朱志 于洋 閆永勝（江蘇大學(xué)綠色與化工技術(shù)研究院 江蘇鎮(zhèn)江 212013）

博士生思想教育、心理和體質(zhì)健康研究

朱志 于洋 閆永勝（江蘇大學(xué)綠色與化工技術(shù)研究院 江蘇鎮(zhèn)江 212013）

博士研究生作為學(xué)歷教育的最高層次，是一個(gè)自我定位高、成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)的群體。博士生培養(yǎng)的綜合素質(zhì)是當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代高等教育的主要方向，同時(shí)也是國(guó)家人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的一個(gè)重要指標(biāo)。因此,對(duì)博士生研究生教育的質(zhì)量管理已經(jīng)成為國(guó)家教育事業(yè)的一個(gè)核心問(wèn)題。而且,隨著人才的競(jìng)爭(zhēng)，博士生教育已成為國(guó)際高等教育上的重要議題之一。其中，博士生思想健康、心理健康和體質(zhì)健康都是博士生教育質(zhì)量評(píng)估中不可忽視的重要內(nèi)容。

博士生；思想教育；心理健康；體質(zhì)健康

一、博士生思想教育研究

思想政治教育是對(duì)人類思想啟迪、靈魂塑造的重要手段，同時(shí)也是具有重要意義和艱難和復(fù)雜的重要舉措。博士研究生作為國(guó)家高級(jí)人才培養(yǎng)的最高端，而博士生的思想教育是博士培養(yǎng)過(guò)程中不可或缺的重要組成。因此，不斷改進(jìn)對(duì)博士生的思想對(duì)全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略有百利而無(wú)一害。同時(shí)為實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀“以人為本”的核心具有重大的實(shí)踐意義和現(xiàn)實(shí)意義。

通過(guò)對(duì)博士生的思想教育的負(fù)面環(huán)境來(lái)看，我國(guó)目前博士生思想教育目前還面臨多方面的壓力和質(zhì)疑，如：西方思想的不斷涌入國(guó)內(nèi)使得博士生的思想收到?jīng)_擊，道德感不分明。以及當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的文化垃圾和拜金主義不斷時(shí)博士生思想受到束縛。當(dāng)今社會(huì)的部分人群誠(chéng)信缺失等一些不良做法的消極影響及社會(huì)上腐敗現(xiàn)象和不正之風(fēng)的滋長(zhǎng)等等都時(shí)得博士生思想產(chǎn)生較大波動(dòng)。究其原因，主要有一下幾個(gè)方面：（1）博士生來(lái)自全國(guó)各地，生活風(fēng)俗及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)各異。（2）基礎(chǔ)教育不健全及受教育狀況復(fù)雜。（3）人生觀和價(jià)值觀并不明確。（4）思想狀況不穩(wěn)定，沒(méi)有自己的主見(jiàn)，易受到周圍環(huán)境影響。（5）獨(dú)立性差，協(xié)同合作意識(shí)欠缺等。

上述問(wèn)題均是都是博士生思想教育所面臨的挑戰(zhàn)。因此，加強(qiáng)博士生思想教育刻不容緩，增強(qiáng)對(duì)博士研究生教育是事關(guān)博士生教育事業(yè)健康發(fā)展,關(guān)系到國(guó)家高級(jí)人才培養(yǎng)，關(guān)系的祖國(guó)的前途和命運(yùn)。進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)博士研究生的思想政治教育是博士生教育已經(jīng)成為國(guó)家高層次人才的重要組成部分。

思想政治教育工作,對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人、可持續(xù)發(fā)展,具有重大的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)意義。

二、博士生心理健康研究

全民健康和發(fā)展體育事業(yè)是我們大家都要正視的一個(gè)問(wèn)題，而心理健康不僅是對(duì)人良好心理素質(zhì)的表現(xiàn)形式，同時(shí)也是社會(huì)健康狀態(tài)的重要體現(xiàn)。每一位社會(huì)成員只有先適應(yīng)社會(huì)，才能謀求發(fā)展。據(jù)調(diào)查顯示，每一位人具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力的人其心理健康程度都高于那些郁郁寡歡整天抱怨的普通人。因?yàn)榫哂辛己眠m應(yīng)能力的社會(huì)一員都具有較強(qiáng)的心理狀態(tài)自調(diào)整能力，并且可以以充沛的精力和全新的面貌從事各項(xiàng)工作。對(duì)于心理不健康的人來(lái)講，他們無(wú)法及時(shí)調(diào)整內(nèi)心的矛盾，無(wú)法正視現(xiàn)實(shí)的殘酷，以至于處理不好人際關(guān)系。當(dāng)今社會(huì)生活節(jié)奏越來(lái)越快，進(jìn)而產(chǎn)生的各種社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也在不斷加劇，所以，隨之產(chǎn)生的各種心理疾病也不斷凸顯出了，對(duì)人們的健康生活和社會(huì)穩(wěn)定具有潛在的威脅。其中，據(jù)報(bào)道，2013年10月5日一名曾姓女博士，就讀于臺(tái)灣某大學(xué)，由于心理健康問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)得到解決，最終演變抑郁癥而跳樓自殺，讓人產(chǎn)生憐憫。同樣，2013年10月17日湖北高校的一名在讀博士生同樣由于心理疾病沒(méi)有及時(shí)治療不幸跳樓自殺，讓人們?yōu)橹锵?；屢?jiàn)不鮮的博士生跳樓、自殺等事件警示我們博士生心理健康問(wèn)題已經(jīng)不是個(gè)別現(xiàn)象,以上類似事件充分說(shuō)明了當(dāng)今對(duì)博士生的教育不應(yīng)僅停留在科研創(chuàng)新方面的培養(yǎng)，更應(yīng)該使博士研究生的心理健康教育提到培養(yǎng)環(huán)節(jié)中來(lái)。

三、博士生體質(zhì)健康研究

博士生體質(zhì)健康是培養(yǎng)博士全面發(fā)展不可忽略的一部分,增強(qiáng)體育鍛煉不僅對(duì)博士生擁有健康體質(zhì)、良好的心理狀態(tài)、具有積極影響和促進(jìn)作用，同時(shí)也可以使其更好地投入到祖國(guó)建設(shè)中。博士生作為高素質(zhì)高文化這一特殊群體的代表，其身體健康更加受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，經(jīng)實(shí)踐調(diào)查表明，博士生的體質(zhì)健康已經(jīng)不容樂(lè)觀，尤其是博士生已經(jīng)在自己將要步入社會(huì)開(kāi)啟新生活的重要時(shí)期，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)趨于穩(wěn)定,世界觀也已經(jīng)形成。所以這一階段不能只顧自己的科研工作，導(dǎo)師項(xiàng)目和自己的學(xué)術(shù)進(jìn)步而忽視自己的健康。所以，擁有健康的體魄才會(huì)對(duì)對(duì)自我、對(duì)他人和對(duì)社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

目前，我國(guó)博士研究生的壓力相對(duì)于其他群體相對(duì)較為繁重,主要是我們國(guó)家的博士生的質(zhì)量要求較高，以及一些高校的辦學(xué)條件和校園的一些硬件設(shè)施有諸多不盡人意的地方，那么要想取得重大成果，就必須付出比常人更多的辛苦，而缺乏體育活動(dòng)。這樣就使得一部分博士生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、思想壓力過(guò)重而導(dǎo)致各種精神、心理疾病。所以當(dāng)博士畢業(yè)后，出以上狀況人群在不斷增多，其原因這主要是博士生攻讀博士期間體育鍛煉不足，抵抗疾病能力減弱。調(diào)查顯示，博士生因體育鍛煉時(shí)間減少而使博士生猝死事件也頻頻發(fā)生，2016年8月15日中國(guó)科學(xué)院生物物理所生物大分子國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室博士生趙某猝死、中國(guó)傳媒大學(xué)實(shí)驗(yàn)室通信與信息系統(tǒng)專業(yè)某博士生死在了該大學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)。所以在培養(yǎng)博士研究生過(guò)程中我們有必要樹(shù)立“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想。在這個(gè)快節(jié)奏、高壓力的生活時(shí)代，不僅博士研究生要更加注重體質(zhì)健康，加強(qiáng)體育鍛煉，我們每一位公民都應(yīng)加強(qiáng)體育鍛煉。

綜上所述,博士生思想教育、心理健康和體質(zhì)健康不容忽視,因?yàn)檫@關(guān)系到每一位博士生的前途命運(yùn),關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福,關(guān)系到國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力和民族的未來(lái)。

10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.12.115

江蘇省研究生教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐課題，JGLX14-084

朱志，吉林人，博士研究生，主要從事環(huán)境污染控制化學(xué)的研究；

閆永勝，教授。