陳月清

【摘要】 高三學(xué)習(xí)質(zhì)量將可能影響學(xué)生的命運，而高三學(xué)生們由于各種原因的影響，極有可能在遇到困難后喪失斗志或者降低對學(xué)習(xí)的興趣。作為高三班主任，在這一特殊時期必須采取有效措施來督促學(xué)生的學(xué)習(xí)、解決其生活中的問題，從而使得學(xué)生順利地完成高中學(xué)業(yè)。

【關(guān)鍵詞】 高三 班主任 工作技巧

【中圖分類號】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）01-091-010

在高三時期，班主任尤為重要，其擔(dān)負(fù)著鼓勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生與鞭策學(xué)生的重責(zé)，而若想做好以上幾點工作，需要在實際的管理工作中掌握一定的技巧。筆者結(jié)合多年的工作經(jīng)驗，在下文中給出一些高三班級管理技巧，供有關(guān)人員參考借鑒。

1.言傳身教，以身作則

高三班主任必須在學(xué)生心中樹立良好的形象，如此方能獲得學(xué)生們的支持，從而順利地在班級中實施一些管理措施。為了獲得學(xué)生們的廣泛尊重，必須做到言傳身教、以身作則。班主任在管理工作中，應(yīng)當(dāng)履行對學(xué)生們作出的承諾，要主動及時地兌現(xiàn)承諾，而不是在經(jīng)過學(xué)生的反復(fù)暗示或者提醒后才去做該做的工作。除此之外，班主任應(yīng)當(dāng)積極倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的風(fēng)尚，并且需要以身作則。高三學(xué)生社會閱歷相對不足，且心智發(fā)育較不成熟，因此容易出現(xiàn)盲目攀比的行為，這極其不利于學(xué)生良好品質(zhì)的形成與學(xué)習(xí)成績的提高。為此，除去必要情況，班主任應(yīng)當(dāng)在著裝上保持簡單樸素的風(fēng)格，從而在一定程度上為學(xué)生樹立勤儉節(jié)約的榜樣。與此同時，班主任應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生們在學(xué)習(xí)上互相比較，比誰更加刻苦、比誰在最短的時間內(nèi)背最多的單詞等，這樣不僅有利于勤儉之風(fēng)的形成，還能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

值得注意的是，在教導(dǎo)學(xué)生們要勤奮學(xué)習(xí)、珍惜時間的同時，應(yīng)當(dāng)積極踐行勤奮的傳統(tǒng)美德。筆者經(jīng)常與學(xué)生們一起上早讀、一起自習(xí)，在學(xué)生中獲得了良好的反響。為此，需要盡量多陪伴學(xué)生，作息時間上盡量與學(xué)生保持一致，做好備課工作，積極參與公開課教學(xué)，如此不僅能夠在學(xué)生心中樹立勤奮踏實的形象，同時還能提高自身的綜合素質(zhì)。

2.營造良好的師生關(guān)系

班主任與學(xué)生本應(yīng)擁有最親密的關(guān)系。許多同事向筆者反映難以與高三學(xué)生搞好關(guān)系，由于高三時期學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，因此許多學(xué)生可能一心只顧學(xué)習(xí)，而對班主任的各類管理工作不聞不問，這就造成了班主任與學(xué)生的關(guān)系難以得到進(jìn)一步發(fā)展的局面。近年來，學(xué)生與教師關(guān)系不融洽而引發(fā)的暴力犯罪事件屢見報端，暴露了一些班主任管理工作上的問題。在譴責(zé)罪犯毫無人性的同時，也應(yīng)當(dāng)反思班主任在與學(xué)生溝通、交流等方面存在的一些問題。促進(jìn)師生關(guān)系發(fā)展的工作可由以下兩方面展開：

2.1解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難

學(xué)習(xí)是高三學(xué)生的第一要務(wù)，大部分高三學(xué)生都十分重視學(xué)習(xí)，然而應(yīng)當(dāng)看到，高中知識具有一定的難度，而高三時期的主要任務(wù)是對高中三年所學(xué)的各科內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，因此，高三時期的學(xué)習(xí)勢必會暴露學(xué)生以往學(xué)習(xí)上的弊端，如果相關(guān)學(xué)生無法及時有效地解決這些弊端，則會承受著巨大的壓力。為了更好地營造融洽的師生關(guān)系，也為了防止學(xué)生因不斷積累學(xué)習(xí)難題而喪失學(xué)習(xí)興趣的情況出現(xiàn)，有必要及時地解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難。

班主任應(yīng)當(dāng)提醒各科教師注意關(guān)注學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，對他們保持必要的耐心，力求解決其所有的學(xué)習(xí)困難。也應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生不斷地總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在遇到學(xué)習(xí)上的挫折時不要退縮、不要氣餒，而應(yīng)當(dāng)咬牙向前。若個人實在難以解決問題，則應(yīng)當(dāng)尋求任課教師的幫助。在幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難后，能夠最大程度地獲得學(xué)生的尊重與信任，如此能為雙方關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)建有利的條件。

2.2解決學(xué)生生活上的困難

應(yīng)當(dāng)注意積極解決學(xué)生生活上的困難。盡管筆者所任教的學(xué)校地處東南沿海，經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)，但班里依然有幾個較為貧困的學(xué)生。這些學(xué)生不僅要完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時還要從事辛苦的家務(wù)活動。因此，應(yīng)當(dāng)重點關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，保證國家貧困補(bǔ)助資金及時地發(fā)放至他們手中，并要教育其他學(xué)生積極幫助家庭條件相對較差的學(xué)生，不得歧視他們。在關(guān)心貧困學(xué)生的同時，也應(yīng)當(dāng)兼顧其他學(xué)生的生活。通常情況下，家庭不睦是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績在短期內(nèi)嚴(yán)重下降的最可能的原因之一，為此，需要對班上每一名學(xué)生進(jìn)行至少一次家訪，在家訪的過程中注意了解相關(guān)學(xué)生的家庭狀況。如果學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，應(yīng)當(dāng)努力為學(xué)生申請貧困補(bǔ)助金；而如果學(xué)生的家庭存在著不睦的現(xiàn)象，則應(yīng)當(dāng)在了解基本情況后靈活調(diào)解，曉之以理、動之以情。相信在幫助學(xué)生家庭重新回歸和睦狀態(tài)后，班主任與學(xué)生的關(guān)系將發(fā)生質(zhì)的改變。

3.實施有效的情感激勵

3.1在學(xué)生學(xué)習(xí)上展開情感激勵工作

高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，尤其是高三時期，學(xué)生在高考指揮棒下開展學(xué)習(xí)工作需要承受巨大的壓力。另外，高三時期的大小考試數(shù)量眾多、頻率又高，即使是學(xué)習(xí)最出類拔萃的學(xué)生也難免會發(fā)揮失誤，因此，在學(xué)生對學(xué)習(xí)成績不滿而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降之時，班主任應(yīng)當(dāng)及時激勵學(xué)生重整旗鼓、努力學(xué)習(xí)，為學(xué)生描繪大學(xué)生活的多姿多彩，如此能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣。

3.2在學(xué)生生活上展開情感激勵工作

對于高三學(xué)生而言，學(xué)習(xí)誠然非常重要，然而也必須幫助他們好好生活。班主任應(yīng)當(dāng)在學(xué)生遇到生活上的困難時及時地激勵他們，可以向?qū)W生講述古往今來一些偉大人物在遇到生活上的重大挫折時，扼住命運的咽喉、堅韌不拔，重新燃起對生活的希望的事跡，從而可以使得學(xué)生珍惜現(xiàn)有的生活，也能對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一定的促進(jìn)作用。

4.結(jié)語

高三階段是國人學(xué)習(xí)生涯中最為關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點，而學(xué)生能否在該階段獲得足夠的學(xué)習(xí)以及生活經(jīng)驗，取決于學(xué)生的主觀努力與班主任的管理水平，因此，必須不斷吸納先進(jìn)的管理經(jīng)驗、靈活地運用管理技巧，如此方能有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]田軍.這樣的學(xué)生很好“對付”[J].新校園（閱讀）.2015（09）.

[2]姜玉素.如何營造良好的班級氛圍[J].讀書文摘.2014（10）.