?

藝術(shù)系大學(xué)生對當(dāng)前電視專業(yè)若干問題的理解

楊慧

(哈爾濱師范大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150000)

藝術(shù)系的學(xué)生，其實對電視的理解，也并不比別人強，也許沒有市井居民看的節(jié)目多、想得多，尤其那些老大媽們。所以感到，為了把教學(xué)做得好一些，應(yīng)該做些努力以彌補這種“不知己亦不知彼”的缺欠，讓自己不僅看上去而是真正更專業(yè)一些。不然的話，怎么引導(dǎo)他們的趣味吶。幾番研磨后，發(fā)現(xiàn)這并不容易。只少要三個條件；一靠實力，有實力的專業(yè)人士不用裝扮也可讓人有感覺，“腹有詩書氣自華”；二靠感受，善于發(fā)現(xiàn)人們對你和你的藝術(shù)的看法，“善解人意呀”。

1調(diào)查設(shè)計與數(shù)據(jù)分析

調(diào)查目的：理論上講，目的一定得適合自己的身份，不要過大承擔(dān)不起，知識不夠，錢不夠，但也不可過小，微不足道、跑題。在導(dǎo)師指導(dǎo)下，擬了個自以為合適的題目“藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生”對電視臺、電視節(jié)目、電視劇的若干看法。此題可大可小。大可擴(kuò)到全國人民，那是誰都干不起的；小可小到三五朋友的一時小聚， 沒多少意思。從實際出發(fā)才劃定了那么一個范圍，X大學(xué)的藝術(shù)系。他們是我的朋友和學(xué)生。不花一分錢，大家也算學(xué)習(xí)，而且真的有可能發(fā)現(xiàn)小小的一點什么，那就更好。

2統(tǒng)計量的描述

本次調(diào)查所獲統(tǒng)計量，對于每個量的分布作了分布形態(tài)的描述。項目(統(tǒng)計指標(biāo)、參數(shù))含均值、標(biāo)準(zhǔn)差、標(biāo)準(zhǔn)誤差、相關(guān)系數(shù)等。應(yīng)用這些參數(shù)可以明白統(tǒng)計量的分布形態(tài)，統(tǒng)計量的代表性以及應(yīng)用價值。這八項指標(biāo)表明它們的分布除年齡一項外，都不是常態(tài)，分散的程度比較大。分散度主要表現(xiàn)為，全部145例中，男性111人女性36人，性比例大約1：3 ；他們喜歡的電視臺、電視節(jié)目、演員也不集中。體現(xiàn)出明顯的多樣、多類。

3從獲得的信息看看他們對本文關(guān)心的幾個問題所持的觀點

有何特色：本屆采用變異數(shù)分析法。將調(diào)查對象按年齡、性別、班級分別進(jìn)行分析。

首先看年齡： 年齡分布大體上屬常態(tài)“鐘型分布”，是7個變量中唯一的。本在同一學(xué)校就讀，年齡自然相近。與年齡對應(yīng)的其它參數(shù)，將因調(diào)查對象年齡的不同而變化，這是不同年者們的不同見解。

其次看性別：性別間的變異數(shù)分析，看到第6個變量，即喜歡哪一個電臺的問題有明顯不同。男學(xué)生 36人, 女109, 僅在Var00006有顯著差異(P=0.002)。直接說明男女生對于電視臺選擇傾向有別。

第三看班級：班級差異是否有價值，作了分析，結(jié)果表示，班級即和年齡有關(guān)又與性別有關(guān)。但是與問卷內(nèi)容的回答無差異。

4諸指標(biāo)間的相關(guān)性觀察

本文的8項指標(biāo)間，一定存在相關(guān)聯(lián)系。在上節(jié)中，看到了年齡和班級、性別之間聯(lián)系緊密。那么，把其它4個指標(biāo)如電視臺等因素，也加進(jìn)去用專門研究相關(guān)關(guān)系的方法觀察，將成為何種情況？ 我們有了相關(guān)系數(shù)矩陣。從中可見四個有意義的相關(guān)系數(shù)，R26、R36、R46 和R78。R 為相關(guān)系數(shù)，右側(cè)數(shù)字表示變量。其中最大的也不過0.5。生物學(xué)上的經(jīng)驗性考量，以為0.3以下為低度相關(guān)，0.3-0.7為中度相關(guān)，0.7-1為高度相關(guān)。在藝術(shù)專業(yè)，尚未見有所規(guī)定?？蓵航杷麄兊南敕?，來思考我們的問題，試試。

5聚類分析

迄今，分析中的分類是先有分類而后有認(rèn)知，如先有年齡，是主觀分類在先。將分析建立在既有知識之上。當(dāng)然是對的，而且是主要的分析方法。還有一種，是路徑相反的方法。把數(shù)據(jù)擺在那兒，不先分類，讓數(shù)據(jù)按照其自身的聯(lián)系規(guī)律而分類。方法學(xué)上稱聚類，即物以類聚。下面既如此聚類的一個結(jié)果：

本文透過具體數(shù)據(jù)的分析，體會了對同一批數(shù)據(jù)從不同方面的觀察，可以使所得概念更為完整，且可感知其間的相互支持。從年齡分組的觀察，我們看到年輕人比大一點的孩子更喜歡“潛伏”。從聚類方法的觀察中，看到了，145名孩子中對于國家或地方電視臺以及一些電視目有不同的偏愛。聚類法，不作預(yù)先的分組，將數(shù)據(jù)直接投入運算，依數(shù)據(jù)間本來的聯(lián)系，同類相聚的“本性”劃分為集團(tuán)。其實就是從另個角度、側(cè)面作另類的觀察。幫我們把思路擴(kuò)展一下。即一種聚類分析的擇要的兩個表。上面的，聚類分析成功地集成了兩個類別，各有其核心，每個變數(shù)的數(shù)值便是兩個類別的核心所在點。在空間上，每個聚類組的成員均圍繞各自組的核心而分布。這種分類與先按年齡、性別分組的做法截然不同，分類前無人為干預(yù)。分類是以電視臺選擇傾向為核心展開的，一個群認(rèn)為14電視臺好。分到一類的118人，喜歡均數(shù)為15左右的電視臺，另一類喜歡均數(shù)為5左電視臺。此分析給出的數(shù)據(jù)，對以前的分析恰好成為有益的補充。變異數(shù)分析階段，不可能想到還有另種分類的存在。

6討論

經(jīng)歷初步實踐，感覺挺有意識。想不到一些看來挺死板的數(shù)值，經(jīng)過按規(guī)則的分析、重組竟然形成一些有趣的概念。關(guān)鍵在于，那已不是某個人的東西, 而是一群人的相對共識。

而且，一堆數(shù)值在用不同方法、從不同側(cè)面觀察之下，結(jié)果是不一樣的。各個概念從不同起點的相互支持，使得認(rèn)識更為全面。一位歷史學(xué)家，一個說法頗具妥協(xié)、包容的力度。說在人文領(lǐng)域，因為歷史不可重復(fù)的特點，不能如自然科學(xué)那的方法做出嚴(yán)格的證明。重要的是所獲的概念之間的聯(lián)系必須合情、合理、合邏輯，說得通即可。

7本文的主演內(nèi)容概括如下：

某校藝術(shù)系大學(xué)生145人問卷調(diào)查材料分析。

用變異數(shù)分析法，先將數(shù)據(jù)按年齡、性別、年級分組，按單因素一個水平分析，得結(jié)果是，年齡分組獨對“潛伏”的看法有明顯不同，年齡較小的傾向喜歡，年齡較大的傾向不那么喜歡。用聚類分析法看到學(xué)生分被為118人和27人兩組，一組喜歡數(shù)碼均值為15的電視臺，另一組喜歡均值為4的那些但是泰。其它如年齡等項，兩組基本相同。

至此，取得的認(rèn)識屬初階段的描述現(xiàn)狀。再引深一步則是還可以回答他們所作的選擇，理由是什么。當(dāng)然，也可以用問卷調(diào)查法，只要他們認(rèn)真、如實地回答。有機會可以試試。

參考文獻(xiàn):

[1]郭慶光.傳播學(xué)教程.人大,1999.

[2]李彬.傳播學(xué)概論.新華,2003(2),1993.

中圖分類號:D922

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)08-0295-01

作者簡介：楊慧，性別：女，民族：漢，籍貫：河北省，單位：哈爾濱師范大學(xué)，專業(yè)：戲劇與影視學(xué)。