李寧

[摘要]法學(xué)教育職業(yè)化就是實現(xiàn)法學(xué)職業(yè)專門化教育、法學(xué)職業(yè)化教育的基礎(chǔ)教學(xué)和訓(xùn)練，并遵循職業(yè)的制度通過執(zhí)業(yè)資格考試。法制教育職業(yè)化是國家法制建設(shè)的需求，法制化的社會需要懂法能用法的法律職業(yè)人，所以法學(xué)教育職業(yè)化是法學(xué)院重要的任務(wù)。而且，法學(xué)教育職業(yè)化是社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，隨著市場化的發(fā)展，市場對法律專業(yè)人的需求也越來越高。

[關(guān)鍵詞]法學(xué)院；法學(xué)教育職業(yè)化；創(chuàng)新

[中圖分類號]G640

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1671-5918（2015）24-0021-02

我國法學(xué)教育和法律事務(wù)脫節(jié)現(xiàn)象非常嚴(yán)重，法學(xué)教育模式需要完善和改革。我國的法學(xué)教育狀況不樂觀，大量的法學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難，大學(xué)擴(kuò)招導(dǎo)致法律專業(yè)人才過多而剛畢業(yè)的法律專業(yè)人基本能力卻不高，無法滿足社會需求，而且法學(xué)專業(yè)的部分學(xué)生喪失職業(yè)道德，甚至有學(xué)生并不了解法律職業(yè)道德規(guī)范，根本不具備基本的職業(yè)道德，這也是我國法學(xué)教育存在的一個很大的弊端。本文就來討論法學(xué)教育職業(yè)化的創(chuàng)新策略。

一、法學(xué)教育職業(yè)化的意義

（一）法學(xué)教育職業(yè)化是社會發(fā)展的現(xiàn)實需求

法學(xué)教育職業(yè)化是構(gòu)建法治國家的基礎(chǔ)，建立法制化的社會需要專業(yè)的法律人才，法學(xué)院要把培養(yǎng)專業(yè)的職業(yè)化法律人作為重要的任務(wù)目標(biāo)。法學(xué)教育職業(yè)化也是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的需求，隨著社會的發(fā)展，市場對法律人才的需求也日益增加，法學(xué)院對學(xué)生進(jìn)行法學(xué)教育職業(yè)化培養(yǎng)，是學(xué)生從事法律行業(yè)的基礎(chǔ)。

（二）法學(xué)教育職業(yè)化是發(fā)達(dá)國家普遍教育模式

在發(fā)達(dá)國家，法學(xué)院的畢業(yè)生不一定都會從事法律行業(yè)，但從事法律行業(yè)的畢業(yè)生都是經(jīng)過高校法學(xué)教育培養(yǎng)的人，法學(xué)教育職業(yè)化已經(jīng)是發(fā)達(dá)國家普遍的教育模式。

（三）司法資格考試是高校法學(xué)教育職業(yè)化的重要指標(biāo)

司法資格考試，對高校法學(xué)教育有重大的影響。為了能夠提升法學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率，為了提高法學(xué)院的影響力和法學(xué)教育的形象，很多高校重點(diǎn)針對學(xué)生的司法資格考試進(jìn)行培訓(xùn)。

二、我國法學(xué)教育職業(yè)化現(xiàn)狀

截止到2008年年底，我國立法學(xué)本科學(xué)校已經(jīng)有630所，這些學(xué)校在辦學(xué)質(zhì)量、條件、生源和師資力量等方面都存在著差異，而法學(xué)專業(yè)都有一個共同點(diǎn)，就是學(xué)科排名低、畢業(yè)生就業(yè)率低。

（一）盲目開辦法學(xué)專業(yè)

盲目的開辦法學(xué)專業(yè)，給法學(xué)教育帶來了困難和危機(jī)，司法教育的規(guī)模發(fā)展迅速，但是質(zhì)量差異過大，很多高校在不具備基本辦學(xué)條件的情況下，盲目開設(shè)專業(yè)，師資力量不足，教學(xué)的質(zhì)量自然得不到保證。

（二）教學(xué)模式和理念落后

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念不能滿足社會對法律職業(yè)人才的需求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是采用課堂講授的模式，缺乏創(chuàng)新教學(xué)模式的能力，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷性和實踐能力，用考試等固定的方法禁錮學(xué)生的思想。

（三）法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率低

法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率低，從而影響了學(xué)校法學(xué)教育的發(fā)展，很多學(xué)校培養(yǎng)出來的法學(xué)畢業(yè)生只懂法卻不會用法，只懂理論卻沒有實踐經(jīng)驗，不能滿足社會對法律人才的需求，到了崗位上再從頭學(xué)起，一些單位就會對剛畢業(yè)的法學(xué)專業(yè)學(xué)生失去了信心，導(dǎo)致法學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率越來越低，這樣無形中就會影響法學(xué)院的法學(xué)教育發(fā)展。面對這樣的情況，也有學(xué)校采取措施，借鑒了國外的一些教學(xué)模式，甚至把國外的教學(xué)模式全盤應(yīng)用到自身的教學(xué)上，卻仍然沒有特別好的效果，所以，我國的法學(xué)教育改革要在自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上借鑒國外的教學(xué)模式，最終形成符合自己的教學(xué)方法。

（四）法學(xué)教育課程內(nèi)容教條性過強(qiáng)

法學(xué)院的法學(xué)專業(yè)課程內(nèi)容太過于固定化，教條性很強(qiáng)，比如馬哲、計算機(jī)、英語等公共課設(shè)立的過多，導(dǎo)致法學(xué)專業(yè)可能雜亂不精確，學(xué)習(xí)方法也是死記硬背法律條紋，對訴訟技巧、法律談判等等基本的能力都嚴(yán)重缺失，學(xué)生對案件的推理能力得不到基本的鍛煉。

（五）缺乏職業(yè)基本道德培養(yǎng)和人文精神培養(yǎng)

我國的司法教育，出現(xiàn)最大的問題就是看重利益，而喪失了基本道義，這跟我國五千年的中華文化背道而馳，法學(xué)院的法學(xué)課程中也沒有重視對學(xué)生思想道德和人文的培養(yǎng)，學(xué)校和學(xué)生把重點(diǎn)放在怎樣通過司法考試，將來如何牟取利益這些問題上。法律專業(yè)確實是一個收入比較高的職業(yè)，但是法律是一門神圣的職業(yè)，關(guān)乎著人們的生活幸福，如果不能遵守基本的職業(yè)操守，那么再具有時代性的法學(xué)教育都是失敗的，這樣培養(yǎng)出來的法律人才就算技能達(dá)到社會的需求，基本道德也是不合格的。

三、法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在的問題

（一）法學(xué)教育畢業(yè)生處理事務(wù)能力低下

我國法學(xué)教育和實際的社會需求脫節(jié)，這種現(xiàn)象非常嚴(yán)重，法學(xué)院中的法學(xué)教育過多的重視理論教育，忽略了對學(xué)生實踐的培養(yǎng)，導(dǎo)致法學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)的時候，因為處理事務(wù)能力低下而造成就業(yè)困難。目前我國法學(xué)專業(yè)學(xué)生缺乏專業(yè)技能，我國缺少國際經(jīng)濟(jì)事務(wù)、主持立法工作和對國內(nèi)外政策處理的法律人才，但是我國法學(xué)畢業(yè)生不具備處理這些事務(wù)的能力，更有甚者缺乏最基本的操作能力。

（二）法學(xué)教育畢業(yè)生缺乏基本職業(yè)道德

在我國現(xiàn)狀，司法腐敗是最大的腐敗，情況非常嚴(yán)重，法律工作者都把利益放在首位從而喪失了基本的職業(yè)道德。這種現(xiàn)象不僅存在于律師行業(yè)，就連司法領(lǐng)域也存在這種現(xiàn)象，比如檢察官、法官等，這樣的現(xiàn)象腐蝕了我國的司法系統(tǒng)，降低了公檢法機(jī)關(guān)的公信力，有動搖社會主義根基的危害。

（三）法學(xué)教育畢業(yè)生缺乏人文精神

有句話說：“道德敗壞是人類的本性，自負(fù)將人類的價值觀強(qiáng)加給自然等無恥行徑，就是最好的證明?！彼裕挥芯邆淙宋木竦娜?，才能把法律公平正義的初衷不斷地貫徹下去，能夠把法律的精神發(fā)揮到最大化，也能深入的了解法律的陣地，法律必須建立在一定的道德基礎(chǔ)上，就等于說必須建立在人文精神的基礎(chǔ)上，但是我國對人文精神的喪失，導(dǎo)致司法系統(tǒng)的遭到腐蝕破壞。endprint

四、法學(xué)教育職業(yè)化創(chuàng)新策略

（一）實現(xiàn)法學(xué)實踐教學(xué)模式

在法學(xué)教育中，要做到學(xué)以致用的實踐理念，加強(qiáng)對法學(xué)具體知識的應(yīng)用和實踐，尤其是案例教學(xué)法，是根據(jù)法學(xué)知識的模塊化，將案例教學(xué)法貫穿到法學(xué)教育中，讓抽象的法學(xué)知識結(jié)合實際的案例，培養(yǎng)學(xué)生用法律辨別事實，運(yùn)用法律進(jìn)行論證和預(yù)測法律后果等能力，案例教學(xué)法是教學(xué)模式中最經(jīng)典、最權(quán)威也是最跟隨時代發(fā)展的教學(xué)模式。新的教學(xué)方法中，要給學(xué)生實踐和思考的空間，讓學(xué)生親自參與到法律運(yùn)作和司法過程中，實踐法學(xué)教育職業(yè)化。

（二）重視法學(xué)教育師資來源

法學(xué)教育職業(yè)化的實現(xiàn)，離不開法學(xué)教師的多元化特點(diǎn)。理想的法學(xué)教師要具備基本的法律知識，豐富的實踐經(jīng)驗，巧妙的授課技巧和充實的人生閱歷，但是這樣的教師畢竟是少數(shù)，因此，為了加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，提升學(xué)生的職業(yè)技能和基本素養(yǎng)，在建立一支優(yōu)秀的教育團(tuán)隊以外，還要結(jié)合多元化的實踐活動，對兼職教師隊伍也要重視，可以聘請一些律師、法官等司法工作者作為兼職教師，為學(xué)生提供更加直觀的實踐內(nèi)容，促進(jìn)培養(yǎng)法學(xué)教學(xué)職業(yè)化。

（三）搭建實踐教學(xué)的平臺

法學(xué)院要加強(qiáng)與法務(wù)部門的聯(lián)系，建立法律職業(yè)活動，為學(xué)生創(chuàng)造實踐的基地，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。實踐平臺的建立可以由理論老師與兼職教師進(jìn)行協(xié)調(diào)商定，大力為學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)技能提供實踐的基地和環(huán)境，通過老師的指導(dǎo)，讓法學(xué)學(xué)生走向社會。

（四）法學(xué)教育職業(yè)化創(chuàng)新目標(biāo)

1.通過法學(xué)教育職業(yè)化，做到培養(yǎng)學(xué)生能夠真正勝任法律事務(wù)的各項職業(yè)技能。

2.通過法學(xué)職業(yè)化教育，不僅培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)學(xué)生的法律職業(yè)意識，還幫他們樹立法律信仰，從而形成良好的職業(yè)道德。引導(dǎo)學(xué)生在法律服務(wù)過程中本著追求社會公平正義、維護(hù)社會和平的使命感。

3.通過法學(xué)職業(yè)化教育，提高畢業(yè)就業(yè)的競爭能力，滿足社會的需求，更好地適應(yīng)市場和社會。

4.通過法學(xué)職業(yè)化教育，提高教師隊伍法學(xué)教育職業(yè)化，根據(jù)社會的需求改革教育方法，主動的創(chuàng)新教學(xué)模式，實現(xiàn)法學(xué)職業(yè)化教育。

結(jié)語

在法學(xué)教育職業(yè)化的問題上，法學(xué)專業(yè)與法律職業(yè)脫節(jié)是最關(guān)鍵的問題，我國實行的教學(xué)方法就是單一授課的方法，不能讓學(xué)生通過教師傳授的知識而引發(fā)思考，缺乏解決問題判斷問題的能力。所以，在新型的司法課堂上，更要關(guān)注學(xué)生提出問題、思考問題、解決問題的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，運(yùn)用一切能力為學(xué)生營造一個真實的法律實踐環(huán)境，提供更多的素材和實踐機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生的基本能力，同時更要注重對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，這一點(diǎn)是放在一切任務(wù)的首位，不可忽視的。endprint