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        淺談PPT在聾生課堂教學中的應用

        2016-02-22 13:42:01葛坦
        西部皮革 2016年22期
        關鍵詞:聾生課件信息化

        葛坦

        (安徽省特殊教育中專學校,安徽 合肥 230000)

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        淺談PPT在聾生課堂教學中的應用

        葛坦

        (安徽省特殊教育中專學校,安徽 合肥 230000)

        由于語言的障礙,聾生課堂存在一些問題,困擾著教師與學生,針對聾生以視覺獲取信息這一特點。從而引出信息化教學在聾生教學中的必要性,其中PPT作為一個常用的教學輔助工具,也是信息化教學的重要組成部分,從改變我們的PPT課件開始,為聾生塑造一個特別想看,覺得好看,還想再看的課堂。

        聾生;信息化;PPT

        1 聾生教學中的現狀

        由于聾生生理缺陷,語言能力差,思維發(fā)展受到一定限制,語言的障礙,導致接受信息方式只能通過“看”這唯一方式來獲取。聾生來自不同的地方,文化層次不同,學習能力也存在差異,導致教學難,上課難等諸多問題。為了提高聾生課堂教學效果,一種促進聾生的教學方式正在孕育而生。

        2 聾生信息化課堂的思考和應用

        信息化教學方式突出教學重點,提高教學效率,表現形式直觀,正改變著我們的教學模式,也在改變著我們的教學手段,同時,悄悄影響了我們聾生的課堂,使聾生課堂變得豐富多彩。針對聾生以“看”的方式來獲取信息,我們要利用好這一“看”來動腦筋、想方法,通過動畫、微課、翻轉課堂、PPT、視頻游戲等信息化教學手段,來向聾生課堂提要求,要效果。

        信息化教學的方法特別多,選擇一個適合聾生的教學方法尤為重要。PPT作為一種傳統的教育手段,信息化正注入一種新的活力,帶入了聾生的課堂。在聾生課堂教學中,有效地運用PPT來輔助教學,發(fā)揮聾生以眼代耳、重視形象思維,激發(fā)聾生的求知欲,提高聾生自主學習的能力,有效的改善了教學難、上課難的問題,激發(fā)聾生積極主動的學習熱情,優(yōu)化教學過程,給聾校課堂教學增添了許多活力,把我們的聾生課堂將會變成特別想看,覺得好看,還想再看的全新課堂氛圍。

        2.1 PPT需動靜結合,讓聾生特別想看

        要讓聾生特別想看,你的PPT必須有靜有動,好玩有趣,聯系新鮮事,知曉身邊事。從目前教師上課使用課件來看,以PPT的使用為主,只是簡單地把文字和圖片放在PPT頁面上,呆板乏味,很難調動聾生的積極性,那么如何做一個好的PPT,是值得我們思考的難題。

        要想做好PPT課件,就要了解你的教學對象,聾生的特點就是喜歡看視頻,喜歡模仿學習。針對這一特點,聾生對你PPT課件比較感興趣的原因有這些:一是將課件做成電子板書,讓觀看者一目了然,擺脫了以往看死書,死讀書的教學困擾;二是追求頁面的美觀,不拘泥于形式,最美的呈現,以景觸情,讓學生身臨其境;三是PPT課件容量不易太大,考慮聾生對信息的接收的能力程度,從而保護了學生學習的新鮮度;四是用課件代替老師講授,老師一言堂改變了,學生興趣提高了。

        2.2 PPT有美圖、視頻和音樂要同步,讓聾生覺得好看

        一份好的課件,簡潔明了,讓聾生不厭學,讓課堂不乏味,以圖片和視頻為主,要做一份好的PPT,需要教師充分做好課前準備,完成視頻的尋找、圖片的制作和效果的處理。

        (1)查詢互聯網相關資料,下載與教學相關的視頻和音樂

        在尋找視頻的時候,總結一點感悟,一是視頻要求趣味性高,清楚度高,為了博得聾生一笑,從而拉進他們與你課堂的距離,增進師生之間的親切感。比如,我的PPT課件,常常會插入了一些周星馳電影片段,讓學生笑的不停,看完這些好笑片段,聾生就一直認真觀看,好像怕錯過下一個喜劇的片段,學生會不自覺地融入課堂,感受課堂。還有一類視頻是與生活相關的,清楚度要高的,采用生活的一些案例作為課堂的引導,很具有說服力,做到聯系實際,學以致用。比如,我在講雕塑的塑造成型這一章節(jié)時候,我引用了陶藝的制碗方法,同時把標題一變,寫成與生活中密切相關的飯碗,學生學習的目的就是為了找一個好工作,一個好飯碗,學生會覺得飯碗這一課一定很重要,也會發(fā)自內心的開始認真聽講,從而使教學與學習,生活與學習有機地融為一體。

        (2)如何處理視頻,做好相關軟件的學習

        網絡視頻總有這樣或者那樣不如意的地方,制作屬于自已的視頻,通常要學習使用一些視頻處理軟件,比如說屏幕錄制專家,繪聲繪影,Camtasia Studio 等軟件。教師在聾生課堂上演示制作過程,聾生往往只看一次無法理解意思,前面看后面忘,怎么辦?將制作過程錄制出來,再用屏幕錄制專家,繪聲繪影,Camtasia Studio等軟件將操作過程錄制一個可播放的視頻,幫助聾生觀看模仿制作。如果學生忘記了步驟,可以觀看視頻學習,反復模仿練習,這對聾生學習很有幫助。這種視頻教學方法,直觀易懂,可減輕教師重復教學的壓力。但僅僅錄制視頻是不夠的,還要配置文字和手語視頻,幫忙聾生理解課堂。一個好的視頻總是讓聾生感覺PPT課件充滿期待,也會對你的課堂充滿希望。

        (3)如何處理圖片,用好數碼相機和圖片處理軟件

        一個好的PPT只有視頻也是不行的,還需要大量的圖片來配合文字的講解,愛美之心人皆有之,聾生更喜歡美圖,讓他們賞心悅目地坐在你的課堂里,認真傾聽的訴說。所以我的PPT出現的圖片,一定是漂亮,肯定要漂亮。但網上尋找圖片,往往很難達到你的需求,我們還要學習使用數碼相機,同樣學會圖片處理軟件的使用,比如PHOTOSHOP、CORELDRAW、IIIustator等軟件配合使用,自已制作屬于自已美圖。

        2.3 PPT要回味無窮,讓聾生看了還想再看

        教師在使用PPT的課堂中,學生會表現出更加積極的狀態(tài),更加輕松的心態(tài),聾生學習成為一件很舒服的事情。以聾生的“看”來做文章,把課本上的知識點,細化總結然后再變成視頻呈現出來,讓聾生不光可以在課堂看,還可以在課后看,把生活變成課堂,也讓課堂走進聾生身邊,聾生可以反復學習,從而也提高學習自信,聾生就會主動去學,上課想看,課后還會再看的,從而形成不分課上課下,自主學習知識的好氛圍。

        每位殘疾學生都是折翼的天使,關愛殘疾人的成長,就從認真制作的每一個PPT課件開始,跟上信息化時代的腳步,利用好身邊一切教學的工具,不斷學習,不斷提高,花心思,想方法把自已的課堂成殘疾學生圓夢的地方。

        葛坦(1987-),男,漢族,本科,初級,安徽省特殊教育中專學校,研究方向:工藝美術。

        G762

        A

        1671-1602(2016)22-0269-01

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