付雨鑫（蘭州城市學院馬克思主義學院　甘肅蘭州　730070）

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高校思想政治課教改實踐

付雨鑫（蘭州城市學院馬克思主義學院甘肅蘭州730070）

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.03.056

一、思想政治理論課實施教學改革的必要性

大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。目前，我國在校大學生包括本科生、專科生和研究生約有2000萬。加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。

但是，大多數(shù)學生對現(xiàn)在的思想政治課并不喜歡，對現(xiàn)在的思想政治課教學過程和效果是一般滿意，政治課留下的印象是記憶、背誦、空泛、講大道理，當前思想政治課中教學存在的主要問題是“灌輸式”的教學模式，學生參與度低，任課教師照本宣科，缺乏創(chuàng)造性，任課教師大多數(shù)以思想灌輸者的角色出現(xiàn)在課堂中。

另一方面，從學院領(lǐng)導(dǎo)、教師到學生，往往將學業(yè)成績放在首位，而對思想政治理論課只是追求完成任務(wù)，缺少針對性研究，在研究領(lǐng)域存在著封閉、灌輸、單一性的缺陷。這種對思想政治教育選擇性遺忘，會造成學生對社會缺少感悟和體驗，思想精神境界在成長過程中容易偏離方向，甚至產(chǎn)生逆反心理。這種對思想政治理論課的忽視，在新形勢下必須改變，要采用新的教學模式，讓學生在思想政治教育過程中得到心靈體驗和生命感動。

二、加強和改進思想政治課程的方向與方法

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，加強和改進大學生思想政治教育的指導(dǎo)思想是：堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十六大精神，全面落實黨的教育方針，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會的實際，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學生全面發(fā)展為目標，解放思想、實事求是、與時俱進，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。這給高校思想政治課程改革指明了方向。筆者認為，還要摸索研究一套學生喜愛的、學之有效的教學方法。

1.把體驗式教學融入思想政治課程改革中

如何將高等教育復(fù)雜、高難的內(nèi)容傳授得生動系統(tǒng)化，是所有高職院校教學面臨的重要問題。傳統(tǒng)教學中僵化、單一的教學模式已不適合當代教學的需要；體驗式教學改變了傳統(tǒng)教學以單純語言文字符號轉(zhuǎn)換邏輯思維的方式，以圖景動態(tài)思維作為知識的傳遞方式，令求學者思維更趨活躍，對知識理解更透徹。獨立學院思想政治理論課必須結(jié)合實際，道德教育必須從體驗出發(fā)，要回歸學生的真實生活，以經(jīng)歷、經(jīng)驗、感受來理解思想政治內(nèi)容。獨立學院思政政治理論課體驗式教學，就是對學生獨立認知和感悟世界能力的認同，強調(diào)課堂教學動態(tài)化，是認知、理解和行為實踐的內(nèi)驅(qū)力。

2.體驗式教學能促進思想政治理論課教師教學水平提升

要將加強大學生思想政治教育融入高校綜合改革，完善頂層設(shè)計，優(yōu)化工作機制，不斷提高大學生思想政治教育質(zhì)量。體驗式教學注重的是自主創(chuàng)新，這和當今社會對人才的評判標準相一致。獨立學院思想政治課教師，要樹立“雙主體”教育觀念，在傳播知識的過程中，要引導(dǎo)、點化知識點，點燃學生思維的火花，使學生在思想政治理論教育上理解更透徹；要讓學生參與設(shè)計教學內(nèi)容，使學生通過真實和虛擬環(huán)境進行感知體驗，從而掌握相關(guān)的知識和技能。

三、思想政治理論課中實施體驗式教學的具體方法

一個和諧的學習氛圍對學生來說是至關(guān)重要的，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學環(huán)境，才能使學生們敢于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題。因此，教師要擺正師生之間“主導(dǎo)”與“主體”的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的學習氛圍，加強與學生之間的感情交流，構(gòu)建心靈溝通、互相信任的平臺。體驗式教學在形式實施上大致分為課堂和課外，每種形式都有不同的體驗方式交融互補，共同體現(xiàn)出體驗式教學的特點。

1.課堂體驗的主要方法

（1）情景體驗

我們知道，學習的過程就是把教材知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為自己認識結(jié)構(gòu)的過程，帶著問題主動地去學、去嘗試、去探究，才能不斷進步。因此，針對在學習過程中，政治課教材理論性、系統(tǒng)性較強，沒有生動的描述和精彩的情節(jié)，比較枯燥乏味的問題，我覺得可以在教學中進行互動，采用多種形式激發(fā)學生的學習興趣，讓他們主動去學習，如可采用講故事、對問對答等情景體驗形式。情景體驗是按照思想政治教師設(shè)定的教育內(nèi)容和目標為前提，結(jié)合高校學生情況，創(chuàng)設(shè)高校學生熟悉的環(huán)境進行情感體驗，從而達到自我教育的過程。獨立學院課堂體驗形式是多樣的，情境體驗一定要忠于生活、貼近生活。學生通過情境體驗，發(fā)揮多種感官作用，以自己的方式思考、分析、探究情境中出現(xiàn)的各種問題，從而能夠引起內(nèi)心思想的共鳴，易于融入其中。

（2）互動交流體驗法

老師的教學藝術(shù)、引人入勝的導(dǎo)語，生動優(yōu)美的教學語言，都會對學生產(chǎn)生濃厚的吸引力，從而調(diào)動起學生學習的積極性?；咏涣黧w驗是所有參與教學人員道德、經(jīng)驗學習上的交流體現(xiàn)，這種方式能有效避免自己認知上的單一性，同時通過交流互動，向他人表達自己的見解，能夠感受他人的思維方法、思維過程，有助于自身完善認知和反思?；咏涣黧w驗法主要包括交流合作法、課堂討論法、課堂辨論法。對于即將走向社會的獨立學院學生而言，這種交流互動體驗學習，更能鍛煉自身能力，是體驗式思想政治課上重要的教學方法。

（3）生命敘事體驗法

生命敘事是指敘事主體表達自己的生命故事，生命故事是指敘事主體在生命成長過程中形成的對生命的感受、經(jīng)驗、體驗和追求，是對人生的一種敬畏。在高校思想政治理論課教學中，敘事主體可以是老師，也可以是學生，在體驗式課堂上，敘事主體無論回憶還是宣泄情感或展望未來，一定要用飽含深情的講述感染聽眾，講述內(nèi)容一定要反映現(xiàn)實狀態(tài)，將自身經(jīng)歷的所見、所感與眾人分享。在思想政治理論課上運用生命敘事法過程中，要注意以下幾點：首先是要營造寬松、平等的課堂氛圍，這種平等寬松能夠體現(xiàn)出對所有人的尊重；其次，敘事內(nèi)容要讓大家能夠理解并引起情感共鳴，能引發(fā)學生思維和設(shè)想；最后，生命敘事內(nèi)容選材可根據(jù)自身感受進行安排，敘事內(nèi)容不限，正面、負面均可，教師要引導(dǎo)學生多體味積極正面的生命敘事，多分享成功、勇敢的故事，在分享交流中共同成長。

2.課外體驗的主要方法

（1）實踐體驗法

突破學生原有知識結(jié)構(gòu)的限制，充分發(fā)揮學生的想象力，讓學生的潛力能在更廣闊的空間得到充分的發(fā)揮和施展。思想政治理論課的實踐體驗式教學，也需要師生走出課堂進行體驗、進行實踐。這種教學通過一系列有目的、有計劃、有組織的社會活動，讓參與者在實踐過程中自己動手操作，體驗對事物的真實感受，從中獲得道德思想。教師要引導(dǎo)學生及時總結(jié)活動，避免問題堆積。學生通過課外體驗，能夠提高對社會的感性和理性認識，從而促進思想政治覺悟的提高。

（2）榜樣示范法

高校思想品德教育同樣需要榜樣示范作用，傳統(tǒng)教育榜樣示范缺少與時俱進的內(nèi)涵和新鮮感，與現(xiàn)實實際生活聯(lián)系不大，缺乏榜樣效應(yīng)。各學院可以邀請榜樣面對面現(xiàn)身說法，讓學生能近距離感受榜樣帶來的思想教育。榜樣的選擇要真實、典型、可學，對學生思想道德教育有指導(dǎo)意義。

（3）生活體驗法

擴大課外閱讀視野，緊密聯(lián)系時政熱點，運用所學知識進行分析綜合。這樣一來，既鞏固了相關(guān)知識，又積累了新知識。學生的生活體驗為思想法制教育課提供了豐富的素材資源。思想政治理論課只有聯(lián)系生活實際，再經(jīng)過老師的引導(dǎo)提示，才能使學生的思維得到啟發(fā)、個性得到發(fā)展。教師要更多地挖掘現(xiàn)實的生活內(nèi)容，讓學生充分體驗思想政治生活。

（4）讀書體驗法

擴大課外閱讀視野，注重學科間知識的相互聯(lián)系，使學生在融會貫通中產(chǎn)生能量，讓學生站在一個較高的層次上，用全新的角度和思維方法去解決問題。從書籍中汲取營養(yǎng)一直以來都是獲取知識的有效途徑，學生以讀書體驗法感知新知、獲取思想政治理論的同時，教師要對學生讀書進行適當指導(dǎo)，避免盲目地閱讀，要讓學生在閱讀過程中體味作者的創(chuàng)作本意，喚起學生的情感體驗，能感應(yīng)到與作者的隔空互動，進而取得最佳閱讀效果。

（5）虛擬網(wǎng)絡(luò)體驗法

在現(xiàn)實生活中，虛擬網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為各學院思想政治理論課普遍采用的體驗教學形式，學生通過各種社交軟件平臺，在網(wǎng)絡(luò)上分享、評論、撰寫日志。獨立學院學生通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行思想政治交流，教師要做好學生的思想政治教育工作，讓平時缺乏自信或課堂上沒有機會表達自己的學生在網(wǎng)絡(luò)上表達出來。在這里，所有參與者都可相互交流、共同體驗，學生能從這些體驗式交流中得到進步，有利于其健康成長。

參考文獻：

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[3]完靈娟.獨立學院思想政治理論課創(chuàng)新模式探究[J].科教導(dǎo)刊，2011（03）：26-27.

作者簡介：

付雨鑫，（1979、2---）河南商丘人，蘭州城市學院馬克思主義學院研究方向：社會發(fā)展理論管理哲學