王燕茹

(渤海大學外國語學院，遼寧 錦州 121000)

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商務英語教學現狀分析

王燕茹

(渤海大學外國語學院，遼寧 錦州 121000)

摘要：在當今經濟高速發(fā)展的時代，商務英語教學面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。分析目前商務英語教學的現狀，提出商務英語的新型教學模式，以提高商務英語教學質量，培養(yǎng)出社會需要的商務復合型人才是我們現在所要做的主要任務。本文就從商務英語的現狀分析，探究其發(fā)展趨勢，提出正確的改革措施，以更好地適應時代的需求。

關鍵詞：商務英語教學;現狀;改革

引言：

商務英語作為一種特殊用途的英語，具有著適用性強和專業(yè)化的特點。隨著中國經濟的不斷發(fā)展，對外貿易往來日益頻繁，商務英語的重要性日益凸現出來，因此需要有更多優(yōu)秀的商務英語專業(yè)人才來適應商務的發(fā)展，這就給商務英語教學提出了很大的要求，不過這既是機遇又是挑戰(zhàn)。商務英語作為一個培養(yǎng)應用型人才的專業(yè)，既強調培養(yǎng)學生扎實的語言基礎，又注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，不單單只是“商務”+“英語”的簡單組合。對于現在的商務英語教學存在著許多問題，我們要從現存的問題做出客觀的分析，對商務英語教學進行不斷的探索和研究，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。

1目前商務英語的教學現狀及存在的問題

1.1現狀

目前，我國商務英語教學主要采用傳統(tǒng)的英語教學方式，課堂上以教師為主，以講授商務知識、講解單詞、試題等為主。學生只是被動的學習，單詞、課文的講解使很多學生在學習的過程中感到內容空洞乏味，感受不到商務英語的獨特之處，學生缺乏學習積極性，逐漸失去對這門課程的興趣。商務英語詞匯大部分是平時熟悉的單詞，但是在商務領域卻具有新的含義，但是詞匯和句型本身并不復雜。另外，長期以來，商務和英語的教學并沒有很好地結合起來，這也是當前商務英語教學存在的一個主要的問題。

隨著經濟的發(fā)展和社會的日趨國際化，市場上需要大量商務英語專業(yè)人才，但是現在的商務英語教學過于注重基礎知識的傳授，忽視聽說讀寫各項技能的提高，一味的認為擁有基礎知識就代表學好了這門課程，對于學生的實際運作能力的培養(yǎng)十分匱乏，在一定程度上直接導致了商務英語專業(yè)畢業(yè)的學生很難達到預期的教學目標，學生畢業(yè)后也會發(fā)現所學的專業(yè)知識很難適應時代的需要，步入社會會覺得什么也沒學到，使得商務英語人才的供應與市場需求嚴重脫節(jié)。

但是，隨著我國商務對外合作交流的不斷深入，商務英語教學逐漸受到越來越多的關注和重視。在課程體系、課程設置、教學方式等方面的改革也都取得了一定的成效?，F行的商務英語課程設置，在傳統(tǒng)的語言知識和實用技能類課程的基礎上新增設了專業(yè)知識類課程和背景類知識課程。這使得商務英語課程步入一個新的階段，更好的適應商務市場的需求，為培養(yǎng)更加優(yōu)秀、專業(yè)、合格的商務人才提供了良好的環(huán)境。

1.2存在的問題

1.2.1課程設置不合理

目前我國商務英語的課程在很大程度上只是單純的借鑒專業(yè)英語教學的課程設置，在傳統(tǒng)的語言知識的基礎上增加一些商務類相關的課程，并沒有將英語課程和商務很好的結合起來，不能夠突出教學的重點。同時也會讓學生感覺不到學習的重點是商務知識，對于學生來說學習的重點還是英語，這樣學生根本學不到與專業(yè)對口的知識?，F在社會需要的是復合型專業(yè)人才，所以商務英語專業(yè)的課程設置應緊密結合社會需求，培養(yǎng)“一專多能”的綜合型人才。從教學的內容來看，我國商務英語教材大多是在國外教材的基礎之上進行加工的，并未結合我國的國情和商務實際情況，更沒有考慮到我國學生英語學習的習慣。從整體上看，雖然引進的教材具有較高的權威性，但很難適應我國目前的商務情境。此外，教學內容和教材知識結構單一、內容陳舊老化，嚴重滯后于國際商貿蓬勃發(fā)展的形勢。

1.2.2教學手段和教學方法相對落后

就商務英語這門課程來說，多數學生認為自己日后肯定不會從事此類工作，或者覺得太過于遙遠，再加上商務知識本身就比較難學，與日常生活聯(lián)系也不是很密切，學生從內心對商務英語課程就產生了一種抵觸心理。再加上在教學中教師也不能調動起學生的積極性，使得商務英語這門課程變成了與普通的英語課程沒有太大差別的傳統(tǒng)英語專業(yè)課；在教學方法方面，教師依舊采用單一的“填鴨式”教學，把商務知識和英語學習分裂開來，讓學生不能把商務知識和英語知識更好的融合一體，更不能運用地道的英文來表達所學的商務專業(yè)知識，這種教學手段和方法根本無法實現培養(yǎng)出商務英語專業(yè)人才的最終目標。

1.2.3商務英語專業(yè)教師稀缺

商務英語作為一門新興的學科，多數教師都是由外語專業(yè)的教師擔任。他們雖然都是在英語教學方面有著豐富的專業(yè)教學經驗，但是由于對商務知識了解甚少，也沒有進行過商務知識的系統(tǒng)學習，對商務英語這門學科了解比較膚淺，他們對商務知識的掌握缺乏專業(yè)性，知識的含量也不夠。因此，他們傳授給學生的知識也都只是表面的內容，學生也無法更深層次的去理解，更不同提實際的應用了。雖然有畢業(yè)于商務英語專業(yè)的教師，但是由于商務英語是近些年才發(fā)展起來的，畢業(yè)的學生大多數也都缺乏基本的教學技能，更沒有真正的在商務活動中實踐過的機會，對于商務經驗的積累甚少，這也很難成為一名優(yōu)秀的商務英語教師。

1.2.4學生的實踐機會少

商務英語是一門實踐性很強的學科，是在商務環(huán)境中使用的應用型英語。但是就我國目前來看，商務英語課程大都是在課堂上以教師傳授、學生聽講的形式進行，未能給學生提供真實的商務環(huán)境，學生不能真正掌握商務英語知識，實踐應用能力得不到提高。這就給學校甚至國家提出了相應的挑戰(zhàn)。

2充分認識商務英語教學的特殊性

商務英語教學源于英語教學但又不同于英語教學，在目的性、專業(yè)性和交際能力等方面也有其特殊性。許多教學人員或者管理者都認為學生只有在良好的英語基礎之上才能學好商務英語知識，他們片面的認為英語專業(yè)知識能在很大程度上代替商務英語專業(yè)知識，并且在教學過程中也是基本完全使用傳統(tǒng)的英語專業(yè)教學方法，這很不利于商務英語知識的傳授，不能夠滿足社會對商務英語人事的需求。除此之外，商務英語和普通英語的還表現在它們所涉及的專業(yè)領域方面。普通英語是商務英語的基礎，對于商務英語的教學不僅強調扎實的語言基本功和基礎知識，更加強調專業(yè)的商務知識。

從商務英語教學的特殊性可以看出，商務英語教學和大學英語教學相比較是有很大難度的，它對授課教師、教材的編寫和教學方法等都提出了更高的要求。

3商務英語教學的發(fā)展趨勢

3.1進一步改革課程體系

課程體系對教學總體目標和整體效果的實現有著緊密的聯(lián)系，它直接影響著學生的知識結構、能力和素質。為了完善我國在商務英語課程教學中的發(fā)展不均衡等現狀，進一步進行課程體系改革成為當前緊要任務。

3.1.1明確商務英語課程的培養(yǎng)目標

培養(yǎng)目標是課程設置的主要依據。對于我國現在來說，培養(yǎng)適應國際需要的優(yōu)秀商務英語專業(yè)人員是當前我國商務英語教學的主要培養(yǎng)目標，要培養(yǎng)在知識、能力、素質各方面都滿足國際貿易需要的商務人才。因此，我國現在要重新整合和優(yōu)化現行的課程設置，以達到預期目標的需要。

3.1.2開設多樣化的課程

商務英語涉及涉及領域眾多，因此對于商務英語課程來說也要與各學科之間相互交叉、相互滲透，有助于學生獲得其他相關學科的知識，從不同層面獲取廣泛信息，加深對商務英語的學習和理解。對于課程的設置，不要只局限于單純地注重教授商務專業(yè)的理論知識，而應結合各個特殊領域所需的專業(yè)知識來開設課程，以培養(yǎng)市場需要的復合型人才；對于學生來說，學校應允許學生選擇其他專業(yè)的課程進行選修；對于學校來說，應盡量多的聘請商務專業(yè)知名人士開展講座，幫助教師和學生更全面、更專業(yè)的了解商務方面相關知識和內容。

3.1.3注重學生商務能力的培養(yǎng)

商務英語是一門應用類學科，不僅要學到專業(yè)的基礎知識，商務實踐能力也是極其需要鍛煉的一方面。因此能力的培養(yǎng)成為人才培養(yǎng)的重中之重。在新的課程改革中，要時刻注重學生商務交際能力和思維能力的培養(yǎng)。

3.2進一步改進教學手段和教學方法

傳統(tǒng)的商務英語教學方法以強調詞匯和語法為主，教師占據課堂的大部分時間，主要講授商務相關知識，學生作為學習的被動者，只需坐在課堂傾聽教師的講解即可，真正進行交流和操作的機會基本沒有，極大地制約了學生能力的培養(yǎng)。這種教學方法不僅達不到教學的最終效果，還讓學生對商務英語這門課程心生厭惡。想要解決這一問題，就必須采用靈活多樣的教學方法，讓學生真正參與到課堂中，成為商務英語學習的主人。只有進一步改革教學手段和方法，才能滿足教學的需要，培育出適合社會發(fā)展的專業(yè)人才。對于當今信息技術的不斷發(fā)展，多媒體的到來為教學提供了現代化的教學手段，這也使得商務英語課程更加形象，增強教學效果，提高教學質量，還能帶給學生與當代經濟發(fā)展緊密結合的教學內容。此外，教師還可以利用互聯(lián)網這個虛擬世界，給學生提供網上學習的機會，這樣能讓學生不受時空的局限鞏固在課堂上所學的知識，更好的掌握商務英語內容。此外，有許多學者提倡任務型教學法。這種方法就是學習者為了完成某一項任務，以情景為中心，調動各種語言和非語言的資源。在完成任務的過程中，學生會一直處于積極主動地狀態(tài)。不過這種方法僅限于在學生對相關知識了解和熟悉的基礎之上。

3.3進一步改善教學環(huán)境

3.3.1改善教學硬件

硬件設施是教學的基礎。當前商務英語教學中的教學輔助手段相對落后，各院校應該加大改革力度，增加投入，更好地滿足新時代的需求。如設置商務英語多媒體教室、投影儀、幻燈片、計算機等現代化多媒體手段，為商務英語教學提供完備的硬件基礎。

3.3.2加強教材建設

教材是達到教學目標的重要保證。目前我國書市上的商務英語教材雖有一些種類，但是與普通英語教材的種類比起來，質量參差不齊。教材建設的力度和步伐有待進一步加強。

3.3.3加強師資隊伍建設

商務英語教師的能力和水平直接影響著學生的水平和興趣，影響著復合型人才的培養(yǎng)。學?？梢匝堃恍I(yè)的商務知名人士以座談或講座的形式向教師和學生傳授商務專業(yè)知識；或者可以聯(lián)系一些企業(yè)進行真正的實踐，加強與專業(yè)人員的交流和協(xié)調配合。

4結束語

在目前嚴峻的就業(yè)形勢下，商務英語專業(yè)學生要想適應時代的需求就要完全掌握商務英語的專業(yè)知識，這也給商務英語教師提出了很大的要求。想要成為專業(yè)、全面的商務英語人才，不僅要有扎實的商務英語基礎知識，還要掌握和精通商務語言的相關文化背景信息。綜上所述，只有充分了解我國商務英語教學所面臨的的問題，緊緊跟隨時代的步伐，牢牢的把握住培養(yǎng)復合型人才的核心，才能更好的適應商務市場的發(fā)展。

商務英語的培養(yǎng)目標不僅是復合型人才，更是應用型人才，因此對學生能力的培養(yǎng)至關重要，其中尤為重要的就是交際能力。良好的人際溝通能力和交流能力能讓學生在將來的工作中輕松地嶄露頭角，成功地建立商務業(yè)務關系，增強自信心。教師也可利用多媒體等教學設備，向學生呈現商務英語情景，讓學生進行模擬實踐，在輕松活躍的課堂氣氛中增加學生的語言輸出機會，提高學生的交際能力。當然，師資隊伍的建設也不容忽視。商務英語教師的能力和水平直接影響到學生的水平和興趣，學?？梢怨膭罱處焻⒓由虅沼⒄Z的培訓班或研討會，給老師提供更多的學習機會。當然，教師自身也要在課下多“充電”，提高自己的能力。中國的經濟正處于高速發(fā)展期，需要大量的商務英語人才。相信在學校和教師的共同努力下，在科學的課程體系和教學方法的支撐下，我國的商務英語教學必將跨上一個新的臺階，為國家培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的商務人才。

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中圖分類號:H319

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)02-0258-02

作者簡介：王燕茹，渤海大學外國語學院，專業(yè)： 英語(商務英語)，研究方向：商務英語。