陳錦輝

（黑龍江職業(yè)學(xué)院，黑龍江　哈爾濱150111）

博客在《寵物疾病防治》課程教學(xué)中的實踐與思考

陳錦輝

（黑龍江職業(yè)學(xué)院，黑龍江哈爾濱150111）

寵物疾病防治課程作為動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的核心課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生診斷、治療及預(yù)防寵物疾病的能力。而能力的建立主要通過寵物病臨床案例解析構(gòu)建診療疾病的思維體系，進行臨床病例診療實習(xí)，以實現(xiàn)對常見寵物疾病的準(zhǔn)確診斷與合理防治?；诠ぷ鬟^程的案例教學(xué)法是寵物疾病防治課程的重要教學(xué)方法。提高案例教學(xué)中學(xué)生的參與度和教學(xué)效果以及了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也是在教學(xué)中亟待解決的問題，而博客由于其開放性和互動性在這些方面可以成為課程教學(xué)的有效輔助手段。

在教學(xué)實踐中，案例教學(xué)是大家認可的有效地教學(xué)方法之一。要真正實現(xiàn)案例教學(xué)，存在很多實際困難，如臨床案例具有隨機性，不能完全滿足教學(xué)，案例討論學(xué)生參與度不夠，課堂討論案例數(shù)量有限等問題。最終影響教學(xué)效果，沒有達到提高學(xué)生分析案例，提高寵物疾病診療能力的目標(biāo)，為了解決這一問題，筆者在2015年建立了“寵物疾病防治”課程博客，并使其成為寵物疾病防治課程教學(xué)的有效補充和工具。

1　現(xiàn)有教學(xué)中關(guān)于案例教學(xué)和實現(xiàn)師生互動方面存在的問題分析

1.1學(xué)生所獲得信息不充分：案例資料一般以紙質(zhì)稿形式發(fā)給學(xué)生，只能做到每個小組或團隊一份，很難做到人手一份。

1.2案例討論參與性差。由于學(xué)生獲得案例信息不充分，往往每組只有幾名同學(xué)參與討論完成案例分析決策，其他同學(xué)“搭順風(fēng)車”，學(xué)生的參與度和對于學(xué)生能力培養(yǎng)受到限制，教學(xué)效果不理想。

1.3存在案例庫更新不及時、案例教學(xué)具體實施方案不完善。

1.4課上時間有限，師生討論互動十分有限。

2　博客在課程教學(xué)中的優(yōu)勢分析

博客作為網(wǎng)絡(luò)時代信息化下的產(chǎn)物，它為人們提供了一個個性化的交流空間。而博客在教育教學(xué)中的應(yīng)用還處于探索階段?！皩櫸锛膊》乐巍闭n程博客自建立以來，向?qū)W生推介，已成為組織教學(xué)的有效工具，在課程教學(xué)應(yīng)用中總結(jié)起來有如下的優(yōu)勢：

2.1提供了課程學(xué)習(xí)交流的平臺

課堂教學(xué)中，師生交流畢竟有限，而在互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)生可以通過手機或計算機上網(wǎng)，隨時登錄博客網(wǎng)站，與教師進行交流，提出疑問和自己的見解。也可與同學(xué)或有志于學(xué)習(xí)本門課程的同道人討論，交流思想和觀點，從中獲得啟發(fā)，拓展提高。對教師來說，通過瀏覽學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄、討論情況，可及時發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)討論主題，提高教學(xué)工作的效果。

2.2提供了知識更新拓展的平臺

通過課程博客的綜合平臺，教師和同學(xué)可以不斷更新博客的知識和案例。學(xué)生是參與者也是建設(shè)者，以小組分工形式來豐富相關(guān)內(nèi)容，由教師審核把關(guān)，并且以競賽方式看哪一個小組的質(zhì)量最高，效果最好，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.3提供了案例教學(xué)的平臺

課程博客的引入可以讓每一位學(xué)生拿起手機充分獲得案例資源，大大提高了案例教學(xué)的參與度和參與學(xué)習(xí)的興趣。并且課后還有更多的博客案例可以作為學(xué)生的拓展資源供他們課后討論提高。

2.4提供了學(xué)生走近本行業(yè)的平臺

由于本課程的特點，網(wǎng)上所載病例，很多由各寵物醫(yī)院根據(jù)臨床病例撰寫，在轉(zhuǎn)載病例中學(xué)生不但對診斷思路和寵物疾病診治有了更多的認識，同時對于本行業(yè)中優(yōu)秀的寵物醫(yī)院也會有所了解，也讓學(xué)生在寵物醫(yī)療行業(yè)中的崗位定位和未來的發(fā)展預(yù)先有了一定的規(guī)劃，為未來的職場有了初步的認識。

3　引入博客教學(xué)的實踐與思考

寵物疾病防治課程引入博客以來，實踐證明博客是課程教學(xué)的有效輔助手段，是課后拓展和課堂教學(xué)的有效補充。在實踐中，筆者認為主要有以下幾個方面需要注意：

3.1博客教學(xué)作為課堂教學(xué)的輔助而不是主體

在實際應(yīng)用中主要有以下幾個方面：首先是課前，博客可以將本節(jié)的案例發(fā)布到網(wǎng)上，方便學(xué)生提前預(yù)習(xí)，收集相關(guān)資訊和知識；課堂上博客案例可以作為課堂討論的案例單，布置任務(wù)，方便學(xué)生討論和決策；課后在博客上教師點評，大家共同探討，更可作為拓展資源，為學(xué)生提供討論提升的平臺。

3.2加強學(xué)生的主體地位

現(xiàn)在的教育觀念越來越強調(diào)“以學(xué)生為主體”，以學(xué)生的學(xué)為主，教師的教為輔。倡導(dǎo)“成果導(dǎo)向”，以學(xué)生的學(xué)習(xí)成果為目標(biāo)既是出發(fā)點又是終點。引入博客教學(xué)后，學(xué)生“學(xué)”的主體地位要進一步強化，學(xué)生主動搜集相關(guān)資料和資訊，分析問題，解決問題，并在小組合作，案例討論中培養(yǎng)團隊合作意識和團隊榮譽感以及獨立思考能力。

3.3注重課程博客的建設(shè)與更新

可以把課程的教學(xué)計劃、課件、案例提前在博客上發(fā)布，讓學(xué)生知曉教學(xué)的進度。學(xué)生普遍對于疾病的診斷思路的整理和反思較感興趣，點擊率和回復(fù)率較高。以平時分作為獎勵，鼓勵在課堂案例討論中最早并準(zhǔn)確在博客中發(fā)表討論結(jié)果的小組，學(xué)生參與積極性也非常高。并且讓學(xué)生參與到課程博客的建設(shè)中，以小組競賽的方式發(fā)動學(xué)生收集有代表性的寵物疾病診療病例，由教師把關(guān)發(fā)布到博客上，并且讓學(xué)生對某一類有相同癥狀的疾病進行診斷思路的整理，在博客上發(fā)表并由學(xué)生共同點評，討論，共同參與博客的建設(shè)和更新，以競賽的方式讓學(xué)生參與到開放式的，拓展性的學(xué)習(xí)之中。

4　小結(jié)

目前，博客在《寵物疾病防治》課程中主要在病例展示、小組案例討論，診斷思路發(fā)表、教學(xué)反思等幾個方面，讓學(xué)生成為建設(shè)更新博客的主體，培養(yǎng)學(xué)會表達和團隊合作的素質(zhì)，在學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)中作用都是是有積極作用的。隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的來臨出現(xiàn)了更多便捷的交流互動平臺如微信、微博等，讓這些便捷的互聯(lián)網(wǎng)工具服務(wù)于課程教學(xué)也是每個教育工作者今后不斷探索的方向。

［1］甘忠偉.博客在課程教學(xué)中的應(yīng)用研究［D］.華東師范大學(xué)，2007.

［2］鄭媛.談師生博客交流平臺的構(gòu)建［J］.中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2009，23 （3）：249-251.

［3］劉琴，等.在《管理學(xué)原理》案例教學(xué)中引入“博客”教學(xué)的實踐與思考［J］.管理觀察，2009，（13）：173-174.

［4］張澤洪.淺析博客在精品開放課程互動教學(xué)中的作用［J］.教育教學(xué)論壇，2012，（19）：197-198.

［5］錢東瑤.博客教學(xué)與教學(xué)博客之我見［J］.齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2010，（3）：156-158.

10.3969/J.ISSN.1671-6027.2016.06.002

陳錦輝（1979～），遼寧省遼陽市人，碩士研究生，講師，從事寵物疾病防治方面教學(xué)工作

課題題目：博客在《寵物疾病防治》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

課題類別：黑龍江省省教育廳規(guī)劃課題課題批準(zhǔn)號：ZJC1214043