（日照市技師學院，山東 日照 276800）

一、選題背景及現(xiàn)實意義

“無線電調試技術”實訓課是通信工程和電子信息工程重要專業(yè)基礎課。通過無線通信系統(tǒng)的學習使學員能更好的理解和掌握信號系統(tǒng)、通信原理及無線電傳送的基本理論知識。

目前有關無線電調試技術的新型教學儀器中，大部份是應用于實驗場合，在實驗箱上的電路學員能調試的地方很少，只能觀測系統(tǒng)已設置好的參數(shù)的信號模型，而無法根據(jù)自己來設定參數(shù)；系統(tǒng)中的功能電路沒有模塊化，很難實現(xiàn)對單元短路的調試和測試，學員只能知道驗證的結果，而對系統(tǒng)內部的信號流程及工作參數(shù)無法獲得，這樣學員只能獲得概念上的學習而無法指導實踐工作。通過不斷的摸索，我們開發(fā)和設計了針對無線電調試技術的實訓裝置，目的是使學生在高頻電路原理和安裝、調試方法、檢測手段、電路穩(wěn)定、抗干擾等技術要點方面獲得實際的經(jīng)驗與體會，從而提高相應的實踐操作能力。

該實訓裝置在無線通信方面采用三類無線傳輸方式，分別是調幅方式，調頻方式和FSK調制與解調方式，這樣可對無線電通信的發(fā)射與接收進行學習，且可根據(jù)自行調試和設計的參數(shù)來調制信號發(fā)射，再通過本實訓裝置進行相應的接收，使學員對發(fā)設和接收有系統(tǒng)性的理解。在一般的高頻電子線路實驗教學儀器中，主要是結合教材順序來安排實驗，學員通過實驗課的學習和驗證進一步加深對理論的理解，這樣只能是單電路模塊的學習，而在職業(yè)技能訓練和鑒定時，要求學員能對整個通信系統(tǒng)的了解和掌握，這樣的教學儀器很難滿足要求。

經(jīng)過對市場調研，目前用于無線電調試的考工實訓和職業(yè)技能鑒定的教學儀器相對不完善，開發(fā)好可運用于大、中專院校的實訓教學和科研機構的實驗設備，所以具有很強的實際應用價值和市場前景。

二、系統(tǒng)組成及主要技術指標

1.系統(tǒng)組成

系統(tǒng)是由多個模塊組成，分別由晶體管振蕩電路，AM發(fā)射機電路，AM接收機電路，F(xiàn)M發(fā)射機電路，F(xiàn)M接收機電路，F(xiàn)SK調制電路，F(xiàn)SK解調電路，CPLD頻率計電路，系統(tǒng)電源電路模塊等組成。

2.主要技術指標

調幅發(fā)射模塊的主要技術指標有：工作頻率范圍、發(fā)射功率、調幅度、非線性失真（包絡失真）、線性失真、噪聲電平、總效率等；

調幅接收模塊的主要技術指標有：工作頻率范圍、靈敏度、選擇性、中頻抑制比、鏡像抑制比、自動增益控制能力、輸出功率等；

調頻發(fā)射模塊的主要技術指標有：工作頻率范圍、發(fā)射功率、

調頻接收模塊的主要技術指標有：工作頻率范圍、最大頻偏、最大不失真功率、靈敏度、鏡像抑制比等；

本機LC振蕩模塊的主要技術指標有：輸出頻率穩(wěn)定度、輸出頻率范圍、輸出電壓峰-峰值、波形無明顯失真等；

三、工作思路及關鍵技術實現(xiàn)

1.技術路線概述

具體工作思路是先在實驗板上自己搭接各相應的模塊電路，通過實驗室提供的儀器設備，逐個調出各模塊電路，記錄電路各參數(shù)指標；然后用Protel DXP軟件畫出各模塊電路的原理圖及PCB板圖；接著把各模塊的PCB板圖合并在一起，并到市場上去加工，加工回來后在大板上按信號流程及各模塊特點逐個焊接和調試模塊電路；然后設計箱體的外觀、大??；最后還要制作實驗箱的實驗指導書。

2.關鍵技術實現(xiàn)

調幅發(fā)射模塊采用了模擬乘法器MC1496來實現(xiàn)調幅，并用寬帶放大器對已調制信號進行放大，再發(fā)射出去；調幅接收采用經(jīng)典的分立元件電路實現(xiàn)；調頻接收采用SONY公司生產(chǎn)的CXA1238電路來實現(xiàn)解調；本振采用晶體振蕩模擬電路實現(xiàn)；FSK的調制電路采用分立元件的獨立振蕩法來實現(xiàn)；FSK解調采用分立元件的過零檢測法來實現(xiàn)；高頻頻率計采用集成電路分頻，再送到CPLD組成的記數(shù)器記數(shù)。

[1]康華光，陳大欽.電子技術基礎——模擬部分.北京：高等教育出版社，2000

[2]康華光，陳大欽.電子技術基礎——數(shù)字部分.北京：高等教育出版社，2000

[3]張肅文.高頻電子線路.北京：高等教育出版社，2005

[4][日]鈴木憲次著.高頻電路的設計與制作.北京：科學出版社，2005

[5]王川，劉聘.高頻電子技術.華中科技大學出版社，2004