袁 英

（溧城中心小學(xué) 江蘇 溧陽 213300）

教學(xué)改革背景下的小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性研究

袁 英

（溧城中心小學(xué) 江蘇 溧陽 213300）

合唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，隨著音樂的不斷發(fā)展，小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性逐漸受到了人們的重視，要求小學(xué)音樂教師在教學(xué)中能夠堅(jiān)持以學(xué)生為中心，進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高教學(xué)的有效性。本文就教學(xué)改革背景下小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的研究現(xiàn)狀和對(duì)策進(jìn)行簡要探討。

教學(xué)改革；小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)；教學(xué)有效性

隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，小學(xué)音樂教師也需要根據(jù)新課改的要求進(jìn)行教學(xué)理念和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，切實(shí)做到以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生在音樂合唱方面的發(fā)展，提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性。以下本文就新課改背景下的小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性提高策略進(jìn)行了簡要分析。

一、我國小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)現(xiàn)狀分析

要進(jìn)行小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)改革首先需要就當(dāng)前我國小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。第一，教師的教學(xué)模式較為單一，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí)效率也受到明顯影響。我國小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中采用的教學(xué)方法大多為灌輸法，學(xué)生只需要進(jìn)行被動(dòng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練即可。這種教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)方式較為單調(diào)，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；第二，教師對(duì)合唱教學(xué)不夠重視。合唱教學(xué)的難度較大，教師難以保證每位參與合唱的學(xué)生都能夠控制好自己的發(fā)音和呼吸，因此很多教師在教學(xué)中對(duì)于這部分教學(xué)采取忽視態(tài)度，結(jié)果導(dǎo)致合唱教學(xué)的有效性較差；第三，學(xué)生的配合態(tài)度不夠積極。合唱需要不同的學(xué)生負(fù)責(zé)不同的聲部，對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。少數(shù)學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)過程中，因?yàn)楹ε掳l(fā)音效果難以達(dá)到教師的預(yù)期，因此在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)不夠積極。這也是導(dǎo)致我國小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性較差的重要原因。

二、教學(xué)改革背景下小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性策略研究

（一）提高學(xué)生的合唱興趣。不少學(xué)生對(duì)于合唱學(xué)習(xí)的興趣不大，因此學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性也較低。這就要求教師在教學(xué)中能夠采用合適的教學(xué)方法，提高學(xué)生的合唱興趣。例如，教師在教學(xué)前可以讓學(xué)生欣賞春節(jié)晚會(huì)表演中優(yōu)秀的合唱歌曲《歌唱祖國》、《讓我們蕩起雙漿》等，讓學(xué)生感受合唱歌曲的力量和帶給人震撼的感受，加深學(xué)生對(duì)合唱歌曲的認(rèn)識(shí)，逐漸提高學(xué)生對(duì)合唱歌曲的喜愛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，教師再向?qū)W生提出教學(xué)要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情必然高漲，教學(xué)效果也有了一定的保障。

（二）降低合唱的難度。不少學(xué)生對(duì)于合唱學(xué)習(xí)有著恐懼心理，害怕自己的表現(xiàn)無法達(dá)到教師的要求。要消除學(xué)生的這種畏懼心理需要教師在教學(xué)中能夠選擇合適的合唱曲目，控制合唱曲目的難度，遵循先易后難、循序漸進(jìn)的原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱教學(xué)。例如，不少學(xué)生對(duì)于《小星星》這首歌很熟悉，教師就可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)作，將這首歌作為合唱教學(xué)的曲目，降低學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)畏懼心理，提高學(xué)生的合唱自信。學(xué)生在學(xué)習(xí)完這首合唱曲目之后，教師就可以逐漸加大合唱的難度，讓學(xué)生對(duì)其他難度較大的合唱曲目進(jìn)行練習(xí)。這種教學(xué)方法對(duì)于逐漸提高音樂課堂合唱教學(xué)也有著重要的作用。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歌唱技巧的教學(xué)。合唱教學(xué)與個(gè)人演唱教學(xué)不同，其要求參與合唱曲目的每個(gè)學(xué)生都能夠把握自己的發(fā)音、節(jié)奏和呼吸，與其他學(xué)生進(jìn)行完美配合，這樣才可以協(xié)調(diào)各個(gè)聲部，促進(jìn)合唱的成功。而要做到這點(diǎn)，教師應(yīng)該要學(xué)會(huì)分化的教學(xué)形式，即讓學(xué)生從個(gè)人的演唱技巧提高著手，著重提高每位學(xué)生的演唱能力，然后再進(jìn)行合唱訓(xùn)練。如教師可指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣控制自己的氣息，應(yīng)該怎么進(jìn)行聲部的轉(zhuǎn)換等，然后再指導(dǎo)學(xué)生在合唱中應(yīng)該何時(shí)發(fā)聲，進(jìn)行合唱訓(xùn)練。

（四）利用多媒體技術(shù)進(jìn)行鑒賞訓(xùn)練。要真正提高音樂課堂合唱教學(xué)的有效性還要求教師能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)合唱技巧和情感的把握，教師可以利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生對(duì)不同的合唱曲目如《七色光之歌》、《八只小鵝》等進(jìn)行鑒賞，從中發(fā)現(xiàn)這兩種風(fēng)格不同的合唱曲目所體現(xiàn)出來的情感和形式上的不同。在鑒賞和訓(xùn)練過程中，學(xué)生可以加深對(duì)合唱演奏的理解，從而提高對(duì)合唱學(xué)習(xí)的興趣和信心，有助于促進(jìn)小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的提高。

三、結(jié)語

綜上所述，目前我國小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中出現(xiàn)的問題主要有：教學(xué)模式較為單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大；教師對(duì)合唱教學(xué)不夠重視；學(xué)生的配合態(tài)度不夠積極。教學(xué)改革背景下要提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性必須要求提高學(xué)生的合唱興趣，降低合唱的難度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歌唱技巧的教學(xué)，并利用多媒體技術(shù)進(jìn)行鑒賞訓(xùn)練。

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