李國玲

(齊魯工業(yè)大學(xué) 山東濟(jì)南 250353)

大學(xué)城體育課程資源共享路徑研究①

李國玲

(齊魯工業(yè)大學(xué) 山東濟(jì)南 250353)

該文通過文獻(xiàn)資料法、調(diào)查研究法,對高校體育課程資源進(jìn)行了分析,發(fā)現(xiàn)高校體育課程設(shè)置未能滿足廣大學(xué)生日益增長的體育需求,表現(xiàn)在:特色體育課程開課率低、學(xué)生選課受限、教學(xué)模式陳舊、評價體系滯后。打破這一困境,實(shí)現(xiàn)大學(xué)城體育課程資源共享的路徑有:構(gòu)建共享平臺、開發(fā)體育資源、打造精品課程、實(shí)現(xiàn)學(xué)分互認(rèn)、完善評價體系、開展校際比賽、創(chuàng)新教學(xué)模式、實(shí)現(xiàn)區(qū)域共享等。

大學(xué)城 體育課程 資源共享 路徑

《全國普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》(以下簡稱《綱要》)明確指出體育課程是大學(xué)生以身體練習(xí)為主要手段，通過科學(xué)合理的體育教育和鍛煉，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)的公共必修課程。該文擬就高校體育課程設(shè)置與實(shí)施存在的問題為切入點(diǎn)，立足高校體育課程資源共享的角度，突破體育課程設(shè)置局限，為普通高校體育實(shí)現(xiàn)持續(xù)、健康、快速發(fā)展提供參考。

1 大學(xué)城體育課程開設(shè)現(xiàn)狀

長清大學(xué)城內(nèi)高校以本科層次學(xué)校為主，擁有綜合類、師范類、工科類、藝術(shù)類、醫(yī)藥類等各具特色、層次類型多樣的省屬重點(diǎn)高校。調(diào)查10所高校體育課程開設(shè)情況如表1。

表1 大學(xué)城體育必修課程設(shè)置情況

從表1課程開設(shè)情況來看，其中傳統(tǒng)體育課程籃球、排球、足球三大球，10所學(xué)校均有開設(shè)；特色體育項(xiàng)目像舞龍、跆拳道、健身氣功、跳繩、形體、藝術(shù)體操、巧固球、太極劍、有氧搏擊、戶外運(yùn)動等體育課程只有一所院校開設(shè)。相比傳統(tǒng)體育課程，新興的特色體育課程開設(shè)率偏低?！毒V要》對課程結(jié)構(gòu)也做出明確規(guī)定，大學(xué)一、二年級必須開設(shè)體育課程，4個學(xué)期共計(jì)144學(xué)時，修滿學(xué)分才能達(dá)到畢業(yè)要求，從大學(xué)城體育課程設(shè)置情況可以看出，只有少數(shù)學(xué)校能滿足這一要求。

2 大學(xué)體育課程資源問題分析

2.1 選課模式受限

多數(shù)高校體育課選課模式仍然以固定的單元為上課時間，未實(shí)行跨年級選課，表1顯示，大學(xué)城有半數(shù)學(xué)校對大一學(xué)生未實(shí)行選課系統(tǒng)，而是只安排一到兩門固定課程(健美操、太極拳)，甚至只設(shè)置身體素質(zhì)練習(xí)，且學(xué)生只能在規(guī)定的時間內(nèi)選擇課程，選課項(xiàng)目和時間的自主性難以保證。

2.2 教學(xué)模式陳舊

高校體育課程教學(xué)內(nèi)容層次上，多數(shù)高校仍采取傳統(tǒng)授課方式，重視身體技能性，個體針對性不強(qiáng)，難以滿足不同層次、不同水平、不同興趣的學(xué)生需求；因場地環(huán)境受限，體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息化程度低，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)應(yīng)用效率不高，如教學(xué)視頻、比賽等內(nèi)容不能直觀地傳遞給學(xué)生，客觀上制約了教學(xué)模式的創(chuàng)新。

2.3 評價體系滯后

目前，傳統(tǒng)的教學(xué)模式多采用總結(jié)性評價，不利于調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和主動性。具體表現(xiàn)在:其一，過分重視終結(jié)性評價，忽略了過程性評價，沒有考慮學(xué)生身體素質(zhì)的差異性和學(xué)習(xí)過程的進(jìn)步幅度；其二，評價主體中老師評價占了全部份額，沒有把學(xué)生自評和小組互評加入進(jìn)來。評價體系發(fā)展的滯后性，直接導(dǎo)致學(xué)生消極應(yīng)對體育課，只關(guān)注最終成績和學(xué)分的獲得，忽略了學(xué)習(xí)過程中的運(yùn)動體驗(yàn)。

3 大學(xué)城體育課程共享路徑

3.1 構(gòu)建共享平臺,實(shí)現(xiàn)合作共贏

體育信息網(wǎng)絡(luò)化共享平臺是大學(xué)城高校資源共享的入口，也是合作共贏的基礎(chǔ)，通過整合大學(xué)城各高校在信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等方面的人力、物力資源，聯(lián)合開發(fā)體育信息資源網(wǎng)站，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)體育課程、虛擬網(wǎng)絡(luò)教室、在線論壇，多媒體課件、課程資源庫為一體的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)[1]，突破學(xué)生選課、教學(xué)時間與空間的限制，教學(xué)模式由課內(nèi)、校內(nèi)拓展為課內(nèi)外一體化、校內(nèi)外一體化。

3.2 開發(fā)體育資源,打造精品課程

因時因地制宜開發(fā)課程資源是課程建設(shè)的重要途徑，充分利用校內(nèi)外有體育特長的教師、家長、學(xué)生骨干，開發(fā)人力資源；充分挖掘校內(nèi)外資源，利用自然環(huán)境優(yōu)勢，就地取材，開發(fā)特色體育課程，像野外生存、戶外運(yùn)動等項(xiàng)目，開發(fā)自然環(huán)境資源[2]，進(jìn)一步豐富體育課程體系。各高校間建立相對統(tǒng)一的體育理論課程體系與教學(xué)內(nèi)容，打造一批優(yōu)質(zhì)“體育課程群”，推出體育精品課程[3]，加快體育課程建設(shè)的規(guī)范性。

3.3 實(shí)現(xiàn)學(xué)分互認(rèn),完善評價體系

響應(yīng)“學(xué)分制”的學(xué)生管理模式，本著“教師公開、課程公開、時間公開”三公開以及“自由選擇教師、自由選擇課程、自由選擇時間”三自由的形式，對大學(xué)城內(nèi)的優(yōu)秀教師和優(yōu)質(zhì)體育課程進(jìn)行資源整合與重組，實(shí)現(xiàn)“教師互聘、學(xué)分互認(rèn)”的格局，以滿足學(xué)生不同層次的需求。完善評價體系表現(xiàn)在淡化終結(jié)性評價，建立以過程性評價為主、學(xué)生自評為輔的評價體系。

3.4 開展校際聯(lián)賽,創(chuàng)新教學(xué)模式

70%以上的老師認(rèn)為目前較好的體育課程資源共享模式是開展校際間體育聯(lián)賽和體育講座。85%的學(xué)生希望開展校際聯(lián)賽，通過激活課余時間與其他學(xué)校展開互動，參與到自己喜愛的體育活動中去。首屆長清大學(xué)城“水長清杯”高校大學(xué)生籃球聯(lián)賽的舉辦，通過校內(nèi)選拔到校際比賽的過程，加強(qiáng)了院校之間、學(xué)生之間的交流和聯(lián)系，為“課內(nèi)外一體化”“校內(nèi)外一體化”教學(xué)模式創(chuàng)新提供實(shí)踐范例。

3.5 組織形式靈活,實(shí)現(xiàn)區(qū)域共享

大學(xué)城內(nèi)高校的體育資源共享，根據(jù)實(shí)際需要，采用的模式大致有兩種:其一，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。一兩所體育課程優(yōu)勢與特點(diǎn)突出的院校之間進(jìn)一步強(qiáng)化、提升，促進(jìn)優(yōu)勢體育課程的發(fā)展和整體實(shí)力提高。其二，優(yōu)勢互補(bǔ)。綜合分析自身優(yōu)勢與不足，通過共享其他高校優(yōu)勢體育課程，來彌補(bǔ)自身相對較弱的課程體系。立足點(diǎn)放在同層次、同類型高校之間，以點(diǎn)帶面，由局部到整體，分步實(shí)現(xiàn)共享。

[1]張磊.我國普通高校體育教學(xué)面臨的困境與超越——構(gòu)建區(qū)域高校體育教學(xué)聯(lián)盟的思考[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，20(5): 10-13.

[2]劉寶軍，羅智勇，李啟暢.區(qū)域體育視域下廣西高校定向運(yùn)動課程資源現(xiàn)狀分析與開發(fā)研究[J].體育科技，2016，37(2):161-162.

[3]景明.南京市高職院校體育課程資源現(xiàn)狀及對策研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2015，12(23):71-73.

G80-32

A

2095-2813(2016)12(c)-0139-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.36.139

山東高校人文社科研究計(jì)劃項(xiàng)目(項(xiàng)目編號:J12WH55)；齊魯工業(yè)大學(xué)人文社科規(guī)劃項(xiàng)目(項(xiàng)目編號:15RWY08)。

李國玲(1981，10—)，女，山東淄博人，碩士研究生，講師，研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)。