劉驍（陜西中醫(yī)藥大學(xué)計(jì)財(cái)處 陜西西安 712046）

基于信息化的崗位信息技術(shù)能力提升策略

劉驍（陜西中醫(yī)藥大學(xué)計(jì)財(cái)處 陜西西安 712046）

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，信息化已經(jīng)對(duì)崗位素質(zhì)提出了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，崗位信息技術(shù)能力的提升已經(jīng)成為崗位工作創(chuàng)造佳績(jī)的主要抓手，本文從意識(shí)心理、知識(shí)更新、任務(wù)運(yùn)用、競(jìng)技活動(dòng)、學(xué)術(shù)會(huì)議、證書(shū)獲取、任務(wù)指導(dǎo)、評(píng)審活動(dòng)等方面探索了崗位信息技術(shù)能力提升的基本策略。

計(jì)算機(jī)技術(shù)；信息化建設(shè)；崗位能力關(guān)；創(chuàng)新性策略

眾所周知，信息化是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的大趨勢(shì)，按照世界著名未來(lái)學(xué)家阿爾溫·托夫勒的觀點(diǎn)，信息革命就是第三次浪潮，這場(chǎng)革命大約開(kāi)始于20世紀(jì)50年代中期，“計(jì)算機(jī)”是其最具影響力的象征，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，建立在計(jì)算機(jī)技術(shù)﹑數(shù)字化技術(shù)和生物工程技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)基礎(chǔ)上的信息技術(shù)的“智能化﹑電子化﹑全球化﹑非群體化”和“綜合性﹑競(jìng)爭(zhēng)性﹑滲透性﹑開(kāi)放性”[1]等日益成為社會(huì)各行各業(yè)以至每一個(gè)崗位激烈競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵指標(biāo)和創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。正因如此，崗位信息技術(shù)能力的提升愈來(lái)愈成為崗位意識(shí)中的關(guān)注焦點(diǎn)，也是崗位能力評(píng)比中的重要指標(biāo)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，立足崗位工作的最優(yōu)化原則，對(duì)崗位信息技術(shù)能力提升的策略做一分析。

一、意識(shí)心理是崗位信息技術(shù)能力提升的根本前提

覺(jué)察與關(guān)注是意識(shí)的核心內(nèi)涵，只有覺(jué)察與關(guān)注程度高的活動(dòng)，才能取得人們預(yù)期的基本目標(biāo)，這是一個(gè)顛撲不破的真理。所以，崗位信息技術(shù)能力的提升與一個(gè)人的意識(shí)心理關(guān)系極大，如果意識(shí)到了信息技術(shù)能力在崗位責(zé)任與任務(wù)完成中的重要作用，尤其是在創(chuàng)新性工作中的驅(qū)動(dòng)作用，那么崗位信息技術(shù)能力的提升就成為一種自動(dòng)化的動(dòng)力，也就是說(shuō)不僅停留在外部，而是更重要的來(lái)自于內(nèi)部深處的能量。事實(shí)證明，任何一種活動(dòng)的進(jìn)行，不管難度有多大，只要人們重視它，有意識(shí)的去解決它，把它當(dāng)作活動(dòng)的核心來(lái)對(duì)待，一般情況下，這種活動(dòng)的最終結(jié)果就是問(wèn)題的迎刃而解或向目標(biāo)又邁進(jìn)了一大步。由此可見(jiàn)，意識(shí)心理在崗位信息技術(shù)能力提升中非常重要，只要在工作崗位中時(shí)時(shí)把信息技術(shù)能力的提升當(dāng)作崗位績(jī)效獲取的重要手段，個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展將是不可估量的。否則，沒(méi)有把崗位信息技術(shù)能力的提升當(dāng)作個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的根本前提的話，信息化的辦公與信息化管理模式勢(shì)必將其予以淘汰，以至影響個(gè)人的一生發(fā)展。

二、知識(shí)更新是崗位信息技術(shù)能力提升的時(shí)代動(dòng)力

“知識(shí)爆炸”的概念我們并不陌生，尤其是信息通信技術(shù)帶來(lái)的人類知識(shí)更新速度的加速使我們都進(jìn)入了一種反思與創(chuàng)新的境界。在18世紀(jì)時(shí)，知識(shí)更新周期為80～90年，19世紀(jì)到20世紀(jì)初，縮短為30年，上個(gè)世紀(jì)60～70年代，一般學(xué)科的知識(shí)更新周期為5～10年，而到了上個(gè)世紀(jì)80～90年代，許多學(xué)科的知識(shí)更新周期縮短為5年，而進(jìn)入21世紀(jì)時(shí)，許多學(xué)科的知識(shí)更新周期已縮短至2～3年[2]。顯而易見(jiàn)，不管你擁有多少信息知識(shí)，信息時(shí)代的潮流要求必須具備更新的意識(shí)和知識(shí)，也只有更新了的知識(shí)才能具備運(yùn)用更新過(guò)程中的學(xué)者權(quán)威性，也才能在信息化的運(yùn)用中居于主導(dǎo)地位，才能把最先進(jìn)的管理程序與先進(jìn)技術(shù)用于工作佳績(jī)的創(chuàng)造上。眾所周知的多種信息管理軟件，不管我們?nèi)绾闻Φ膶W(xué)習(xí)他，鉆研他，但都不可能一成不變，不斷升級(jí)已經(jīng)成為我們工作中的一個(gè)重要習(xí)慣。正因如此，我們的信息技術(shù)方面的自學(xué)與繼續(xù)教育培訓(xùn)才一次接著一次不斷地進(jìn)行著，也只有這樣，我們的信息技術(shù)知識(shí)才能不斷地得到更新與創(chuàng)新。

三、任務(wù)運(yùn)用是崗位信息技術(shù)能力提升的自動(dòng)化基礎(chǔ)

任務(wù)的完成始終與問(wèn)題的解決緊密聯(lián)系在一起，而問(wèn)題的解決是促進(jìn)人們完成工作任務(wù)，提高工作效率的根本策略，一般情況下問(wèn)題的解決是與問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和猜想假設(shè) [3]不可分割的，每一個(gè)環(huán)節(jié)都關(guān)系到工作任務(wù)的完成與工作能力的提升。實(shí)踐證明，任務(wù)是人們崗位工作的職責(zé)之所在，是一種不可避免或回避的問(wèn)題，但是，只要我們客觀的面對(duì)每一個(gè)問(wèn)題，扎扎實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地去做好每一項(xiàng)工作，這樣就可以在做好工作的過(guò)程中，通過(guò)個(gè)人的能力或者團(tuán)隊(duì)的智慧有效地解決一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，使任務(wù)的完成成為工作能力提升的自動(dòng)化基礎(chǔ)。這里，俗語(yǔ)的熟能生巧在個(gè)人工作崗位信息化的管理方面體現(xiàn)的尤為顯著。如各種報(bào)表的上報(bào)，起初僅僅就是一種錄入與統(tǒng)計(jì)，但一個(gè)又一個(gè)報(bào)表的不斷填報(bào)，相互之間的功能與模塊呈現(xiàn)的技巧性自覺(jué)不自覺(jué)地就展現(xiàn)了出來(lái)，其趣味性和技巧性也不斷地成為完成任務(wù)的誘驅(qū)力。

四、競(jìng)技活動(dòng)是崗位信息技術(shù)能力提升的外在動(dòng)力

競(jìng)技是比賽技藝的一種專門活動(dòng)，人們?nèi)魏我环N能力的提升，競(jìng)技比賽是其最公平最具誘惑力的活動(dòng)。事實(shí)表明，崗位信息技術(shù)能力的提升過(guò)程，競(jìng)技比賽活動(dòng)是其最大的動(dòng)力之源。通過(guò)多種形式的信息比賽活動(dòng)，使崗位工作人員在競(jìng)技比賽之前﹑之中﹑之后都顯示出了巨大的動(dòng)力作用。這里不能難看出，一個(gè)積極參加信息競(jìng)技活動(dòng)的人，不但可以取得許多工作業(yè)績(jī)的光環(huán)，更能有效提升自己的工作效率和工作質(zhì)量。一般意義上來(lái)說(shuō)，競(jìng)技活動(dòng)的光環(huán)可以引領(lǐng)和改變工作團(tuán)隊(duì)的精神風(fēng)貌和團(tuán)隊(duì)形象，尤其是信息化環(huán)境下的團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)之價(jià)值。以我個(gè)人為例，當(dāng)我從陜西省教育廳網(wǎng)站上看到教育信息化大賽的文件通知后，就迫不及待地查閱信息化大賽的相關(guān)信息，了解信息化競(jìng)賽的基本規(guī)范和評(píng)審指標(biāo)，跑多家新華書(shū)店購(gòu)買信息化方面的關(guān)鍵書(shū)籍和視頻學(xué)習(xí)課件，利用可以利用的一切時(shí)間對(duì)信息化競(jìng)賽的規(guī)定內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)﹑演練與打造。不管怎樣，競(jìng)賽活動(dòng)從根本上來(lái)說(shuō)，外在的動(dòng)力是不可低估地，只要舉辦競(jìng)技活動(dòng)，參與就是信息能力提升的動(dòng)力。

五、學(xué)術(shù)會(huì)議是崗位信息技術(shù)能力提升的助推劑

眾所周知，學(xué)術(shù)會(huì)議一般都具有國(guó)際性﹑權(quán)威性﹑高知識(shí)性﹑高互動(dòng)性等特點(diǎn)，其參會(huì)者一般為科學(xué)家﹑學(xué)者﹑教師等具有高學(xué)歷的研究人員[4]。所有要想提升崗位技術(shù)信息能力，尋找機(jī)會(huì)參加一些信息技術(shù)能力方面的學(xué)術(shù)會(huì)議是非常必要的。第一，學(xué)術(shù)會(huì)議的主題可以使自己進(jìn)行有效的發(fā)散與集中思維，拓寬自己的知識(shí)面和知識(shí)運(yùn)用的事實(shí)依據(jù)；第二，通過(guò)會(huì)議平臺(tái)將自己的研究成果以學(xué)術(shù)展板的形式展示出來(lái)，使得互動(dòng)交流更加直觀﹑效果更好；第三，會(huì)議期間聆聽(tīng)學(xué)者﹑名師大家的思想與觀點(diǎn)可以使自己知識(shí)不斷更新與創(chuàng)新，甚至改變自己的思維方式；第四，豐富的會(huì)議資料是自己信息能力提升的強(qiáng)大動(dòng)力之源，其新穎性與獨(dú)特性是一般的知識(shí)獲取途徑無(wú)法相比的。所以，經(jīng)常參加信息化方面的學(xué)術(shù)會(huì)議，不僅能夠提升自己的信息技術(shù)運(yùn)用能力，更能加快自己信息方面的創(chuàng)新能力。

相關(guān)法律法規(guī)，在《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)法》兩大法律的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)中位法的設(shè)置，比如《博物館法》﹑《文物捐贈(zèng)法》等，同時(shí)規(guī)范文化遺產(chǎn)保護(hù)地方性法律的立法與實(shí)施，建立一套自上而下的﹑完善的﹑高權(quán)威性的法律體系。要減少文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)法律以“政策﹑措施﹑辦法”等形式出現(xiàn)，保障文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)法律的權(quán)威性。

4、形成社會(huì)合力

文化遺產(chǎn)資源是一個(gè)國(guó)家文化力量的反映，研究制訂國(guó)家文化遺產(chǎn)保護(hù)與發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，加快相關(guān)的社會(huì)非營(yíng)利組織發(fā)展，協(xié)調(diào)社會(huì)力量與政府組織之間的互動(dòng)關(guān)系；建立和頒布《遺產(chǎn)利用道德規(guī)范》，鼓勵(lì)建立“遺產(chǎn)利用自律組織”或“遺產(chǎn)利用行業(yè)協(xié)會(huì)”加強(qiáng)遺產(chǎn)利用的倫理約束與監(jiān)督。還須更新發(fā)展理念﹑加強(qiáng)科學(xué)研究﹑普及文化遺產(chǎn)教育。

[1] [美]穆?tīng)査颍∕urtagh,W.J.)著.謝靖譯.時(shí)光永駐：美國(guó)遺產(chǎn)保護(hù)的歷史和原理（第三版），電子工業(yè)出版社，2012年.

[2] 陸建松.中國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)管理的政策思考[J].東南文化，2010（4）.

[3] 周星,周超.日本文化遺產(chǎn)保護(hù)的舉國(guó)體制[J].文化遺產(chǎn)，2008(1).

[4] 朱 兵.我國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)法律體系的建構(gòu)[J].中國(guó)人民大學(xué)學(xué)報(bào)，2011(2).

[5] 駐日內(nèi)瓦記者劉軍.多元文化是建國(guó)興邦的基礎(chǔ)[N].光明日?qǐng)?bào),2006年06月05日.