（江西省贛南師范學(xué)校黃金校區(qū)，江西 贛州 341000）

一、漢語言文學(xué)教育方面存在的問題

漢語言文學(xué)隨著時代的變遷，存在的問題也在不斷變化，詳細(xì)來說主要問題包括：第一，從教師隊伍角度來分析，目前漢語言文學(xué)教師隊伍方面存在著一些問題。教師是漢語言文學(xué)教育的實施者，自然在教育過程中屬于不可缺少的主體，教育成功與否與教師有著非常大的關(guān)系，甚至直接影響漢語言文學(xué)教育的進(jìn)程。 另外一方面，一些教師在語言文學(xué)方面缺乏專業(yè)素養(yǎng)，依然采用比較落實的教學(xué)模式和方法，造成課堂氣氛比較沉悶，不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的興趣，也無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。一些教師在具體教學(xué)策略方面也存在一些問題，不能與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的互動，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，甚至出現(xiàn)排斥漢語言教育等問題。我們經(jīng)常可以在課堂上看到：教師滔滔不絕進(jìn)行知識講授，但是學(xué)生接受教育比較消極，甚至在做其他無關(guān)的事情，原因就在于教師沒有和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，影響學(xué)生的獨立思考能力提升。有些學(xué)校還存在師資力量缺乏等問題，導(dǎo)致很多教師身兼多職，同時負(fù)責(zé)多門課程，造成很多非漢語言文學(xué)專業(yè)的教師從事漢語言文學(xué)教學(xué)，制約了漢語言文學(xué)教育的發(fā)展。有些教師在職業(yè)修養(yǎng)方面也不夠，上課不注重自己的言行舉止，甚至出現(xiàn)打罵學(xué)生的行為，長期以往就會對學(xué)生其他方面產(chǎn)生不良的影響。

第二，從學(xué)生方面存在的問題角度來分析，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，自然應(yīng)該成為教育的接受者和繼承者，他們學(xué)習(xí)質(zhì)量直接影響漢語言文學(xué)教育的成功與否，但是目前漢語言文學(xué)教育中存在著諸多問題，主要表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、對漢語言文學(xué)教育認(rèn)識不足、參與度較低等方面。很多學(xué)生認(rèn)為漢語言文學(xué)屬于并不重要的課程，并且容易掌握，導(dǎo)致他們對這門課程并沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至出現(xiàn)閑散和怠慢等問題，而這種學(xué)習(xí)態(tài)度必然會導(dǎo)致漢語言文學(xué)教育無法正常進(jìn)行。漢語言文學(xué)有著自身的特性，需要學(xué)生長期的付出，而有些學(xué)生急于求功進(jìn)利，希望能夠在短時間提高這門課程，一旦不能達(dá)到目的就會出現(xiàn)負(fù)面情緒，甚至有抵制和反感漢語言文學(xué)教育的行為。還有些學(xué)生對漢語言文學(xué)缺乏興趣，并不愿意看類似的書籍，語言文學(xué)素養(yǎng)比較貧乏，而這些都對漢語言文學(xué)教育非常不利。

第三，從社會、家庭和學(xué)校等方面來分析，目前我國漢語言文學(xué)教育也有很多值得商榷的地方。比如有些地方教育水平比較有限，對漢語言文學(xué)教育沒有給予重視，教材、教學(xué)設(shè)備、教師水平等方面明顯落實，影響了教育的普遍性，導(dǎo)致漢語言文學(xué)這門需要長期投入的學(xué)科陷入非常尷尬的境地。就目前我國國情來看，我國教育明顯偏向于理工類，在漢語言文學(xué)等文科方面投入明顯不足，這也是我們不能忽視的問題。父母對孩子的教育也存在一些問題，有些家庭存在漢語言文學(xué)素養(yǎng)不高的現(xiàn)狀，教育明顯偏向于實用性科目，在漢語言文學(xué)等方面沒有給予重視，甚至對孩子閱讀課外文學(xué)作品都要給予限制和制止，而這就成為語言教育的一大絆腳石。學(xué)校在課程體系設(shè)置、教學(xué)設(shè)備等方面也存在一些問題，很多學(xué)校對漢語言文學(xué)這門課程沒有給予重視，甚至沒有安排相應(yīng)的課時，雖然有些學(xué)校設(shè)計了比較多的課程，但是與實際相脫離，沒有達(dá)到漢語言文學(xué)的教學(xué)目的。

二、解決問題的對策分析

通過以上分析我們可以看出，目前我國漢語言文學(xué)教育方面還存在諸多問題，這些問題涉及到學(xué)校、社會、教師、學(xué)生等各個方面，嚴(yán)重影響漢語言文學(xué)的繼承和發(fā)展，也影響學(xué)生自身語言素質(zhì)的提高，因此需要提出相應(yīng)的對策給予解決。本文認(rèn)為，解決漢語言文學(xué)教育方面存在問題的對策主要包括：第一，深入領(lǐng)會漢語言文學(xué)教育的正確理念，應(yīng)該結(jié)合課程改革的需求，準(zhǔn)確把握漢語言文學(xué)基本教育理念，提升學(xué)生漢語言文學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)科學(xué)學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建充滿活力的漢語言文學(xué)課程體系。教育理念應(yīng)該貫徹到日常教育實踐中，幫助教師從宏觀上把握漢語言文學(xué)教育的發(fā)展方向，把握漢語言文學(xué)教育的本質(zhì)，體現(xiàn)出這一學(xué)科的人文性、符號性等特征，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用漢語言文學(xué)的能力，將之靈活運用到現(xiàn)實生活中。

第二，不斷完善漢語言課程結(jié)構(gòu)體系。漢語言文學(xué)的價值不在于創(chuàng)造可以計量的經(jīng)濟效益，而是創(chuàng)造更大的社會效益，所以需要建立科學(xué)、合理的課程結(jié)構(gòu)體系，從宏觀角度把握課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，為其進(jìn)一步優(yōu)化提供理論依據(jù)。在課程建構(gòu)過程中，本文認(rèn)為仍然需要以教師為主導(dǎo)，并體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，參與到學(xué)習(xí)中，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí)空間，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，切實提高教學(xué)水平，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第三，努力提升漢語言文學(xué)教師的教育技能。通過上文分析我們知道，漢語言文學(xué)教師隊伍良莠不齊是導(dǎo)致問題出現(xiàn)的重要原因，因此應(yīng)該大力提升教師的理論素質(zhì)，提高他們的教學(xué)技能。教師應(yīng)該不斷探索更為有效的教學(xué)模式和策略，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，改變以往的填鴨式教學(xué)模式，變?yōu)檎n程的組織者和引導(dǎo)者，與學(xué)生開展課堂互動，構(gòu)建民主、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生愛上課堂學(xué)習(xí)，并能夠主動參與其中。教師應(yīng)該善于運用自主合作探究等教學(xué)策略，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，充分考慮各方面的因素，增強課堂教學(xué)的趣味性，讓漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生真正的內(nèi)在需求。

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