柳菲絮+古宏亮

由于工作原因，筆者經(jīng)常拜讀各地遠(yuǎn)教干部寫作的各種體裁的稿件。我們的遠(yuǎn)教干部能吃苦也能戰(zhàn)斗，不少人寫的文章都文采斐然，令人驚艷。不過，也有不少文稿顯得差強(qiáng)人意，有的套話連篇、語言空泛，有的詞匯貧乏、亮點(diǎn)不彰。也有不少文稿在文理、言辭上無可挑剔，但通篇都是總結(jié)匯報(bào)味道，不適合新聞媒體的宣傳口吻。還有不少文稿追求大而全，不符合新聞媒體的表現(xiàn)要求。而且在來稿中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)式的機(jī)關(guān)材料多，形式靈活的通訊文稿少;寫給領(lǐng)導(dǎo)看的內(nèi)部匯報(bào)稿子多，寫給讀者看的對(duì)外宣傳稿件少。這都是筆者在工作中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和問題。這些現(xiàn)象和問題說明，我們的遠(yuǎn)教干部中還有相當(dāng)一部分人不太擅長(zhǎng)寫文章，或不太重視對(duì)外宣傳。

習(xí)近平主席出訪歐洲時(shí)曾在講話中強(qiáng)調(diào)，要幫助青年“講好中國故事”。在“酒香也怕巷子深”的年代，“講好故事”已經(jīng)成為讓外界了解自己的必需宣傳手段，是一種責(zé)任、一種使命。領(lǐng)導(dǎo)人想講好中國故事，媒體人要講好中國人的故事，人人都應(yīng)有表達(dá)自我的緊迫感，講好自己的故事。而對(duì)于我們遠(yuǎn)教干部來說，也要講好自己的“故事”，講我們的工作，講我們工作中出現(xiàn)的人和事，并且要善于講、經(jīng)常講，讓外界知道我們都在做什么、有什么意義，從而促使更多的人理解我們的工作，直接推動(dòng)我們的工作更好更快向前發(fā)展。所以，對(duì)于遠(yuǎn)教干部來說，一味埋頭苦干固然值得提倡，但也不能忽略了對(duì)外宣傳，不能閉口不言，把我們的“故事”埋沒于時(shí)代洪流。這就需要我們從思想意識(shí)到綜合能力全面武裝，強(qiáng)化“講故事”的意識(shí)，鍛煉“講故事”的能力。

首先，要重視外宣工作，加強(qiáng)與新聞媒體尤其是黨建媒體的溝通合作。僅僅在單位內(nèi)部傳播我們的經(jīng)驗(yàn)是不夠的，我們必須依賴于更廣泛的大眾傳播媒介或黨建宣傳媒介來進(jìn)行自我宣傳，讓媒體成為我們對(duì)外的喉舌，將我們的工作經(jīng)驗(yàn)在更大范圍內(nèi)進(jìn)行展示。這既有利于我們自身的形象宣傳，也有利于系統(tǒng)內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)交流和共享。因此，我們就要常與媒體溝通合作。具體的方法，一是要廣外聯(lián)、常投稿，不斷向新聞媒體尤其是黨建媒體推介自身工作經(jīng)驗(yàn)，增加上稿機(jī)會(huì);二是要勤宣傳、多邀請(qǐng)，一旦本地有了好的經(jīng)驗(yàn)，要積極邀請(qǐng)媒體記者來采風(fēng)。為此，要在內(nèi)部建立專門的通訊員隊(duì)伍，落實(shí)外宣任務(wù);對(duì)外部強(qiáng)化廣泛協(xié)作，爭(zhēng)取媒體認(rèn)同。

其次，要強(qiáng)化自身動(dòng)手寫作能力，適應(yīng)多種體裁文稿寫作。在工作中出了亮點(diǎn)、有了創(chuàng)新，往往需要配合強(qiáng)大宣傳攻勢(shì)來推廣這些做法。而要把我們的“故事”寫得精彩耐讀，就需要一定的寫作能力和素材積累。所以，我們的遠(yuǎn)教干部要強(qiáng)化自身素質(zhì)，多寫作、常練筆。一方面，我們要多學(xué)習(xí)組工前輩的稿件，鍛煉公文寫作能力，以適應(yīng)我們?nèi)粘９ぷ鞯男枰?另一方面，我們要多向媒體文章學(xué)習(xí)，練習(xí)多種體裁文章的寫作，以適應(yīng)對(duì)外宣傳工作的需要。同時(shí)，我們也要注意積累素材，在站點(diǎn)發(fā)現(xiàn)了新鮮事，在農(nóng)村發(fā)現(xiàn)了典型故事，都要隨手記下來，以后在寫作中將其順手拈來、靈活使用。

最后，要爭(zhēng)取建立相應(yīng)的外宣獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以鼓勵(lì)各級(jí)遠(yuǎn)教干部養(yǎng)成寫作習(xí)慣、強(qiáng)化宣傳意識(shí)。對(duì)積極創(chuàng)作、善于思考的遠(yuǎn)教干部，應(yīng)適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)形式可以根據(jù)本地實(shí)際情況定。還應(yīng)開展一系列活動(dòng)，比如推廣一篇好文章，或者舉辦“好故事”評(píng)比，或者開展遠(yuǎn)教征文，用形式豐富靈活的各類活動(dòng)推動(dòng)遠(yuǎn)教干部嘗試更多體裁作品的寫作，從而推動(dòng)遠(yuǎn)教干部養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣，培養(yǎng)出一大批遠(yuǎn)教“段子手”。

“寶劍鋒從磨礪出”，生花妙筆都不是天生的，而要經(jīng)過后天的鍛煉熏陶。不擅長(zhǎng)寫作的遠(yuǎn)教干部無需灰心，一時(shí)寫不出令多數(shù)人滿意的稿子也不用著急，只要我們勤學(xué)習(xí)、多動(dòng)筆，有朝一日必然會(huì)找到屬于自己的那支生花妙筆。