王華燕

(云南麗江師范高等專科學(xué)校，云南 麗江 674100)

?

淺談英語聽力

王華燕

(云南麗江師范高等?？茖W(xué)校，云南 麗江 674100)

摘要：由于心理因素的障礙，語音的辨別能力低無法快速形成音形之間的匹配，語法、習(xí)語不扎實(shí)無法辨清詞語或句子之間的聯(lián)系，英語認(rèn)知障礙，沒有及時記筆記對重要細(xì)節(jié)捕捉不住形成了英語聽力的難題?？梢酝ㄟ^選擇適合自己的英語聽力材料，加強(qiáng)閱讀積累豐富語言文化，加強(qiáng)語法掌握來有效提高英語聽力的效果。

關(guān)鍵詞：英語聽力；問題；策略

1學(xué)生聽力學(xué)習(xí)中存在的問題

1.1心理因素的障礙

聽力理解的過程也是一個較復(fù)雜的心理活動過程。心理學(xué)家告訴我們，當(dāng)人的情緒處于緊張焦慮的狀態(tài)時，就會產(chǎn)生恐懼的心理，從而使原來可以聽懂的內(nèi)容也大打折扣。另外，外部的環(huán)境對學(xué)生也有較大的影響，環(huán)境的變化會使學(xué)生在心理上產(chǎn)生相應(yīng)的變化。同樣的聽力內(nèi)容，學(xué)生在教室里聽教師授課和在語音室里聽錄音的心理準(zhǔn)備和活動的方式是不一樣的。而多數(shù)學(xué)生又不善于調(diào)節(jié)高速心理變化，從而造成聽力理解上的因難。學(xué)生在聽錄音時的情感因素和聽力理解的有效程度也有著直接的聯(lián)系。如果學(xué)生聽錄音時目的明確并有著強(qiáng)烈的聽音個體，其效果就好。反之，就會產(chǎn)生心理抵觸和厭惡情緒。

1.2語音的辨別能力低，無法快速形成音形之間的匹配

對英語語音的辨識能力在英語聽力中至關(guān)重要，尤其是英語發(fā)音中的弱讀和連讀現(xiàn)象更是英語聽力練習(xí)中的重難點(diǎn)之所在。尤其是自身英語語音知識薄弱的同學(xué)，由于平時沒有注意單詞的正確發(fā)音，導(dǎo)致無法從根據(jù)聽到的音按照語音規(guī)則拼寫出相應(yīng)的單詞，或者在近聲詞之間混淆。

1.3語法、習(xí)語不扎實(shí)，無法辨清詞語或句子之間的聯(lián)系

由于缺乏扎實(shí)的語法功底和豐富的習(xí)語積累，學(xué)生在聽時或概念模糊或錯誤理解句子的語法結(jié)構(gòu)從而一知半解或錯誤理解了句子的意思。

1.4英語認(rèn)知障礙

A.He is very busy.B.He is a student.C.It's time to leave.很多同學(xué)認(rèn)為這里表示說話人明天早上有課，所以誤選成A或是B。但原文中對這句話的解釋是：It’s just a natural way of closing an evening.這里的close an evening 很像我們平時說的Let's call it a day.意為“今天就到這里吧”，表示一天的活動結(jié)束。如果在做聽力當(dāng)中遇到這樣的情況，close,an,evening這三個單詞都聽見了，但由于不明白合起來的意思，這樣丟分就很冤了。

1.5沒有及時記筆記，對重要細(xì)節(jié)捕捉不住

聽力不僅要求學(xué)生聽懂材料的主要內(nèi)容和中心思想，而且要求學(xué)生聽懂說明主題的重要細(xì)節(jié)。如果沒有及時記錄下如人名、地名、時間、年代、數(shù)字等重要信息，將會影響他們對整篇材料的理解，結(jié)果對與重大細(xì)節(jié)有關(guān)的選擇題難以下手。

2提高英語聽力的策略

2.1選擇適合自己的英語聽力材料

首先，我們來選擇英語聽力材料。如果你的水平很低，不怕;如果你不喜歡英語，僅僅是為了考試而不得不提高自己的英語聽力水平也不怕，最好的的辦法就是首先提高自己學(xué)英語的興趣，至少不厭煩，才能進(jìn)行下一步。

2.2加強(qiáng)英語語音

熟練，準(zhǔn)確地掌握語音是聽力正確理解的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)一門語言，首先應(yīng)掌握好它的發(fā)音，只有發(fā)音正確，語調(diào)得體，才能聽懂別人的話。如果聽者發(fā)音有誤，語調(diào)不準(zhǔn)，則把自己熟悉的單詞聽錯，從而產(chǎn)生誤解。語言學(xué)家普遍認(rèn)為：聽懂一門外語主要涉及辯音的理解。有的學(xué)生對音素的發(fā)音部位和要點(diǎn)沒有領(lǐng)會，加之受地方音的影響，單詞發(fā)音不準(zhǔn)，還有的學(xué)生習(xí)慣獨(dú)立的讀單詞，對英語發(fā)音的有寫規(guī)則如連讀，弱讀，失爆，省音等沒有重視：加之朗讀較少，所以語感很差，對所聽到的東西反應(yīng)遲鈍。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯時僅僅是默讀或者是誤讀。對于正確語音的陌生當(dāng)然阻礙了聽力理解。很多同學(xué)都有這樣的親身經(jīng)歷：同樣一篇材料，聽起來覺得似曾相識，可又難解其意，但是一經(jīng)閱讀就茅塞頓開，恍然大悟。這就是由于對正確語音的忽視造成的。

2.3加強(qiáng)閱讀積累，豐富語言文化

閱讀和聽力同屬于接受性和理解性的語言實(shí)踐過程，兩者有很大的共性。閱讀理解和聽力理解都有同樣的認(rèn)識過程，依賴各種認(rèn)知效應(yīng)及所具備的背景知識，對語篇進(jìn)行語義分析和構(gòu)建。提高閱讀能力有助于提高聽力理解能力，因此，除教材中的閱讀材料外，學(xué)生應(yīng)盡可能多地閱讀英語讀物，尤其是與英語國家的文化背景有關(guān)的材料，如，《閱讀英國》、《閱讀美國》等，只有進(jìn)行廣泛的閱讀，從而拓寬詞匯量，形成語感，豐富英語國家的文化背景知識，提高猜測能力和推理能力，增強(qiáng)語法結(jié)構(gòu)的熟練程度，為提高聽力理解能力掃除障礙。

2.4加強(qiáng)語法掌握

英語是一種表音文字，其語音，構(gòu)詞或者造句都不同與漢語。學(xué)習(xí)英語必須將感性認(rèn)識提高到理性認(rèn)識，并利用語言的規(guī)律性來指導(dǎo)語言的實(shí)踐。語法是語言的組織規(guī)律。掌握一定的語法知識，對于正確理解語意，提高英語聽力水平大有好處通常看不懂句子的結(jié)構(gòu)就無法了解句意，更不用說聽懂復(fù)雜的長句了。沒有語意方面的知識，就無法意識到篇章內(nèi)的不同組成部分之間在意義上的聯(lián)系。很多學(xué)生在聽到長句和比較復(fù)雜的句子，或者是虛擬語氣時，就根本把握不住句子的結(jié)構(gòu)和含義。

綜上所述，由于心理因素的障礙，語音的辨別能力低無法快速形成音形之間的匹配，語法、習(xí)語不扎實(shí)無法辨清詞語或句子之間的聯(lián)系，英語認(rèn)知障礙，沒有及時記筆記對重要細(xì)節(jié)捕捉不住形成了英語聽力的難題?？梢酝ㄟ^選擇適合自己的英語聽力材料，加強(qiáng)閱讀積累豐富語言文化，加強(qiáng)語法掌握來有效提高英語聽力的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]杭寶桐.中學(xué)英語教學(xué)法(修訂版)[M].華東師范大學(xué)出版社，2002.7.

[2]姚生軍，連忠盛.聽力理解能力的構(gòu)成要素及提高聽力教學(xué)質(zhì)量的對策[J].中小學(xué)外語教學(xué)，2000,10.

[3]李云.高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀研究[J].昆明冶金高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2013(02)

中圖分類號：G633.41

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)14-0160-01