李 東（作者單位：固原廣播電視臺(tái)）

電視攝像構(gòu)圖中“減法”的應(yīng)用研究
——以《孫陽(yáng)小學(xué)》作品為例

李 東
（作者單位：固原廣播電視臺(tái)）

電視畫面是電視節(jié)目制作過(guò)程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，畫面制作精良，可讓受眾在視覺(jué)上產(chǎn)生共鳴。減法原則主要是省略紛繁的畫面,讓電視畫面回歸簡(jiǎn)單。電視攝像構(gòu)圖過(guò)程也是畫面設(shè)計(jì)的過(guò)程，若是將減法原則合理應(yīng)用在電視攝像構(gòu)圖中，其所拍攝的電視畫面將會(huì)以簡(jiǎn)潔明了的風(fēng)格表現(xiàn)出被攝主體的特點(diǎn)，這樣既可減輕觀眾的審美選擇負(fù)擔(dān)，同時(shí)，又能給受眾留下思考的余地和較為強(qiáng)烈的畫面感。

減法原則；電視攝像；構(gòu)圖；電視畫面；拍攝技巧

1 減法原則

1.1 什么是減法原則

減法原則是一種設(shè)計(jì)理念，最早由陶藝家具設(shè)計(jì)者提出，設(shè)計(jì)師去除陶器家具上的某些部件，可使其作品簡(jiǎn)潔、清晰，但又功能齊全，這樣設(shè)計(jì)完成的作品備受關(guān)注，得到普遍的好評(píng)和廣泛的社會(huì)認(rèn)可，因而，減法原則也逐漸被各個(gè)行業(yè)所借鑒和吸收。

電視攝像構(gòu)圖的基本要求之一就是畫面簡(jiǎn)潔，當(dāng)攝像師拿起手中的攝像機(jī)面對(duì)我們所處的大千世界時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)被攝對(duì)象并不是自然形成一幅畫面，它必然要經(jīng)過(guò)攝像師用幾寸的取景框進(jìn)行提煉、選擇，甚至要進(jìn)行概括抽象，這樣才能從自然的、雜亂無(wú)章的凌亂物像中提取出一幅幅優(yōu)美自然靈動(dòng)的畫面來(lái)，也就是人們常說(shuō)的：在生活中并不是缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這里的眼睛就是指如何取景構(gòu)圖。在攝像構(gòu)圖時(shí)，要盡量排除與主體形象無(wú)關(guān)的多余事物形象，從而使主題的表達(dá)簡(jiǎn)潔明了，這樣才給受眾留下深刻的印象。

1.2 減法原則在電視攝像構(gòu)圖中的應(yīng)用效果

換個(gè)角度來(lái)看，電視攝像構(gòu)圖就是對(duì)畫面的重新設(shè)計(jì)，是合理設(shè)計(jì)電視畫面中的各個(gè)組成部分，使其可以表達(dá)美的一種舉措和方法。所以，將減法應(yīng)用于電視攝像構(gòu)圖中，必然會(huì)提升電視畫面的美感。

藝術(shù)傳播過(guò)程中的視覺(jué)信息是并列的、直接的、同一時(shí)間出現(xiàn)的，依據(jù)圖形背景理論，視覺(jué)信息的獲取是具有選擇性的，這種選擇是人的自我意識(shí)的主動(dòng)選擇結(jié)果。將這一理論應(yīng)用于電視攝像中，首先要考慮畫面構(gòu)圖，畫面要能直接突出主體和畫面主題，其所表達(dá)的信息可以給觀眾留下擴(kuò)展和思考的余地，這種“減法”的應(yīng)用，可使畫面簡(jiǎn)潔明了。

2 以《孫陽(yáng)小學(xué)》為例分析電視攝像中減法的應(yīng)用

對(duì)于一名攝像人員來(lái)說(shuō)，其在作品的創(chuàng)作過(guò)程中，排除一些組成部分或者是改變一種攝像風(fēng)格是非常困難的。對(duì)于電視攝像構(gòu)圖而言，無(wú)論電視攝像人員采用什么樣的構(gòu)圖方法或表現(xiàn)手法，最終成敗都會(huì)表現(xiàn)在電視畫面中。一個(gè)能給人帶來(lái)美感的電視畫面，往往會(huì)經(jīng)歷一個(gè)復(fù)雜的創(chuàng)意過(guò)程，一個(gè)完美的畫面，其基本組成、表現(xiàn)形式和格調(diào)都是非常統(tǒng)一、協(xié)調(diào)而簡(jiǎn)約的。因此，“減法”的應(yīng)用有利于明確畫面主題，突出其主體。

下文以固原市電視臺(tái)《德行大原》欄目作品《孫陽(yáng)小學(xué)》為例，分析減法原則在電視攝像構(gòu)圖中的應(yīng)用。

本片是一部反映中國(guó)西部山村小學(xué)現(xiàn)狀的一部專題片，視頻時(shí)長(zhǎng)十五分鐘五十一秒，畫面拍攝簡(jiǎn)約簡(jiǎn)單，但又別具一格，能將觀眾的記憶勾出，在視覺(jué)上引起觀眾的情感共鳴。本片第一個(gè)鏡頭就是一個(gè)學(xué)校的電鈴在響，拍攝者有意將電鈴之外的屋檐、電線等物像排除在畫面之外，給電鈴一個(gè)大特寫，這樣觀眾在看了之后，就知道這是發(fā)生在學(xué)校里的故事，同時(shí)，又會(huì)不自覺(jué)思考這是一個(gè)個(gè)什么樣的學(xué)校，因而對(duì)本片后面的故事充滿期待。這一幅簡(jiǎn)單的畫面，將減法原則運(yùn)用得恰當(dāng)好處，僅僅只是一個(gè)電鈴，但告訴觀眾的信息全在里面。在下一個(gè)鏡頭中，給了一棵樹一個(gè)特寫，這是一個(gè)寫意鏡頭，鏡頭中雖只有一棵樹，但使觀眾浮想聯(lián)翩，留下了更多的思考余地。在本片的采訪畫面中，“減法”的應(yīng)用也恰到好處，大光圈鏡頭拍攝，可讓采訪對(duì)象為“實(shí)”，使背景虛化，這就是運(yùn)用減法排除背景，使焦點(diǎn)落在采訪對(duì)象上，這時(shí)，觀眾的思緒便可集中在采訪內(nèi)容上。在三分二十四秒處，拍攝了一位鄉(xiāng)村教師投影在窗戶上的影子，這樣拍攝影子而不拍攝老師的方法，也是“減法”的另一種應(yīng)用，在這所鄉(xiāng)村小學(xué)中，只有一位老師和兩名學(xué)生，拍攝鄉(xiāng)村教師孤單的影子，突出了鄉(xiāng)村教師的孤獨(dú)，渲染了氣氛。

3 減法原則的適用范圍和不當(dāng)影響

減法原則也有一定的適用范圍，適用不當(dāng)也會(huì)產(chǎn)生畫蛇添足的效果。一般來(lái)說(shuō)，減法原則適用于特寫和大特寫畫面中，全景、中景、近景中不宜過(guò)多采用減法。

在減法原則的應(yīng)用中，最容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是畫面過(guò)于單調(diào)，過(guò)分運(yùn)用減法會(huì)排除畫面中的主體元素，這樣的畫面既不能充分表現(xiàn)主題思想，又不能給觀眾留下深刻的印象。因而，減法原則的應(yīng)用，還需思考如何選擇畫面中的物像。

4 結(jié)語(yǔ)

電視攝像就是選擇記錄什么和不記錄什么，而構(gòu)圖就是如何使記錄更有藝術(shù)感，減法原則就是在電視攝像構(gòu)圖過(guò)程中對(duì)畫面中的組成部分進(jìn)行選擇和安排，它是使畫面更具藝術(shù)性的一種思想理念。