以采取學術交流會、專題講座、專題征文等方式，積極跟他們進行多渠道交流溝通，時刻了解其研究領域或課題的進展，并積極向他們約稿，對于某些優(yōu)質發(fā)展?jié)摿Φ?，可以尋求校內外有名望的專家學者幫他們斧正把關，給他們展示自己研究成果的機會和平臺。

5.3 作好欄目宣傳、推介工作

一個好的特色欄目如果不為人所知，就不是一個好的欄目，這就要求學報編輯部對特色欄目進行宣傳推廣。如用好期刊網站這個宣傳陣地；用好微信的推廣功能；以組織專題征文的方式多渠道多媒介地發(fā)布信息；組織學術會議的方式要求知名學者專家入會，并借機宣傳，吸引眾多讀者入會；聯(lián)系相關轉載數(shù)據(jù)庫，如人大復印資料，推薦優(yōu)秀的論文轉載，以吸引更多的投稿?？傊?，多渠道、多媒介、多方式的大力宣傳推廣，可以增加讀者對特色欄目的印象，也可促進特色欄目的影響力，從而能夠吸引作者積極投稿，從而促進特色欄目的健康發(fā)展。

6 結 束 語

特色欄目的建設一直是影響期刊發(fā)展的重要因素，本研究以浙科院學報的“卓越工程師”欄目入手，探討了特色欄目的建設經驗以期拋磚引玉。特色欄目的建設是個系統(tǒng)的工作，不可能一蹴而就，需要從整體系統(tǒng)上全盤規(guī)劃、分步落實，不僅僅需要學報編輯部的努力，還需要借助學?；蛲饨绱罅χС趾团浜?。堅持不懈地努力探索特色欄目的可持續(xù)發(fā)展，要突出特色欄目的建設優(yōu)勢，促進學校學科的良性發(fā)展，為推動社會經濟發(fā)展、社會文化建設作出應有的貢獻。

[1]浙江科技學院.我校列入教育部首批實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點高校[EB/OL].(2010-06-25)[2016-06-10].http://www.zust.edu.cn/news/Show_News.asp?ID=3275.

[2]百度百科.卓越工程師教育培養(yǎng)計劃[EB/OL].(2010-06-01)[2016-06-10].http://baike.baidu.com/link?url=T5o Ox0RYSGckxWX7ElDWULqTI9hcRrxvSKHsuj-KM--x8IpgZ1s-5sBfQRyoJfYYXxJdUCU1rTTKId4LtVbjyK.

[3]岳嶺.地方高?？萍计诳厣珯谀康膭?chuàng)建[J].南陽師范學院學報,2015,14(12):76-78.

[4]葉利榮.地方高校學報特色欄目發(fā)展路徑探析[J].長江大學學報(社科版),2015,38(12):86-88.

[5]浙江科技學院教務處.關于第一批“卓越計劃”試點專業(yè)課程改革立項的通知[EB/OL].(2011-07-05)[2016-06-10].http://jwc.zust.edu.cn.ez.zust.edu.cn/index.php/index/content/id/1218.

[6]浙江科技學院教務處.2015年度校級教學研究擬立項項目公示[EB/OL].(2011-07-05)[2016-06-10].http://jwc.zust.edu.cn.ez.zust.edu.cn/index.php/index/content/id/3460.