陳霞

(江西師范大學(xué)，江西 南昌 330022)

外研社版和人教社版七年級上冊英語教材文本之比較

陳霞

(江西師范大學(xué)，江西 南昌 330022)

教材是基本而特殊的課程資源，它能反映國家隊基礎(chǔ)教育的基本要求。選擇和使用合適的教材是完成教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實教學(xué)目標(biāo)的前提。從目前情況看，教材的主要形式是教科書。本文選取比較有代表性的兩版初中英語教材：人教版教材和外研社教材，以兩套教材中七年級上冊的內(nèi)容為比較實體。筆者主要運用文獻(xiàn)法和比較法對兩版教材在表層結(jié)構(gòu)上進(jìn)行對比，分析其異同，從而有效地提出使用這兩套不同教材的建議。

初中英語七年級上冊英語教材；教材對比分析研究；外研社版；人教版

1 引言

2012年2月，教育部正式頒布了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)。該標(biāo)準(zhǔn)明確指出：義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教材的版本也呈現(xiàn)多樣化，參差不齊。教材的編寫和使用需要符合教學(xué)大綱的要求，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)規(guī)律和教師的需要。要做到這些，我們首先需要對教材進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析。本研究選取外研版和人教版的兩套英語教材，從中各選取適合七年級上冊的英語教材進(jìn)行靜態(tài)的對比分析，找出它們的各自的優(yōu)點和不足之處。國內(nèi)學(xué)者喬愛玲(2002)認(rèn)為從微觀對教材進(jìn)行分析，才能更好地評價一套教材的優(yōu)劣。通過不同教材的對比分析，我們能吸取各個教材中的精華部分，進(jìn)行有效整合教材，從而為教材的編寫者和使用者提出相關(guān)的建議。

2 外研社版和人教版七年級上冊英語教材對比分析

2.1 教材簡介

(1)外研版教材簡介

外研版《英語(新課表)》是外語教學(xué)與研究出版社與英國麥克米倫出版公司根據(jù)《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》的要求，共同研發(fā)的中小學(xué)英語系列教材。該系列英語教材的中英方主編是分別是北京外國語大學(xué)的陳琳教授和Simon Greenall女士。

(2)人教版教材簡介

人教版《英語(新目標(biāo))》教材是由人民教育出版社，課程教材研究所，英語課程研究開發(fā)中心和美國圣智學(xué)習(xí)聯(lián)合編著的。是由劉道義老師和David Nunan 基于任務(wù)型語言教學(xué)而共同編寫的系列英語教材。

2.2 表層結(jié)構(gòu)比較

外研版和人教版七年級上冊兩套英語教材的表層結(jié)構(gòu)比較主要從教材的體系建構(gòu)，內(nèi)容選擇，知識點等三個個主要方面進(jìn)行對比分析。

(1)體系建構(gòu)

外研版《英語(新課表)》教材是按模塊劃分的。這套系列英語書七年級上冊分為兩個大部分：預(yù)備部分和正式教材部分。預(yù)備部分共有四個模塊，正式教材部分共有10個模塊和兩個復(fù)習(xí)部分。每個模塊有三個單元。另外還有兩個復(fù)習(xí)板塊。

人教版《英語(新目標(biāo))》教材是按照單元劃分的。這套系列英語七年級上冊也分為兩個大部分：預(yù)備部分和正式教材部分。預(yù)備部分有三個單元，正式教材部分有9個單元。

(2)內(nèi)容選擇

外研版《英語(新課表)》教材特別注重話題的編排。每個模塊的都是按照話題的連接練習(xí)起來的。學(xué)生在學(xué)習(xí)完七年級上冊，能用英語表達(dá)最基本簡答的生活話題，如自我介紹，學(xué)校生活，和春節(jié)等與生活密切相關(guān)的話題。

人教版《英語(新目標(biāo))》教材編排的內(nèi)在思路是話題，結(jié)構(gòu)和內(nèi)在能力三個方面的相互融合。每個單元都有聽力，詞匯，語法，寫作，通過這些練習(xí)。學(xué)生能在這種任務(wù)型教學(xué)的基礎(chǔ)上，正確地掌握英語學(xué)習(xí)的固定用法。

(3)知識點

外研版《英語(新課表)》七年級上冊英語教材是以模塊劃分課文知識點。而人教版《英語(新目標(biāo))》七年級上冊英語教材是以單元劃分課文知識點。

①外研版《英語(新課表)》

模塊1是簡答的be 動詞和人稱代詞。模塊2是簡單的指示代詞。模塊3是There be 句型和方位介詞。模塊4是現(xiàn)在完成時的肯定和否定的回答。模塊5是祈使句的肯定和否定回答。模塊 6是一般疑問句的肯定和否定句式。模塊 7是特殊疑問句的提問。模塊8是程度副詞的應(yīng)用。模塊9是現(xiàn)在進(jìn)行時的肯定句式和否定句式。模塊10的語法知識點是現(xiàn)在進(jìn)行時的疑問句和回答。

②人教版《英語(新目標(biāo))》

單元1是be動詞和what開頭的特殊疑問句。單元2是指示代詞和who開頭的特殊疑問句。單元3是物主代詞和一般疑問句的肯定和否定回答。單元4是Where開頭的特殊疑問句和方位介詞on,in,under。單元5是一般疑問句Do you have…和連接詞but。單元6是對一疑問句Do you like…的肯定否定回答和可數(shù)不可數(shù)名詞。單元7是How many句型及其回答。單元8是以When開頭的特殊疑問句及其回答。單元9是以What,why,when,who開頭的特殊疑問句及其回答。

3 研究結(jié)果討論與小結(jié)

通過對比兩套英語教材，筆者發(fā)現(xiàn)外研版《英語(新課表)》教材比較注重學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，但是對于剛上七年級的學(xué)生來說，這個要求比較高，因此在教材的編寫上應(yīng)該結(jié)合人教版《英語(新目標(biāo))》的優(yōu)點，大量的語言輸入，并且伴有大量的輸出練習(xí)。教材編寫中要注重兩個版本的結(jié)合，這對七年級學(xué)生來說才能做到最好的發(fā)展。

[1] 陳琳，格林諾爾.義務(wù)教育教科書七年級上冊[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2012.

[2] 陳琦，劉德儒.當(dāng)代教育心理學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2007.

[3] 劉道義.淺議英語教材的評價標(biāo)準(zhǔn)[J].教育實施與研究，2004,(12).

[4] 劉道義，鄭旺全.義務(wù)教育教科書英語七年級上冊[M].北京：人民教育出版社，2012.

[5] 教育部.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)，北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

陳霞，女，漢族,江西贛州人，研究生，江西師范大學(xué)。

G634

A

1671-1602(2016)24-0180-01