李紀(jì)惠??

[摘 要] 根據(jù)大數(shù)據(jù)背景給閱讀帶來的變化，通過對閱讀現(xiàn)狀的分析，探討了大數(shù)據(jù)在教學(xué)科研、社團(tuán)活動、個性化服務(wù)和館際合作之中如何發(fā)揮作用，有助于閱讀推廣活動。

[關(guān)鍵詞] 大數(shù)據(jù)；閱讀推廣；助力

[中圖分類號]G252.17[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號]1005-6041（2015）04-0061-03

近十年來，我國一直十分關(guān)注民眾閱讀情況，“全民閱讀”已經(jīng)連續(xù)兩年被寫入政府工作報告，李克強總理指出，全民的閱讀量逐年增加，是中國社會進(jìn)步、文明程度提高的重要標(biāo)志。而且把閱讀作為一種生活方式，將之與工作方式相結(jié)合，不僅會增加發(fā)展的創(chuàng)新力量，還會增強社會的道德力量。隨著社交網(wǎng)絡(luò)和移動通信技術(shù)的快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)已經(jīng)融入我們的生活之中，我們在不知不覺中成為大數(shù)據(jù)的制造者、利用者和分享者。高校圖書館作為閱讀推廣的主場地，在大數(shù)據(jù)背景下如何充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)創(chuàng)新性地開展閱讀推廣活動，如何通過數(shù)據(jù)挖掘和學(xué)習(xí)分析技術(shù)將讀者的閱讀興趣和行為有機地結(jié)合，值得思考。

1 高校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀分析

閱讀推廣是高校圖書館的常規(guī)活動和職責(zé)要求，對于大學(xué)生利用圖書館資源持續(xù)走低這一普遍現(xiàn)象，很多高校采取了一些切實可行的措施，通過一系列閱讀推廣活動來提高圖書館資源的利用率。比如鄭紅京、南愛峰等提出的“閱讀沒有假期”假日閱讀推廣研究[1—2]； 鄂麗君等提出高校圖書館基于區(qū)域圖書館聯(lián)盟開展閱讀推廣的探討[3]；凌冬梅、陳清文提出大學(xué)生閱讀推廣與“書香校園”構(gòu)建的方式方法來提升大學(xué)生閱讀率[4]；黃健、岳修志、劉勇、姚顯霞等通過問卷調(diào)查的方法對高校閱讀推廣活動進(jìn)行的評價[5—8]。由此可見，高校的圖書館員為了提高圖書館資源的利用率竭盡全力并積極實踐著各種方法，并取得了一定的成績。然而大數(shù)據(jù)時代的強勢來襲，使圖書館的資源數(shù)量、載體類型、讀者的閱讀習(xí)慣都發(fā)生了相應(yīng)變化，在大數(shù)據(jù)背景下，如何與時俱進(jìn)，更有效地開展閱讀推廣活動，使其與學(xué)校的教學(xué)科研、社團(tuán)活動、大學(xué)生的個性化成才以及其他社會機構(gòu)相關(guān)聯(lián)，是我們需要深思和亟須解決的問題。

2 大數(shù)據(jù)給閱讀帶來的變化

2.1 數(shù)據(jù)量的變化

根據(jù)IDC一項研究，未來10年全球數(shù)據(jù)量將以40[WTB2]%[WTBZ]的速度增長，這一增速已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了摩爾定律的增長速度，預(yù)計到2020年數(shù)據(jù)總量可達(dá)到35ZB[9]。2012年一組名為“互聯(lián)網(wǎng)上一天”的數(shù)據(jù)顯示，一天之中互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)可以刻滿1.68億張DVD[10]，大約為0.8ZB；之后又有人統(tǒng)計2013年10分鐘的信息總量就已經(jīng)到達(dá)1.8ZB[11]，而當(dāng)前世界上最大的圖書館——美國國會圖書館，其印刷品館藏量約為15TB；而一所普通大學(xué)的圖書館，其館藏量可能也就一兩個TB[12]。數(shù)據(jù)泛濫與數(shù)據(jù)匱乏同樣讓人茫然無措，大量的數(shù)據(jù)冗余、重復(fù)，大量的垃圾數(shù)據(jù)充斥其中，如何在浩如煙海的數(shù)據(jù)中找到合適、正確的數(shù)據(jù)并不是一件簡單的事情。

2.2 信息資源載體的變化

歷史發(fā)展到現(xiàn)在，信息資源的載體發(fā)生了翻天覆地的變化，從結(jié)繩記事、龜甲刻字、竹帛紙質(zhì)發(fā)展到現(xiàn)在的紙質(zhì)與移動終端并存、云存儲大規(guī)模及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的廣泛應(yīng)用，圖書館并不單純地?fù)碛屑堎|(zhì)資源，圖書館的書架上可能會擺上移動電腦、iPad以供租借。圖書館的閱讀推廣活動也不僅僅限于紙質(zhì)資源，在大數(shù)據(jù)背景下圖書館的外延和內(nèi)涵都在發(fā)生變化，資源在線使圖書館的服務(wù)突破了物理空間的藩籬，突破了時間的限制，實現(xiàn)了實體資源與虛擬資源共存互補的局面，圖書館應(yīng)該對資源建設(shè)兩手抓，兩手都要硬。

2.3 閱讀方式的變化

當(dāng)前在校大學(xué)生是伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展而成長起來的一代，他們絕大多數(shù)都是網(wǎng)絡(luò)控、手機控，他們熟練地使用各種移動通信設(shè)備，習(xí)慣于通過網(wǎng)絡(luò)獲取一切需要的信息資源。在閱讀方式上，他們有閱讀紙質(zhì)文獻(xiàn)的傾向，但是盲目：傾向于淺閱讀，不求甚解；傾向于讀圖、讀聲，一目了然。在資源的獲取上，他們隨意任性，習(xí)慣于不受時間、空間、復(fù)本的限制，隨心所欲，隨時獲取。

3 大數(shù)據(jù)如何有助于閱讀推廣

3.1 助力教學(xué)科研

高校圖書館是教學(xué)科研的中心，為師生科研提供助力是圖書館的基本職能之一，傳統(tǒng)的圖書館服務(wù)主動性不足，服務(wù)深度不夠，滿足于簡單的參考咨詢、資源介紹和文獻(xiàn)傳遞。大數(shù)據(jù)背景下，我們可以十分容易地獲取到越來越多的教育資源，《新媒體聯(lián)盟地平線報告（2014圖書館版）》中已經(jīng)將電子出版和移動應(yīng)用列為驅(qū)動高校圖書館技術(shù)采納的近期趨勢（未來1—2年）[13]，圖書館助力教學(xué)科學(xué)研究應(yīng)該從以下三個方面進(jìn)行：1）挖掘現(xiàn)有館藏資源優(yōu)勢。根據(jù)大量的借閱數(shù)據(jù)及OPAC檢索數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，有計劃有步驟地進(jìn)行館藏資源的數(shù)字化建設(shè)，根據(jù)科研動態(tài)以及教學(xué)部門制定的教學(xué)方案，有針對性地提供資源傳遞服務(wù)。2）挖掘高校內(nèi)部優(yōu)質(zhì)資源。圖書館應(yīng)該就近搜集、整合所在高校的科研成果、學(xué)術(shù)論文、專著、學(xué)位論文、教師制作的數(shù)字化材料以及MOOCs教學(xué)平臺的知識備份，把這些內(nèi)容做好存儲和文本鏈接，形成新的知識庫，做好電子出版的準(zhǔn)備，并根據(jù)學(xué)生和老師的需求提供開放服務(wù)，使師生們能夠方便快捷地獲取所需的資源。3）進(jìn)一步優(yōu)化館藏資源建設(shè)。對于高校圖書館而言，最適合自己讀者的資源才是最好的資源。在大數(shù)據(jù)背景下，通過對圖書館數(shù)據(jù)庫中近5年甚至是近10年本校教師的發(fā)文和引文數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘分析，或者通過網(wǎng)頁日志挖掘，對教師的檢索數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，可以更加明確掌握教師在研究什么課題，查閱什么資料，需要哪些期刊數(shù)據(jù)庫，需訂購哪些紙質(zhì)期刊。這樣的分析有助于了解教師對資源的實際需求情況，從而合理布局館藏結(jié)構(gòu)，優(yōu)化館藏資源，提高圖書館資源的利用率。

3.2 助力社團(tuán)活動

大學(xué)生永遠(yuǎn)充滿熱情、積極向上、朝氣蓬勃。他們思維活躍，從入學(xué)的一刻起就根據(jù)自己的興趣愛好參與到各種各樣的社團(tuán)活動中來，社團(tuán)活動豐富多彩。高校圖書館作為知識的承載和傳遞中心，不能置身事外，應(yīng)該融入其中，為了讓學(xué)生了解圖書館，充分地利用圖書館，使圖書館在社團(tuán)活動中發(fā)揮積極作用，圖書館應(yīng)該做好兩件事：第一，圖書館館員嵌入社團(tuán)活動中，了解社團(tuán)信息，掌握社團(tuán)資源，通過大量的數(shù)據(jù)分析并指導(dǎo)社團(tuán)活動，也就是說圖書館館員要走出去。第二，成立以圖書館為依托的社團(tuán)組織，比如讀者管理委員會、讀者協(xié)會，并定期開展活動，讓學(xué)生了解圖書館，喜歡到圖書館來，即將學(xué)生引進(jìn)來。通過走出、引進(jìn)，使圖書館與學(xué)生社團(tuán)的聯(lián)系更加緊密，既有助于圖書館資源的利用，又有助于學(xué)生能力的提升和社團(tuán)活動的開展。

3.3 提供個性化服務(wù)

大數(shù)據(jù)是實現(xiàn)個性化的基礎(chǔ)，“啤酒和尿布”的故事正是基于海量數(shù)據(jù)深度分析大眾需求的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，即在超市中，尿布和啤酒擺在一起會賣得更好。圖書館的個性化閱讀推廣活動應(yīng)該基于以下三個方面進(jìn)行：第一，通過分析讀者在訪問圖書館主頁及OPAC系統(tǒng)時產(chǎn)生的瀏覽記錄、檢索歷史及網(wǎng)頁日志，深層次挖掘出讀者的閱讀動態(tài)并結(jié)合館藏資源實際進(jìn)行有針對性的推薦；第二，通過網(wǎng)絡(luò)社交平臺（如QQ群、微信、微博等）產(chǎn)生的相關(guān)信息，以及館員在日常工作中積累的大量咨詢數(shù)據(jù)進(jìn)行深層次挖掘，分析出讀者潛在的閱讀意愿并進(jìn)行個性化推薦；第三，根據(jù)對教學(xué)培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置情況有針對性地進(jìn)行專業(yè)書籍推薦，根據(jù)考試中心的國家考試安排進(jìn)行考前輔導(dǎo)用書的推薦。圖書館還會根據(jù)分析數(shù)據(jù)建立動態(tài)書架，將讀者在不同階段可能需要的圖書資源擺放到動態(tài)書架上，使讀者更便捷地進(jìn)行借閱。不久的將來，隨著物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，智能書架的出現(xiàn)，圖書館的閱讀推介服務(wù)將更有針對性。大數(shù)據(jù)背景下，圖書館的服務(wù)及館藏資源建設(shè)已經(jīng)不再是單純的“讀者驅(qū)動”，而是發(fā)展到“數(shù)據(jù)驅(qū)動”，對大數(shù)據(jù)的深度挖掘分析，“私人訂制”終將實現(xiàn)。

3.4 與其他館共建共享、資源互補

在大數(shù)據(jù)背景的襯托下，單獨的高校圖書館受人力、資金的限制，其自身的資源已經(jīng)很難滿足讀者的多方需求，這就需要與其他館進(jìn)行聯(lián)合。以旅順大學(xué)城為例，旅順大學(xué)城共有5所本科大學(xué)和1所公共圖書館，即大連外國語學(xué)院（簡稱大外）、大連醫(yī)科大學(xué)（簡稱大醫(yī)）、大連科技學(xué)院（簡稱科技學(xué)院）、大連交通大學(xué)軟件學(xué)院（簡稱軟件學(xué)院）、遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院（簡稱經(jīng)貿(mào)學(xué)院）和旅順口區(qū)圖書館（簡稱區(qū)館）。從館藏資源結(jié)構(gòu)上來看，大醫(yī)以醫(yī)學(xué)類資源為主，大外以語言類為主，科技學(xué)院和軟件學(xué)院以信息工程類為主，經(jīng)貿(mào)學(xué)院以經(jīng)貿(mào)類為主，區(qū)館以綜合類為主。旅順大學(xué)城各圖書館正好在資源上形成了互補，各館資源交叉重復(fù)的很少，同時大學(xué)城圖書館地理位置較近，交通便利，這為構(gòu)建館際聯(lián)盟，實現(xiàn)資源的共建共享以及館際之間互借互還創(chuàng)造了條件。大學(xué)城圖書館的聯(lián)盟共建既有助于圖書館資源的流通與利用，還能夠方便讀者學(xué)習(xí)到其他領(lǐng)域的知識，又能很好地促進(jìn)各大校園文化的融合，對于旅順口區(qū)的精神文明建設(shè)將起到至關(guān)重要的推進(jìn)作用。

4 結(jié) 語

大數(shù)據(jù)已經(jīng)融入到我們的生活中來，信息技術(shù)的發(fā)展速度已經(jīng)超越了我們的思維。無論閱讀載體、閱讀習(xí)慣如何變化，大學(xué)生對知識的需求不會變。如何利用大數(shù)據(jù)技術(shù)做好大學(xué)生閱讀推廣活動，已經(jīng)成為高校圖書館需要關(guān)注的問題。智能書架、可穿戴技術(shù)也許不久就將實現(xiàn)，圖書館的未來充滿希望。

[參考文獻(xiàn)][HT5”K]

[1] 南愛峰，陳艷春.閱讀沒有假期——基于大學(xué)生假日利用的高校圖書館閱讀推廣戰(zhàn)略研究[J]. 圖書館學(xué)研究， 2011（9）： 25—27.

[2] 鄭紅京.假日閱讀——基于大學(xué)生問卷調(diào)查分析的高校圖書館閱讀推廣研究[J].圖書館論壇，2013（1）： 152—155.

[3] 鄂麗君，李 微，鄭洪蘭，等.高校圖書館基于區(qū)域圖書館聯(lián)盟開展閱讀推廣的探討[J].圖書館建設(shè)，2012（6）： 55—59.

[4] 凌冬梅，陳清文.大學(xué)生閱讀推廣與書香校園構(gòu)建研究——以嘉興學(xué)院為例[J].高校圖書館工作，2013（3）： 42—45.

[5] 岳修志.當(dāng)代大學(xué)生閱讀問卷調(diào)查分析[J].大學(xué)圖書館學(xué)報， 2011（4）： 81—85.

[6] 黃 健.高校閱讀推廣活動的影響因素及其評價[J].大學(xué)圖書館學(xué)報， 2013（2）： 93—96.

[7] 劉 勇，郭愛枝.高校圖書館開展閱讀推廣活動的實踐與經(jīng)驗——以浙江農(nóng)林大學(xué)圖書館為例[J]. 圖書館工作與研究，2013（10）： 110—112.

[8] 姚顯霞. 基于讀者問卷調(diào)查的高校閱讀推廣活動評價與分析——以中原工學(xué)院為例[J]. 圖書館論壇， 2013（1）： 144—147.

[9] 周 品，云時代的大數(shù)據(jù)[M].北京：電子工業(yè)出版社，2013：55.

[10] 新讀圖時代：互聯(lián)網(wǎng)上的一天[EB/OL].[2012-03-07].http：//article.yeeyan.org/view/277381/257006.

[11] 李志剛.轉(zhuǎn)型時代叢書 大數(shù)據(jù)——大價值、大機遇、大變革[M]. 北京：電子工業(yè)出版社， 2012.

[12] 涂子沛.數(shù)據(jù)之巔[M].北京：中信出版社，2014：216.

[13] 張鐵道，吳亞婕，王俊穎. 圖書館服務(wù)就在你指尖——新媒體聯(lián)盟2014圖書館版地平線報告[J]. 北京教育（高教）， 2015 （3）： 16—18.