章云峰

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基于微信平臺(tái)的大學(xué)生政治參與

章云峰

隨著微信在高校大學(xué)生中的普及，微信正逐漸超越QQ、微博等網(wǎng)絡(luò)交流工具，成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和社交中不可或缺的部分，其愈來(lái)愈顯示優(yōu)于傳統(tǒng)教育渠道的強(qiáng)大滲透力和影響力。如何利用魅力十足的微信開(kāi)發(fā)其政治參與功能，創(chuàng)新政治參與方式，構(gòu)建起新的大學(xué)生政治參與生態(tài)環(huán)境，這是當(dāng)前微信視域下大學(xué)生政治參與的重要課題。

微信 大學(xué)生 政治參與 兩課

美國(guó)著名學(xué)者亨廷頓認(rèn)為：“現(xiàn)代國(guó)家與傳統(tǒng)國(guó)家最大的區(qū)別是，人民在大規(guī)模的政治組織中參與政治并受其影響的廣泛程度。”①現(xiàn)代政治體制民主與否的標(biāo)志其評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一就是人們的政治參與。他曾指出：“評(píng)判一個(gè)政治體制是否民主依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)涉及兩個(gè)維度，一個(gè)是競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)是參與?！雹趯?duì)于政治參與這個(gè)概念的界定，國(guó)內(nèi)外學(xué)者基于不同立場(chǎng)和角度存在分歧，筆者傾向于《中國(guó)大百科全書(shū)·政治學(xué)》中對(duì)政治參與給出的定義——政治參與是指公民自愿地通過(guò)各種方式參與政治生活的行為③，那么大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與，即指大學(xué)生作為政治參與的主體，在微信平臺(tái)下通過(guò)多種方式參與政治生活的行為。

互聯(lián)網(wǎng)與生俱來(lái)的開(kāi)放性、交互性、便捷隱匿性等特質(zhì)為當(dāng)代大學(xué)生的政治參與提供了多樣靈活的方式和自由發(fā)揮的空間，深受學(xué)生們的喜愛(ài)，網(wǎng)站論壇、聊天室、個(gè)人博客、MSN、E-mail、QQ、微博、微信等已成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與的新范式，其中，以微信為媒介，直接或間接的影響政府政策和社會(huì)生活的微信政治參與逐漸為大學(xué)生所推崇。筆者在這里有必要把微信的使用情況簡(jiǎn)要介紹下：自微信2011年1月推出以來(lái)，很快在市場(chǎng)上普及開(kāi)來(lái)，截止2015年第一季度，中國(guó)95%以上的智能手機(jī)用戶都裝有微信，月活躍用戶已經(jīng)突破5億。對(duì)于思想活躍、喜歡嘗試新鮮事物的高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，微信在大學(xué)生中的使用比列接近100%。大學(xué)生們可以使用微信發(fā)布信息、免費(fèi)交流、瀏覽新聞時(shí)事、轉(zhuǎn)賬支付、網(wǎng)上購(gòu)物、預(yù)約打車等，可以說(shuō)微信無(wú)所不能，大有逐步取代網(wǎng)絡(luò)其他平臺(tái)的趨勢(shì)。就目前來(lái)看，大學(xué)生們?cè)谖⑿牌脚_(tái)下主要通過(guò)以下方式進(jìn)行政治參與：利用微信平臺(tái)獲取了解相關(guān)政治時(shí)事，學(xué)習(xí)政治知識(shí)；利用微信平臺(tái)對(duì)相關(guān)政府部門(mén)和社會(huì)表達(dá)意見(jiàn)或訴求；通過(guò)對(duì)微信公眾號(hào)等的關(guān)注對(duì)話公眾人物、政府機(jī)構(gòu)，發(fā)揮網(wǎng)上監(jiān)督的功能；以微信為媒介在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中發(fā)起游行、結(jié)社、集會(huì)等政治活動(dòng)。微信平臺(tái)下大學(xué)生的政治參與特征主要有以下一些：

(1)微信平臺(tái)下政治信息的傳遞交流具有及時(shí)高效特點(diǎn)，打破了傳統(tǒng)政治參與中信息傳播、擴(kuò)散并產(chǎn)生影響的時(shí)限性，拓展了政治參與的廣度。文字聊天、語(yǔ)音視頻圖片等上傳功能使得微信信息傳播具有即時(shí)性，最大范圍地對(duì)信息進(jìn)行整合聚焦，又以幾何級(jí)遞增的速度把信息廣泛傳播。同時(shí)，通過(guò)微信隨時(shí)留言、消息分享等功能，大學(xué)生們?cè)诳梢栽谡n堂教學(xué)之外的任何時(shí)間、任何地點(diǎn)接收政治資訊并發(fā)表個(gè)人評(píng)議，參與政治活動(dòng)，打破了高校大學(xué)生傳統(tǒng)政治參與集中在高校范圍內(nèi)、特別是課堂內(nèi)的時(shí)空限制，政治參與在時(shí)間和空間局限得以突破。

(2)信息傳播符號(hào)在微信平臺(tái)下展示的多樣性，增強(qiáng)了大學(xué)生們政治參與的趣味。我們就微信的傳播方式看，微信信息可以選擇文字、圖片、語(yǔ)音、視頻等符號(hào)擴(kuò)散傳播，信息含量極為豐富，沒(méi)有太多限制，遠(yuǎn)勝于微博等其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。有些枯燥的政治理論、乏味的政策方針，在微信里通過(guò)一段視頻、一篇圖文并茂的評(píng)論就可以解讀?？梢哉f(shuō)，微信推送的內(nèi)容更加豐滿和形象，這大大增強(qiáng)了政治參與的趣味性。

(3)高校大學(xué)生政治教育學(xué)習(xí)的新模式由微信開(kāi)啟。在高校里，傳統(tǒng)的大學(xué)生政治教育主要是通過(guò)“兩課”課堂教學(xué)以“填鴨式灌輸”將政治理論知識(shí)傳授給學(xué)生。主導(dǎo)地位由教育者完全占據(jù)，對(duì)被動(dòng)接受的受教育者來(lái)說(shuō)其教育內(nèi)容既教條又單一，而微信平臺(tái)的出現(xiàn)使得網(wǎng)格狀溝通方式——“一對(duì)多”甚至“多對(duì)多”成為政治教育學(xué)習(xí)的新范式。由于大學(xué)生大部分閑暇時(shí)間被功能強(qiáng)大、消費(fèi)成本低廉的微信所占據(jù)，此時(shí)他們所接受的相關(guān)知識(shí)傳授不再局限于學(xué)校和課堂，通過(guò)對(duì)微信公眾號(hào)的訂閱大學(xué)生們隨時(shí)隨地能接觸到來(lái)自前沿的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，吸收最新的學(xué)術(shù)理論成果，與頂級(jí)學(xué)術(shù)大師之間討論、交流展開(kāi)互動(dòng)。大學(xué)生們獲政治知識(shí)、政治理論的獲取、吸收渠道的拓展，政治參與思想視野的開(kāi)闊、濃烈的政治參與意識(shí)和情感的培育，在微信視域下充分展現(xiàn)，其政治參與的主體性突顯。

客觀來(lái)說(shuō)，微信的諸多積極因素對(duì)大學(xué)生政治參與的影響較大。但是，任何事物都是一分為二具有兩面性，微信對(duì)大學(xué)生們政治參與的負(fù)影響仍存在：

(1)信息強(qiáng)權(quán)容易滲透微信領(lǐng)域引發(fā)大學(xué)生政治價(jià)值觀異變和政治認(rèn)同危機(jī)的出現(xiàn)。，在《權(quán)力的轉(zhuǎn)移》作者阿爾文·托夫勒看來(lái)，金錢(qián)與暴力控制世界的時(shí)代已經(jīng)不在，擁有信息霸權(quán)的人將玩轉(zhuǎn)未來(lái)世界政治的魔方。通過(guò)英語(yǔ)這一強(qiáng)大的國(guó)際通用語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)信息霸權(quán)達(dá)到金錢(qián)與暴力無(wú)法實(shí)現(xiàn)的目的。2005年以來(lái)，在一系列大型和突發(fā)政治事件中，網(wǎng)絡(luò)起了幕后推手的作用。從吉爾吉斯斯坦的“郁金香革命”到伊朗大選后抗議活動(dòng)引發(fā)的暴力騷亂，從“Twitter革命”推翻摩爾多瓦共產(chǎn)黨人到委內(nèi)瑞拉總統(tǒng)查韋斯親自打網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)，“中情局突然發(fā)覺(jué)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)輸送美國(guó)的價(jià)值觀，遠(yuǎn)比派特工到目標(biāo)國(guó)家或培養(yǎng)認(rèn)同美國(guó)價(jià)值觀的當(dāng)?shù)卮砣烁菀?。”④目前這種西方意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀的輸出，在作為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中重要的一員——微信使用中，通過(guò)潛移默化的滲透完成。在微信平臺(tái)上，以美國(guó)為首的發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家的意識(shí)形態(tài)在涉及思想文化領(lǐng)域和相關(guān)敏感事件上，很多時(shí)候是披著“正能量”的外衣散布“正能量謠言”，并以此為契機(jī)傳播錯(cuò)誤的價(jià)值觀。典型的如今年天津港“8.12大爆炸”事故發(fā)生后微信上流傳的二十多個(gè)有關(guān)爆炸事故的謠言，如化學(xué)品爆炸處置所謂的“美國(guó)Burn Down”原則，很多別有用心的人在爆炸中相關(guān)消防人員出現(xiàn)犧牲傷亡后很快將上述謠言在微信上傳播，很多不明真相的青年學(xué)生將此謠言信以為真并且通過(guò)微信向朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)，指責(zé)政府救援不力，干擾政府在爆炸發(fā)生后第一時(shí)間的救援工作。

一般說(shuō)來(lái)，以美國(guó)為首的西方發(fā)達(dá)資本主義在互聯(lián)網(wǎng)微信平臺(tái)下大多以傳播西方社會(huì)思潮且以文化滲透的方式滲透誘導(dǎo)。首先，確定一個(gè)并非科學(xué)但看起來(lái)“高大尚”的規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)，讓大學(xué)生接受并尊崇此規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)；其次，用西方的這個(gè)規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)裁判中國(guó)現(xiàn)實(shí)，貶低中國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，攻擊中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；最后，誘使年輕一代大學(xué)生對(duì)中國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)看不慣，對(duì)馬列主義毛澤東思想、社會(huì)主義制度、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生不滿。由于當(dāng)代大學(xué)生缺乏深厚的政治理論知識(shí)功底，沒(méi)有豐富的人生閱歷經(jīng)驗(yàn)，價(jià)值觀遠(yuǎn)沒(méi)有完全形成，思想很容易受到歷史虛無(wú)主義、普世價(jià)值觀等思潮的引導(dǎo)而偏離社會(huì)主流政治價(jià)值觀，致使政治鑒別能力和判析能力的下降，最終導(dǎo)致政治態(tài)度的異化，政治行為失范，如肆意傳播不良或虛假政治信息，詆毀中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)成果，惡意中傷黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)干部，出現(xiàn)政治認(rèn)同危機(jī)，形成非規(guī)范的政治參與。

(2)高校政治教育的吸引力隨著微信平臺(tái)上多元化信息的交流、碰撞而下降，高校政治教育的效果被淡化，影響力日趨衰退。從高校傳統(tǒng)政治教育看，大學(xué)生的政治教育是構(gòu)建大學(xué)生政治認(rèn)同的基礎(chǔ)。當(dāng)前各高校的政治教育主要通過(guò)“兩課”的課堂教學(xué)完成，在教育教學(xué)中過(guò)多的重視對(duì)學(xué)生“社會(huì)本位”的價(jià)值觀、人生觀的灌輸，大學(xué)生們被動(dòng)、消極的體驗(yàn)“兩課”教學(xué)，其主體性作用無(wú)法充分發(fā)揮。而在微信平臺(tái)下，政治教育的單向信息傳輸模式得到改變，微信的評(píng)論、關(guān)注和轉(zhuǎn)發(fā)等功能使大學(xué)生們從過(guò)去政治課堂教學(xué)里單純被動(dòng)的信息獲取轉(zhuǎn)向全方位的互動(dòng)學(xué)習(xí)參與，教師主導(dǎo)地位嚴(yán)重削弱，主流意識(shí)形態(tài)權(quán)威性下降，大學(xué)生對(duì)高校相對(duì)固化的政治教育內(nèi)容的認(rèn)同降低。高?！皟烧n”課堂教育的計(jì)劃性、系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性被微信平臺(tái)上的淺閱讀、深搜索的學(xué)習(xí)方式所干擾，傳統(tǒng)政治理論課教學(xué)模式被翻轉(zhuǎn)，在“人——微信”思維定勢(shì)下，不少大學(xué)生主流意識(shí)出現(xiàn)模糊，思想認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差，研究和批判精神弱化，政治思辨和政治創(chuàng)新能力下降，高校政治教育效果被嚴(yán)重淡化。由于對(duì)微信過(guò)于依賴，不少大學(xué)生缺乏自主的分析和判斷，在微信世界里割裂了現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界的聯(lián)系，很容易在眼花繚亂的信息中迷失，加上現(xiàn)階段大學(xué)生現(xiàn)實(shí)政治實(shí)踐的缺失，最終導(dǎo)致大學(xué)生們無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的政治環(huán)境，進(jìn)而降低政治社會(huì)化的質(zhì)量。

古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為“人是天生的政治動(dòng)物”，與其他群體相比，大學(xué)生群體擁有較強(qiáng)的政治敏銳性與較高的知識(shí)理論水平，作為成長(zhǎng)中的政治人，建設(shè)民主法治社會(huì)需要他們的政治參與，其規(guī)范有序的政治參與對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定極具重要意義，這也是其自身政治社會(huì)化的重要途徑。鑒于微信平臺(tái)下大學(xué)生政治參與中存在的相關(guān)問(wèn)題，筆者建議從“認(rèn)知——情感——實(shí)踐”增量型培養(yǎng)模式中嘗試解決。

(1)政治認(rèn)知構(gòu)成了大學(xué)生政治素質(zhì)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，這也是制度化和規(guī)范化政治參與的保證。就目前看來(lái)，“兩課”教學(xué)仍然承擔(dān)對(duì)大學(xué)生政治認(rèn)知培育的主要任務(wù)。而高?！皟烧n”課堂教學(xué)，仍以枯燥乏味的灌輸為主，教師過(guò)多地承擔(dān)了教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)兩種既對(duì)立又統(tǒng)一的角色任務(wù)，大學(xué)生們的逆反心理嚴(yán)重，毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣可言，反而造成政治犬儒主義(political cynicism)。筆者承認(rèn)“兩課”的課堂教學(xué)很重要，但是“兩課”的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法在信息化的今天必須要大力改革與時(shí)俱進(jìn)，理論要能夠和實(shí)際緊密結(jié)合，“兩課”不能僅僅從國(guó)家和政府角度進(jìn)行定論式的政策宣傳，也要關(guān)注學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)、發(fā)展和個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)等方面的需要，⑤“兩課”教育可以利用微信這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行課程教學(xué)的創(chuàng)新。我們“兩課”教師可以將教材里抽象、復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，以文字、聲音、圖像、視頻等結(jié)合的形式直觀生動(dòng)的植入微信平臺(tái)，通過(guò)微信平臺(tái)的個(gè)人賬號(hào)、公眾賬號(hào)、朋友圈等途徑，選擇大學(xué)生們習(xí)慣的“碎片化”的信息傳播方式以增強(qiáng)高?！皟烧n”教育的有效性。同時(shí)，由于受時(shí)間、空間的影響，傳統(tǒng)的“兩課”課堂教育對(duì)大學(xué)生們政治認(rèn)知培育的廣度和深度都不夠，而借助微信平臺(tái)的線下教育可以彌補(bǔ)這一缺陷?！皟烧n”教師可以使用微信賬號(hào)，結(jié)合大學(xué)生普遍關(guān)心的且和自己利益相關(guān)的一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題讓學(xué)生在課后討論、思考并反饋，讓大學(xué)生在潛移默化中提升自己政治參與的效能感。教師在微信平臺(tái)上的組織引導(dǎo)將符合社會(huì)發(fā)展需求的政治認(rèn)知嵌入到大學(xué)生自身的認(rèn)知體系范圍內(nèi)，內(nèi)化為大學(xué)生自身政治意識(shí)的有機(jī)組成部分，并最終外化為大學(xué)生自身的政治參與實(shí)踐。

(2)政治情感是政治生活的感情紐帶，是政治動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源和感情基礎(chǔ)，⑥也是“政治人”對(duì)自己所承擔(dān)的政治角色的自我定位指標(biāo)。⑦在新民主主義革命時(shí)期，在“新文化運(yùn)動(dòng)”、“五四運(yùn)動(dòng)”、“一二九運(yùn)動(dòng)”等運(yùn)動(dòng)中，大學(xué)生的政治情感在運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮了重要作用。在建國(guó)后史無(wú)前例的“文化大革命”中，大學(xué)生們非理性的政治情感也暴露出驚人的破壞力。作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的建設(shè)者和接班人，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)政治的情感認(rèn)同度如何，與國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展以及政治穩(wěn)定關(guān)系重大。微信并非“言微不可信”，利用微信平臺(tái)培養(yǎng)他們積極的政治情感非常重要。

從高校方面來(lái)看，高校要搶占微信平臺(tái)作為政治情感培育的基地，高校也有得天獨(dú)厚的條件，因?yàn)楦咝Ｗ鳛檎紊鐣?huì)化機(jī)構(gòu)，具有一般強(qiáng)制性和系統(tǒng)性等特點(diǎn)，高校能夠通過(guò)系統(tǒng)的教育學(xué)習(xí)構(gòu)建大學(xué)生們的政治認(rèn)知，塑造大學(xué)生對(duì)社會(huì)政治生活的初步情感。高校應(yīng)該利用微信平臺(tái)，通過(guò)黨史知識(shí)競(jìng)賽、愛(ài)國(guó)主義教育基地學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)微信展示、紅色微電影、紅色攝影展等多種方式，及時(shí)解讀熱門(mén)議題，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)習(xí)宣傳貫徹“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式對(duì)大學(xué)生政治情感進(jìn)行引導(dǎo)。

從大眾傳媒方面來(lái)看，傳媒要為大學(xué)生提供富含正能量的精神產(chǎn)品以及政治情感熏陶所必須要營(yíng)造的良好輿論氛圍。學(xué)界普遍認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)中大眾傳媒是第四種重要的社會(huì)化力量，對(duì)推進(jìn)民主政治進(jìn)程有重要影響。在我國(guó)，傳媒不僅僅具有傳播思想文化匯聚大眾意識(shí)、表達(dá)社會(huì)各階層利益訴求、合理有限地評(píng)判政府決策監(jiān)督國(guó)家大政方針的執(zhí)行等基本社會(huì)功能，更負(fù)有推進(jìn)政治社會(huì)化的責(zé)任。傳媒要利用微信平臺(tái)，堅(jiān)持弘揚(yáng)社會(huì)主旋律、正能量，以正確的輿論引導(dǎo)大學(xué)生的政治情感，鞏固他們的政治信念，以優(yōu)秀的作品鼓舞他們的政治參與。需要注意的是，在通過(guò)微信平臺(tái)培育大學(xué)生政治情感形成中，高校和大眾傳媒的導(dǎo)向和影響要協(xié)調(diào)，“如果社會(huì)或社會(huì)中某一特定的機(jī)構(gòu)想要有意識(shí)地來(lái)塑造其年輕公民，建立各社會(huì)化機(jī)構(gòu)之間的一致性是首要的促進(jìn)因素”，⑧這對(duì)大學(xué)生政治情感的穩(wěn)定也是非常重要的。

(3)增強(qiáng)大學(xué)生政治參與實(shí)踐是提高大學(xué)生的政治參與能力最直接、最有效的途徑。由于政治經(jīng)濟(jì)體制、歷史傳統(tǒng)、家庭和高校等諸多因素的影響，目前我國(guó)大學(xué)生政治參與的制度供給不足，例如，在人大、政協(xié)、聽(tīng)證、信訪、自制等制度下，鮮有大學(xué)生參與的身影，制度化形式下大學(xué)生政治參與出現(xiàn)滯阻現(xiàn)象，這大大降低了大學(xué)生的政治認(rèn)同感，容易導(dǎo)致大學(xué)生們非制度化的政治參與行為，如利用對(duì)現(xiàn)實(shí)政治生活的不滿通過(guò)微信平臺(tái)在網(wǎng)絡(luò)上宣泄，大肆攻擊黨和政府，非議國(guó)家大政方針等等，這也為西方政治觀、價(jià)值觀的滲透誘導(dǎo)提供了便利。鑒于網(wǎng)絡(luò)微信平臺(tái)逐步成為大學(xué)生政治參與的重要渠道，筆者認(rèn)為可以政府和高校兩方面為切入點(diǎn)利用好微信平臺(tái)，從制度供給上逐步保障大學(xué)生政治參與，擴(kuò)大其實(shí)踐機(jī)會(huì)。

就政府層面看，政府要利用微信平臺(tái)拓展大學(xué)生們的政治參與渠道。我國(guó)各級(jí)政府部門(mén)都要大力推廣“兩微一端”(微博、微信及今日頭條客戶端)政務(wù)新模式，及時(shí)發(fā)布黨和國(guó)家相關(guān)政策信息，提供便捷的資訊服務(wù)，讓大學(xué)生通過(guò)微信平臺(tái)了解政務(wù)信息和相關(guān)法規(guī)政策，保障大學(xué)生的知情權(quán)。政府在微信上發(fā)布相關(guān)法規(guī)政策前，可以請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生召開(kāi)座談會(huì)，允許其就相關(guān)政務(wù)進(jìn)行合理的評(píng)議，政府對(duì)大學(xué)生提出的要求、建議應(yīng)明確完整而又及時(shí)地給予解讀與回復(fù)，這可以激發(fā)大學(xué)生政治參與的熱情并推進(jìn)他們與政府在微信平臺(tái)上的參與互動(dòng)，增強(qiáng)政府的公信力。

就高校層面看，各高校要開(kāi)設(shè)校方和下屬各部門(mén)、院系的微信公共賬號(hào)，通過(guò)微信平臺(tái)發(fā)布工作動(dòng)態(tài)，推行校務(wù)、院務(wù)公開(kāi)，吸引廣大學(xué)生參與學(xué)校的日常管理，讓大學(xué)生積極參與學(xué)校的發(fā)展建設(shè)，向校方建言獻(xiàn)策。同時(shí)，高校還可以學(xué)習(xí)借鑒美國(guó)高校的學(xué)生參議院制度，在微信平臺(tái)上設(shè)立“微議院”，創(chuàng)新大學(xué)生參與管理的組織形式，聽(tīng)取大學(xué)生們對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)，及時(shí)回應(yīng)大學(xué)生們對(duì)各類問(wèn)題的訴求，處理大學(xué)生申訴，協(xié)調(diào)學(xué)校與學(xué)生之間的矛盾，當(dāng)學(xué)生在校期間相關(guān)權(quán)利被侵害時(shí)給予救濟(jì)。這樣高校就通過(guò)微信平臺(tái)架起了和學(xué)生之間良好溝通的橋梁，大學(xué)生政治參與的自覺(jué)性得到強(qiáng)化，也為未來(lái)大學(xué)生成為“社會(huì)人”后的政治參與奠定基礎(chǔ)。

胡錦濤同志曾經(jīng)指出：一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年；一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的政黨，總是把青年看作推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)前進(jìn)的重要力量。⑨改革開(kāi)放現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)離不開(kāi)青年大學(xué)生們的政治參與。在“無(wú)微不至”的今天，我們要更好的利用互聯(lián)網(wǎng)微信平臺(tái)，創(chuàng)新大學(xué)生政治參與模式，不斷拓展大學(xué)生政治參與的廣度和深度，引導(dǎo)他們積極投身于推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略偉大實(shí)踐中去。

①[美]塞繆爾·亨廷頓：《變革社會(huì)中的政治秩序》，華夏出版社，1988年，第36-37頁(yè)。

②[美]塞繆爾·亨廷頓：《第三波——二十世紀(jì)末的民主化浪潮》，上海三聯(lián)書(shū)店，1998年，第6頁(yè)。

③中國(guó)大百科全書(shū)總編輯委員會(huì)《政治學(xué)》編輯委員會(huì)：《中國(guó)大百科全書(shū)·政治學(xué)》，中國(guó)大百科全書(shū)出版社，1992年，第485頁(yè)。

④東鳥(niǎo)：《中國(guó)輸不起的網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)爭(zhēng)》，中南出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)出版社·湖南人民出版社，2010年，第59頁(yè)。

⑤王海燕：《當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與思政教育創(chuàng)新》，《科教文匯》2011年第9期。

⑥段立新：《當(dāng)代大學(xué)生政治社會(huì)化問(wèn)題研究》，吉林大學(xué)，2007年，第165頁(yè)。

⑦鄒靜琴、王靜、蘇粵：《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與現(xiàn)狀調(diào)查與規(guī)范機(jī)制構(gòu)建——以廣東省八所高校為例的實(shí)證研究》，《政治學(xué)研究》2010年第69期。

⑧[美]加布里埃爾·A.阿爾蒙德、小G.賓厄姆·鮑威爾：《比較政治學(xué)：體系、過(guò)程和政策》，上海譯文出版社，1987年，第117頁(yè)。

⑨何祥林、孫麗芳：《當(dāng)代大學(xué)生政治參與問(wèn)題探究》，《學(xué)校黨建與思想教育》2008年第3期。

〔責(zé)任編輯：吳 明〕

章云峰，三江學(xué)院講師，50582850@qq.com。南京，210012