王立湖
(淮安工業(yè)中等專業(yè)學校商貿服務系,江蘇 淮安 223200)
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探微新形勢下中職學校德育課信息化教學的特征與價值的意蘊
王立湖
(淮安工業(yè)中等專業(yè)學校商貿服務系,江蘇 淮安 223200)
摘要:信息技術介入中職德育課程,有助于學生掌握德育理論,提高教學實效。本文以教學特征、價值意蘊為出發(fā)點,進行新時代中職德育信息化教學探討,力求落實信息技術在中職德育課程中的優(yōu)化功能,培養(yǎng)學生全新的職業(yè)理想和職業(yè)品質,充分發(fā)揮中職德育特有的熏陶感染作用,引領學生實現知識和能力并行發(fā)展。
關鍵詞:中職德育;信息教學;特征;價值
在新形勢下信息化教學是中職德育教育變革的必然方向,只有借助信息方式設計、組織和管理教學,才能激發(fā)主體學習動機,實現德育精神和實踐能力的最優(yōu)化培養(yǎng)。以下是結合教學實踐不斷探究所得:
1中職德育變革方向——信息化教學
網絡技術日新月異地發(fā)展,為中職德育課程帶來前所未有的變化。作為現代教育工作者,必須掌握信息技術并實現多媒體等手法對德育教學領域的滲透,這無疑是大勢所趨。特別是運用教學信息系統和校園網絡德教專題欄目,有助于進一步開展教學,敦促教師探索教改路徑,幫助學生把握德育教材知識,以新穎的課堂教學模式進行討論和協作教學,成功拓展學生思維的深度和廣度。
就目前來看,不少中職教師按照德育課程目標大膽進行信息教學創(chuàng)新,他們設計的網絡課程和自己制作的小課件,有助于激發(fā)學生興趣,提高課堂自主學習的效果??梢钥隙ǎ谛畔①Y源的德育教學模式和互動學習模式,比起傳統教學模式而言,更擁有教學策略結合學習資源的獨特優(yōu)勢。學校要依托于教學改革的態(tài)勢,進一步為中職德育提供優(yōu)質教學資源和個性學習空間,體現在教學管理體制與德育結果評價體系中,用以推動中職德育教學向信息化方向堅定地邁進。
2新時期中職德育教學特征分析
2.1注重平等和諧,倡導信息交流。德育課程目的在于培養(yǎng)中職學生良好的從業(yè)素質和道德品行,特別是新形勢下更需要注重德育教學的實效。由于時代前進,傳統方式講究“師道尊嚴”的說教手段,已經不再為大多數中職學生所接受。我們必須思考如何利用信息技術形成良好溝通,幫助學生在平等、和諧的教學氛圍中,進行多向交流。教師要通過思考、對話、討論和領悟的教學方式,喚醒學生主動學習、自覺溝通的意愿。
2.2摒棄傳統方法,分享信息資源。德育課程必須符合學生身心健康和時代需求,應當果斷破除那種傳統的“填鴨式”教學方法和陳舊的教學觀念?,F代德育教學應當運用信息資源和多媒體技術,將教學活動變?yōu)榉窒硎剿囆g。特別是關注學生未來成長,多做實踐教育和體驗教育,讓學生投入創(chuàng)新課堂活動,浸潤在豐富的信息資源中,實現“學中做”、“做中思”的有效結合。未來職業(yè)人才需要良好的信息獲取和處理能力,中職學校德育課堂要滲透信息素養(yǎng)的工作理念。教師要致力于幫助學生明辨良莠不齊的各類信息,在討論和協作中,促進學生共享教學資源,正確面對并深層思考社會實際問題。
2.3強化德育體驗,推行開放模式。俗話說得好:“話說千次,不如做上一遍。”不同的德育教師,擁有不同的施教風格,但所有課堂教學都必須重視實踐性,即通過有效課堂教學,形成“化學為用”的教學效果。教師可以著眼于學生現有品德狀況,通過信息技術,運用情境模擬、角色體驗、互動表演等多種方式,以典型的社會德育案例,強化學生的道德感知,教會學生明心見性,在參與和實踐中實現自我教育和品質提升。教師應當起好組織和導向者導的作用,幫助學生與企業(yè)、社會之間實現正向信息傳遞,形成開放的教學模式和信息教學的新格局。
3中職德育信息教學價值意蘊研究
從建構主義的觀點來看,強調主體作用的德育信息教學,更能體現學習者與課堂環(huán)境的交互性和融合性。信息教學方式,更能彰顯中職學校德育教學的重大價值意蘊。
3.1創(chuàng)新德育教法,凸顯學生本位。現代教育強調注重人的自由發(fā)展與主體獨創(chuàng)的有機統一。課程教學的主體是學生,要基于信息技術創(chuàng)新德育教學方法,激發(fā)學生主體意識、學習能力和人格需求。力求通過德育信息教育,進一步發(fā)掘學生潛能、提高職業(yè)素質,實現推動中職德育教學的社會化和個體化功能目標。唯有重視主體性發(fā)展的中職信息教育,才真正擁有德育依托和教學生命力。
3.2立體傳遞信息,德育化難為易。傳統德育課程,受到條件限制,大多數教學活動枯燥乏味,呈單一性傳遞的僵化模式。不能體現學生對德育知識的把握和實踐運用能力。而信息化在教學中的運用,使德育教師能夠在教學中呈現出煥然一新的面貌。
3.3開發(fā)職業(yè)品質,形成實踐能力?!吨新毜掠n程意見》強調:遵從青少年身心發(fā)展規(guī)律,順應中職培養(yǎng)的實際需求,講究教學實際效果。德育教學須結合專業(yè)需求,增加學生個性能力發(fā)展的內容,特別是應摒棄機械的單純理論教育模式,以學生職業(yè)發(fā)展為本,推行結合社會實踐的信息教學新模式。教育者應幫助學生通過自主選擇,學會搜集分析信息,主動判斷和思考,且能在自主發(fā)現中體驗并成長。特別是不斷開發(fā)職業(yè)特質,使德育信息教學具有針對性和社會性,在多元化社會實際活動中不斷強化德育教學質量。
4結論
基于信息技術的德育教學模式,為中職教學帶來顛覆性的變革,通過分析其基本特征,力求在教學中探索和印證其價值意蘊,不但能夠轉變教學模式,而且培養(yǎng)主體協作學習的好習慣。創(chuàng)新的德育信息教學,促使學生激發(fā)學習熱情、培養(yǎng)信息能力,也學會分析和解決實際問題,從而形成良好的個人品質和職業(yè)修養(yǎng)。希望中職教育者形成共識,使信息教學成為學生德育學習與實踐運用之間的橋梁,讓學生不斷成長且受益終身。
參考文獻:
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中圖分類號:g710
文獻標志碼:A
文章編號:1671-1602(2016)04-0294-01
基金項目:江蘇省職業(yè)技術教育學會2015-2016年度職業(yè)教育立項課題XHDY2015006新形勢下中等職業(yè)學校德育工作創(chuàng)新研究——以淮安工業(yè)中專為例