汪宗紅

【摘要】 挖掘生活的內(nèi)涵和深度，使之具體化、豐富化和抽象化，追求英語教學(xué)生活化有助于學(xué)生真正地學(xué)好英語。筆者認(rèn)為，要使英語教學(xué)生活化可以從兩方面入手。

【關(guān)鍵詞】 英語教學(xué) 生活化

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）01-045-010

一、基于生活實(shí)際，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命力

對英語的認(rèn)識和基本語言形式的學(xué)習(xí)大多數(shù)人是從課堂開始的。因此我們要十分重視課堂活動的組織。死板的學(xué)習(xí)語言的方式，是無法活用語言的。以教師為中心，以講解知識為主，每一節(jié)課在重復(fù)，每一天在重復(fù)，使得教師失去教學(xué)的樂趣，失去創(chuàng)造的動力；以學(xué)生為教學(xué)對象，以機(jī)械的背誦和練習(xí)為方法，單調(diào)枯燥，又有相當(dāng)?shù)恼n業(yè)負(fù)擔(dān)，使得學(xué)生失去學(xué)的樂趣，走向厭學(xué)的極端。所以要使課堂煥發(fā)活力。

首先，要作好課前的教學(xué)設(shè)計，進(jìn)行單元備課，設(shè)計好整個單元的主要活動。因?yàn)樵掝}是由連貫性的。如我校的補(bǔ)充教材中，仍保留《 The sports meeting》這一單元。第一節(jié) 介紹運(yùn)動項(xiàng)目，談?wù)撨\(yùn)動愛好。第二節(jié)設(shè)計成參加一場接力賽。第三節(jié)揭曉比賽成績和評價失敗和成功。第四節(jié)評說一場比賽（綜合）。具體的應(yīng)該按新的教學(xué)任務(wù)來設(shè)計方案，內(nèi)容的組織，方法的選擇，學(xué)生和教師共同活動與過程，都應(yīng)該全面策劃，包括學(xué)生要做的預(yù)習(xí)工作。

其次，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，注意轉(zhuǎn)化角色。有生命力的課堂一定是人性化的課堂，學(xué)生是主體，教師為主導(dǎo)，積極、寬松、自然地學(xué)習(xí)和活動。每一段對話和每一個故事都必須在特定的情景下進(jìn)行，這個情景可以是模擬的，更需要提倡的是真實(shí)的情景。再如 Unit22 的教學(xué)，我們可以把教師布置成課桌圍成的小操場，給學(xué)生幾塊號碼布扮成運(yùn)動員。在上第四節(jié)綜合課時，完全可以走出教室，來到大操場，來一場真正意義上的“英國人”單項(xiàng)田徑賽。而師生的角色也應(yīng)該隨著課文內(nèi)容而轉(zhuǎn)化。此時的學(xué)生不再是那批熟悉的學(xué)生，他們是Li Lei， Lin Tao ， Wu Peng， Jiang Honglin， Lily， Lucy等等。此時的老師不再是原來的你，是Mr Hu. 課本人物注入我們的熱血和思想而豐滿起來，它不再是那么晦澀難懂，我們的體驗(yàn)和閱歷也隨著不同課文的角色而豐富多彩。

還有，課后布置一定的練習(xí)任務(wù)也是必要的。如讓學(xué)生摘錄有關(guān)自己最喜愛的運(yùn)動員的情況，介紹自己最喜愛的運(yùn)動，也可以評說當(dāng)前的一場比賽等，主要是對課堂教學(xué)的延伸和擴(kuò)展。

二、走出課外實(shí)踐，使課堂教學(xué)獲取活動力

筆者認(rèn)為讓英語融入生活的標(biāo)志性一步是讓英語跨出課堂，進(jìn)入校園、家庭、社區(qū)，充滿社會的各個角落。課堂教學(xué)讓學(xué)生形象生動地學(xué)習(xí)了語言知識，初步培養(yǎng)了運(yùn)用能力。課外要創(chuàng)造更多的語言實(shí)踐環(huán)境和機(jī)會，鞏固擴(kuò)大和加深課堂上學(xué)到的知識，開拓視野，發(fā)展學(xué)生智力，豐富我們的精神生活，陶冶情操，也可以親身體會到英語作為交際工具的真正使用價值，從而激發(fā)學(xué)習(xí)英語的動力，增強(qiáng)學(xué)好英語的信心。我認(rèn)為可以嘗試著這樣去做。

1. 英語環(huán)境自身建設(shè)，營造良好的英語氛圍

畢竟英語不是我們的母語，特別在農(nóng)村和小城鎮(zhèn)，還未具有很好的英語氛圍，所以得自建英語環(huán)境，創(chuàng)造條件。我設(shè)計從教室，校園、家庭的布置出發(fā)。建議初學(xué)者在家里、寢室里甚至是教室的墻上、窗上、桌上等盡可能多的生活用品上貼上wall、 window 、desk .等等。在教室四周寫上英語諺語“No pains， no gains” “ Time and tide wait for no man” “ A friend in need is a friend indeed.” “ Great hopes make great men”等，學(xué)校里的標(biāo)語、宣傳語盡可能采用英語。在每人的桌上寫上英語名字，后墻的黑報定期用英語刊出。除了對環(huán)境的布置，我們還可以讓英語走入一些課余的娛樂活動，校園小廣播定期用英語播出，利用每周的班隊(duì)活動課，每月一次進(jìn)行英語專刊，表演自己演的英語小品，課本劇，笑話故事等等。讓學(xué)生有更多機(jī)會使用英語，獲得成就感。

2. 成立課外英語活動小組

小組成員原則上由學(xué)生自行組織，教師根據(jù)學(xué)生互幫互助的要求作調(diào)整。一般為四、五人，也可以臨時根據(jù)需要調(diào)動。主要任務(wù)是完成教師布置的課外活動。如上面舉到的例子，摘錄最喜愛的運(yùn)動員情況，或評說一場比賽，都有相當(dāng)難度，組員們可以進(jìn)行討論，互相幫助。再如我們學(xué)習(xí)了用英語打電話后，老師布置課后練習(xí)一下，那么組員們可以互相練習(xí)，并一直堅持以后凡是同學(xué)之間的電話必須用英語。教師還可以發(fā)動課外活動小組在節(jié)假日搞一些實(shí)踐活動，如初學(xué)者可以上街宣傳禮貌語”Thank you” “Sorry” “Please” “Hello” “Good morning”等等，二年級的學(xué)生可以配合社區(qū)工作出“英語進(jìn)萬家”黑板報等。高年級的學(xué)生可以利用各人的社會關(guān)系到商店，賓館，工廠作導(dǎo)購，導(dǎo)游，翻譯，當(dāng)然必要時教師予以指導(dǎo)和帶隊(duì)。這些活動是能夠真正鍛煉語言能力的。這也就是讓英語成為生活的一部分的目的和作用。

3.倡導(dǎo)媒介英語學(xué)習(xí)

現(xiàn)在我們教師和學(xué)生課余生活中占很大比重的是聽隨身聽，看報看電視，上網(wǎng)。而英語是十分容易進(jìn)入這些領(lǐng)域的。我們可以培養(yǎng)學(xué)生，同時也鼓勵自己多聽英語歌曲，看原版名著名片；讀英文報，收聽英語新聞；看英語版娛樂節(jié)目，到英語網(wǎng)站聊天。我們會在希望英語節(jié)目中看到其他同齡人的情況，會在英語聊天室結(jié)識外國朋友。不同英語水平的都可以在這些媒介中找到適合你的相關(guān)內(nèi)容，我們會發(fā)現(xiàn)有英語加盟的天地更寬、更廣、更精彩。

4.組建校園英語角

利用早自修、晚自修或者是活動課的時間，每星期在校園設(shè)English Corner. 剛開始教師負(fù)責(zé)準(zhǔn)備一個中心話題，學(xué)生做適當(dāng)準(zhǔn)備，然后是free talk.不同年級可以分開進(jìn)行，也可以穿插進(jìn)行。教師除了作好組織和引導(dǎo)工作，也可以參與交談。盛行后，可以向社會告示，歡迎社會上的英語愛好者的加入，從而推動社會上英語環(huán)境的形成。這種活動既可以提高口語表達(dá)能力，又可以鍛煉敏捷的應(yīng)對能力。不同的觀點(diǎn)，激烈的爭議，豐富了語言，溝通了感情，充實(shí)了生活。

我們的生活原本就是五顏六色的，而人與人之間的交際使得我們的生活更加豐富和有意義。英語作為我們交際的又一種工具，有什么理由不生動和有趣呢？只要讓它融入我們的生活，老師和學(xué)生都會工作著、學(xué)習(xí)著，并快樂著。