陳名巧 張傳峰

普通高?；@球小群體活動的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

陳名巧 張傳峰

運用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法與邏輯分析法，通過對隨機抽樣的男大學(xué)生籃球小群體活動的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與分析，結(jié)論：籃球小群體的社會構(gòu)成主要以學(xué)緣、地緣為主；動因是為健身娛樂；時間安排上缺乏可控性、活動內(nèi)容具有單一性、頻度上也缺乏規(guī)律性。建議：引導(dǎo)籃球小群體成員多結(jié)識陌生朋友，提高隨緣比率；要養(yǎng)成終身籃球鍛煉習(xí)慣；要合理控制籃球活動的密度與強度；要引導(dǎo)籃球小群體成員在活動中全面發(fā)展，在活動頻度上要科學(xué)合理。

籃球小群體; 普通高校;現(xiàn)狀調(diào)查;分析

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.11.048

小群體是個體接觸社會、適應(yīng)社會生活的小環(huán)境，也是確定自我的重要途徑。[1]隨著校園陽光體育工程的深入開展，大學(xué)生群體在課余時間紛紛投入到體藝文化娛樂生活之中，于是一些熱愛籃球運動的大學(xué)生為健身悅心而經(jīng)常在一起通過切磋球技的方式，逐步形成了穩(wěn)定互信、融洽相處的籃球小群體。[2]小群體內(nèi)成員之間的關(guān)系較為親密，具有較強的內(nèi)聚力，并在相互交往之中形成了一定的群體規(guī)范。群體成員參與這種小群體活動的主動性、穩(wěn)定性較強。[3]眾所周知，小群體活動是社會活動的縮影，是個體連接社會的紐帶與橋梁，研究大學(xué)生籃球小群體活動，有助于高校體育工作者在實踐工作中能有效地組織與引導(dǎo)大學(xué)生籃球小群體朝正向發(fā)展，培養(yǎng)他們的鍛煉習(xí)慣、組織管理能力，進(jìn)而促進(jìn)終身體育意識的形成及帶動他們未來社區(qū)籃球運動的有效開展。

1. 研究對象與方法

本文中的研究對象是湖南省長沙市普通高校參加球小群體活動的男大學(xué)生。樣本隨機取湖南大學(xué)、湖南師大、湖南林業(yè)科技大學(xué)等5所高校的籃球小群體28個，大學(xué)生(年齡17-24周歲)226名，共發(fā)放了大學(xué)生調(diào)查問卷表226份，正式調(diào)查于2015年10月實施，調(diào)查表回收截止日期為2015年11月，回收有效調(diào)查問卷表226份，有效回收率100%。后經(jīng)專家鑒定，信度和效度均符合統(tǒng)計學(xué)要求。在參閱有關(guān)文獻(xiàn)及相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，采用數(shù)理統(tǒng)計、歸納與分析。

2. 調(diào)查與分析

2.1 籃球小群體活動的社會構(gòu)成

表1 籃球小群體活動的社會構(gòu)成(n=28)

從表1中可以看出：大學(xué)生籃球球小群體成員的社會組成形式主要是以學(xué)緣為主，以同學(xué)和寢友關(guān)系為紐帶所構(gòu)成的小群體18個，占總數(shù)的64.3%，排序第一位。排序第二位的地緣，主要原因是本群體成員大部分都來源于同一省份或同一市區(qū)的大學(xué)生，他們以家鄉(xiāng)感情為依托，有相同的地域生活習(xí)慣和鄉(xiāng)音烙印，比較容易和諧相處。[4]排序第三位的是網(wǎng)緣和血緣，網(wǎng)緣是因為業(yè)務(wù)愛好或者是參加某個學(xué)習(xí)論壇在網(wǎng)絡(luò)空間相識然后相約，而且校際距離不遠(yuǎn)。血緣關(guān)系的形成，主要原因之一是由于高校在省會城市與發(fā)達(dá)的地級市比較集中；二是大學(xué)生的親人和親戚在報考志愿上選擇同一地域，初衷是想彼此間在學(xué)習(xí)上、生活上有一定的聯(lián)系，有事能夠相互照應(yīng)。本次調(diào)查中，隨緣而結(jié)識的籃球小群體有一個，原因是在球場偶遇而結(jié)識，感覺彼此間配合默契而相互保留了對方的聯(lián)系方式，打球時就通過QQ或微信相約，久之，便形成了穩(wěn)定的籃球小群體。

2.2 選擇參加籃球小群體活動原因的調(diào)查與分析

大學(xué)生籃球小群體一旦形成，成員之間就具有較強的穩(wěn)定性。通過調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生選擇參加籃球小群體活動原因成多元化態(tài)勢。認(rèn)為成員之間彼此熟悉的有183人次，排序第一位，占總數(shù)的80%以上。盡管水平有高低，選擇志投趣合的有165人次，排序第二位，高至73%，這也驗證了“物以類聚、人以群分”的古訓(xùn)。選擇相互信任而結(jié)伴為群的本次調(diào)查中有129人次，超出半數(shù)以上，排序第三位。大學(xué)在讀期間，同學(xué)、老鄉(xiāng)、寢友眾多，為技戰(zhàn)術(shù)配合默契而結(jié)緣形成的籃球小群體有107人次，占比例人數(shù)的47.3%，排序第四位。由于學(xué)習(xí)任務(wù)等方面的壓力，時間緊，選擇群員之間彼此聯(lián)系方便排序第五位，比例為45.1%，大學(xué)生反映，同學(xué)、寢友之間結(jié)伴為群，一呼即出，節(jié)時高效。但從側(cè)面可以看出，大學(xué)生選擇籃球小群體活動的首要原因不是為提高技戰(zhàn)術(shù)水平，而是為健身娛樂而選擇了彼此熟悉、志投趣合與聯(lián)系方便的成員而結(jié)伍組隊。

2.3 籃球小群體活動的時間、空間調(diào)查統(tǒng)計與分析

從籃球小群體活動的時間上可以看出密度和強度。眾所周知，若密度與強度過大，則易產(chǎn)生過度疲勞，會影響正常學(xué)習(xí)與生活；過小則起

表2 選擇參加籃球小群體活動原因的調(diào)查統(tǒng)計表(n=226 多選)

表3 籃球小群體活動時間、空間的調(diào)查統(tǒng)計表(n=226 單選)

不到鍛煉效果。從表3中可以看出，籃球小群體活動在密度與強度上，明顯缺乏可控性。1小時以下的共有84人，占總數(shù)的37.2% ，2小時以上的人數(shù)同樣也超出了三分之一。在他們活動空間的調(diào)查中，多數(shù)在本校教學(xué)籃球場和本校公寓籃球場進(jìn)行籃球小群體活動，且常期在此，比較固定。二者的比例占總調(diào)查人數(shù)80.1%，還有近20%的小組成員共同在校附近社區(qū)籃球場和其他開放的公共場所進(jìn)行，但大學(xué)生一致反映，課余時間籃球場個個“客滿擁擠”。

2.4 籃球小群體活動的主要內(nèi)容與頻度的調(diào)查與分析

從表4中可以看出，籃球小群體活動的主要內(nèi)容集中在隨機比賽方面，訪談中發(fā)現(xiàn)，他們的小群體活動比較單一，進(jìn)行基本功練習(xí)與技戰(zhàn)術(shù)演練的比例較少，很少舉行籃球組織方法及裁判規(guī)則等方面的學(xué)習(xí)，一般都是進(jìn)行半場循環(huán)淘汰賽，主要原因是籃球場地總是“客滿為患”。訪談得知，他們有時也臨時請個大學(xué)生裁判員，與其他班級、寢室、其他小群之間進(jìn)行全場籃球比賽?；顒宇l度是籃球小群體得以存在與發(fā)展的最基本時間因素之一。[5]在小群體活動頻度方面調(diào)查顯示，2天一次活動和不定時活動的比例最高，分別占總數(shù)的31.9%與25.7%，明顯缺乏規(guī)律性。

表4 籃球小群體活動重要內(nèi)容、頻度的調(diào)查統(tǒng)計表(n=226 單選)

3. 結(jié)論與建議

3.1 主要結(jié)論

3.1.1 籃球小群體的社會構(gòu)成主要以學(xué)緣、地緣為主。相互保留聯(lián)系方式，打球時就相約，久之，便形成了持久穩(wěn)定的籃球小群體。

3.1.2 大學(xué)生參加籃球小群體活動的動因呈現(xiàn)多元化態(tài)勢，首因不是為提高技戰(zhàn)術(shù)水平，而是為健身娛樂選擇了彼此熟悉、志投趣合與聯(lián)系方便的同學(xué)與親朋而結(jié)伍為群。

3.1.3 籃球小群體成員籃球小群體活動在時間安排上缺乏可控性?；顒涌臻g主要是本校教學(xué)籃球場和本校公寓籃球場，場地比較固定，但“客滿擁擠”是常態(tài)。

3.1.4 籃球小群體活動的主要內(nèi)容集中在比賽方面，具有單一性；頻度方面的調(diào)查顯示，2天一次活動和不定時活動的比例最高，分別占總數(shù)的31.9%與25.7%，缺乏規(guī)律性。

3.2 建議

3.2.1 引導(dǎo)籃球小群體成員，要多結(jié)識陌生朋友，提高隨緣比率，不僅能通過交往了解與學(xué)習(xí)異地的文化，擴大視野、提高團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，還能增強社交意識與隨遇而安的生存能力，

3.2.2 組織籃球小群體活動的成員，在彼此熟識、聯(lián)系方便與投緣的基礎(chǔ)上，但要注重全面發(fā)展與養(yǎng)成終身籃球鍛煉習(xí)慣。

3.2.3 籃球小群體活動的成員要合理控制籃球活動的密度與強度，同時校方應(yīng)加大投資力度，解決籃球場地設(shè)施匱乏問題。

3.2.4 為大學(xué)生籃球小群體成員畢業(yè)后成為他們住居社區(qū)的籃球主力及地方籃球文化的主要組織者，要引導(dǎo)籃球小群體成員在活動中也要兼顧基本功練習(xí)、技戰(zhàn)術(shù)演練、組織方法及裁判規(guī)則等，在活動頻度上要科學(xué)、合理。

[1] 張元厚.農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生籃球小群體活動特征的調(diào)查與分析[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2009，9 (5)：585-587.

[2] 張曉剛等.甘肅省普通高校大學(xué)生足球小群體行為特征研究[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育,2010,5:98-99.

[3] 吳曉農(nóng)等.學(xué)校體育小群體及其特點與作用研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報,2005,10(5):76-79.

[4] 孫柏順.衡陽市高校大學(xué)生排球小群體活動的特征研究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2015.3:127-128.

[5] 劉賢輝.福建省學(xué)生籃球小群體活動特征的研究[J].安徽體育科技,2006.4:60-63.

安徽工業(yè)大學(xué)青年教師科研基金“高校小群體體育鍛煉對大學(xué)生親社會行為的影響研究”的階段性研究成果(項目編號： QS201327)。

陳名巧(1983.11-)，男，苗族 ，碩士研究生，研究方向：體育教育運動訓(xùn)練、體育社會人文學(xué)，講師，安徽工業(yè)大學(xué)；張傳峰(1963.1-)，漢族，本科，研究方向：體育教育與訓(xùn)練，副教授，安徽工業(yè)大學(xué)。