吳國軍，單忠紀(jì)，武 瑞，李啟濤，曲艷鵬

（1.黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，黑龍江 大慶 163319；2.黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院，黑龍江 大慶163319；3.黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)農(nóng)學(xué)院，黑龍江 大慶 163319）

大學(xué)生踐行“中國夢”教育路徑探析

吳國軍1，單忠紀(jì)1，武 瑞2，李啟濤3，曲艷鵬2

（1.黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，黑龍江 大慶 163319；2.黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院，黑龍江 大慶163319；3.黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)農(nóng)學(xué)院，黑龍江 大慶 163319）

為了更好地對大學(xué)生開展中國夢主題教育，探索大學(xué)生踐行中國夢的教育路徑，以全面理解中國夢的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)大學(xué)生對踐行中國夢的責(zé)任感與使命感為基礎(chǔ)，發(fā)揮教育育人、文化育人、實(shí)踐育人、宣傳育人的功能，重點(diǎn)闡述了在課堂教育、校園文化、社會(huì)實(shí)踐、宣傳導(dǎo)向4個(gè)方面開展大學(xué)生踐行中國夢的教育路徑，為高校開展大學(xué)生踐行中國夢的教育路徑提供參考。

大學(xué)生；中國夢；教育路徑

2012年11月，中共中央總書記習(xí)近平在參觀“復(fù)興之路”展覽時(shí)第1次闡釋“中國夢”的概念，指出“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想”。實(shí)現(xiàn)中國夢需要全國人民的共同努力，更要發(fā)揮青年的主力軍作用。大學(xué)生作為青年中具有優(yōu)勢的群體，是實(shí)現(xiàn)“中國夢”不可缺少的一分子。開展好大學(xué)生踐行中國夢主題教育，首先要全面理解中國夢的深刻內(nèi)涵，然后要結(jié)合大學(xué)生特點(diǎn)開展針對性的教育工作。

1 全面理解“中國夢”的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感與使命感

中國夢，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興之夢，是實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興和人民幸福之夢，具有豐富的內(nèi)涵。全面理解中國夢的深刻內(nèi)涵，就要植根歷史、立足現(xiàn)實(shí)，展望未來。

1.1 從歷史角度看，中國夢凝聚了幾代中國人的夙愿 中國是世界文明古國之一，先于歐洲幾百年進(jìn)入封建社會(huì)，有著五千年的文明歷史。漢唐盛世，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、科技等諸多領(lǐng)域是舉世公認(rèn)的世界文明，曾取得的四大發(fā)明成就為世人所敬仰。然而鴉片戰(zhàn)爭失敗以來卻給中國帶來了一百余年的屈辱史，西方列強(qiáng)侵略瓜分我國領(lǐng)土，強(qiáng)迫我國開辟通商口岸，掠奪我國的財(cái)富和資源……這段苦難的歷史激勵(lì)著中華兒女同帝國主義和封建主義進(jìn)行了不屈不撓的斗爭，最終在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，成立了新中國［1］。早日實(shí)現(xiàn)中國夢不僅是中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政目標(biāo)，更是幾千年中華文明歷史的發(fā)展要求。

1.2 從現(xiàn)實(shí)角度看，中國夢需要全國人民的共同努力才能實(shí)現(xiàn) 中國作為最大的發(fā)展中國家，人均GDP落后，科技水平與發(fā)達(dá)國家仍存在一定的差距，西方及周邊國家不斷遏制我國的發(fā)展，意識(shí)形態(tài)的滲透更是愈加嚴(yán)峻，因此，實(shí)現(xiàn)中國夢需要全國人民團(tuán)結(jié)一致，戮力同心。

在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過改革開放30多年的發(fā)展，解決了13億人口的溫飽問題，全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展總量已經(jīng)躍居世界第2位。尤其是進(jìn)入21世紀(jì)以來，中國在保持經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的基礎(chǔ)上，在航天、軍事、文化、衛(wèi)生、教育、城鎮(zhèn)建設(shè)、生態(tài)環(huán)境等諸多方面也取得了舉世矚目的成績。事實(shí)表明，在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民正在一步步走向共同富裕的目標(biāo)，有能力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

1.3 從發(fā)展角度看，中國夢是一種具有歷史規(guī)定性的現(xiàn)實(shí)改造與建設(shè)運(yùn)動(dòng) 實(shí)現(xiàn)中國夢是要通過對政治、經(jīng)濟(jì)和文化等多領(lǐng)域的具體生產(chǎn)創(chuàng)造活動(dòng)，促使國家綜合實(shí)力得以歷史性超越和整體提升，從而在當(dāng)今世界格局中獲得與其存在和發(fā)展態(tài)勢相匹配的影響力［2］。

中國夢既強(qiáng)調(diào)國家的發(fā)展要以提高人民的福祉為目標(biāo)，也強(qiáng)調(diào)國家的發(fā)展離不開個(gè)人夢想的實(shí)現(xiàn)，是國家夢、民族夢和個(gè)人夢的有機(jī)統(tǒng)一。中國夢是凝聚全國人民共識(shí)和力量的思想旗幟，明確了奮斗的目標(biāo)，形成了政治大團(tuán)結(jié)的局面。

只有引導(dǎo)大學(xué)生站在幾千年文明歷史的長河中，從中華民族的整體利益出發(fā)，正確理解中國夢的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，使他們認(rèn)識(shí)到國家利益、民族利益和個(gè)人利益的一致性，才能真正地激發(fā)他們對實(shí)現(xiàn)中國夢的責(zé)任感和使命感。

2 豐富踐行“中國夢”的教育路徑，提高大學(xué)生的自覺意識(shí)

2013年5月4日，習(xí)近平在與青年代表座談時(shí)要求“在廣大青少年中深入開展‘我的中國夢’主題教育實(shí)踐活動(dòng)”“用中國夢打牢廣大青少年的共同思想基礎(chǔ)”“讓更多青少年敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢，讓每個(gè)青少年都為實(shí)現(xiàn)中國夢增添強(qiáng)大的青春能量”。

2.1 發(fā)揮教育育人功能，開辟踐行中國夢的課堂教育之路 將大學(xué)生踐行中國夢的教育融入到課堂之中，既是貫徹落實(shí)黨的十八大精神“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”工作的現(xiàn)實(shí)要求，也是充分發(fā)揮高校教育育人功能的重要途徑。

中國夢教育需全面深入到課堂教育之中。在馬克思主義基本原理概論的教學(xué)中，可以從實(shí)踐觀、理想觀、群眾觀、價(jià)值觀4個(gè)方面的契合性，幫助學(xué)生理清中國夢與馬克思主義基本原理的邏輯關(guān)系，為學(xué)生理解并踐行中國夢提供有力的原理支撐［3］。在中國近代史綱要的教學(xué)中，可以結(jié)合中國夢的出場方式具有濃重的歷史情愫，中國夢不僅折射中國近現(xiàn)代史的進(jìn)程，而且是中國近代史綱要課程固有內(nèi)容的有機(jī)構(gòu)成或必然外延，以及中國夢與貫通中國近代史綱要的兩大歷史任務(wù)之間存在肯綮相連的繼承與思接關(guān)系等角度解讀中國夢［4］。

總之，大學(xué)生踐行中國夢的教育融入到課堂的過程中，既要發(fā)揮思政課開展中國夢教育的主陣地作用，用政治理論、傳統(tǒng)文化、歷史發(fā)展、國情狀況以及國際環(huán)境來增強(qiáng)大學(xué)生踐行中國夢的使命感和責(zé)任感，還應(yīng)該在社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的相關(guān)課程中，圍繞我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)體制改革、創(chuàng)新型國家建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)、科技創(chuàng)新等方面所取得的輝煌成就來增強(qiáng)大學(xué)生踐行中國夢的自信心。

2.2 發(fā)揮文化育人功能，開辟踐行中國夢的校園文化之路 校園文化對大學(xué)生的思想品德教育發(fā)揮著重要的作用，也必將成為踐行中國夢的重要載體。發(fā)揮文化育人的功能，開辟踐行中國夢的校園文化之路主要體現(xiàn)在校園文化的制度、物質(zhì)和精神等層面，使中國夢成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的一部分。

在制度方面，校園文化的開展需要制度的保障，將踐行中國夢的教育融入到校園文化中，就要落實(shí)好相應(yīng)的制度建設(shè)，確保以踐行中國夢為主題的校園文化固態(tài)化、常態(tài)化。如可在固定的時(shí)間設(shè)置“踐行中國夢主題教育月”，開展形式多樣，主題鮮明的教育活動(dòng)，加強(qiáng)大學(xué)生踐行中國夢的自覺意識(shí)。在物質(zhì)方面，可以將大學(xué)生自己創(chuàng)作的一些優(yōu)秀作品通過合適的方式長期進(jìn)行展覽，不僅在校園中營造了以踐行中國夢為主題的環(huán)境氛圍，還使大學(xué)生切身感受到自己在踐行中國夢方面所取得的成績，增強(qiáng)自信心。在精神方面，可以開設(shè)以踐行中國夢為主題的大講堂，廣泛宣傳和傳播大學(xué)生在踐行中國夢過程中思想意識(shí)的變化和個(gè)人素質(zhì)的提升等收獲，激發(fā)大學(xué)生對踐行中國夢的熱情。

總之，要充分發(fā)揮校園文化的軟實(shí)力，使中國夢成為大學(xué)生共同的理想。

2.3 發(fā)揮實(shí)踐育人功能，開辟踐行中國夢的社會(huì)實(shí)踐之路 社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生課堂教育的必要補(bǔ)充形式。要充分發(fā)揮實(shí)踐育人功能，選擇靈活有效的方式方法引導(dǎo)大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中自覺踐行中國夢，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化于心，外化于行。

通過開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生深入到基層社區(qū)、生產(chǎn)一線，在鍛煉自己能力的同時(shí)，充分感受祖國現(xiàn)代化建設(shè)所取得的成就，從而增強(qiáng)大學(xué)生對實(shí)現(xiàn)中國夢的道路自信，堅(jiān)定不移地投入到實(shí)現(xiàn)中國夢的建設(shè)中來。開展專業(yè)技術(shù)類社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生不僅可以將“第一課堂”所學(xué)的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中，還能夠在享受生產(chǎn)成果的同時(shí)領(lǐng)悟?qū)I(yè)技術(shù)的重要性，增強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)使命感和社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而激發(fā)個(gè)人夢與中國夢的統(tǒng)一。在社會(huì)實(shí)踐過程中還可以充分發(fā)揮獲獎(jiǎng)助學(xué)金同學(xué)、大學(xué)生黨員和學(xué)生干部感恩勵(lì)志意識(shí)強(qiáng)、思想覺悟高的特點(diǎn)，打造一支大學(xué)生踐行中國夢的“實(shí)踐突擊隊(duì)”，通過樹立先進(jìn)典型、學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，用榜樣的力量，以點(diǎn)帶面，引領(lǐng)更多的大學(xué)生自覺踐行中國夢。

2.4 發(fā)揮宣傳育人功能，開辟踐行中國夢的宣傳導(dǎo)向之路 充分發(fā)揮宣傳育人功能，開辟踐行中國夢的宣傳導(dǎo)向之路需要做好宣傳育人的頂層設(shè)計(jì)、加強(qiáng)宣傳育人的隊(duì)伍建設(shè)、選擇好宣傳育人的途徑。

做好踐行中國夢宣傳育人的頂層設(shè)計(jì)就是要確保工作的聯(lián)動(dòng)性。學(xué)校的組織部、宣傳部、學(xué)生工作部、思想政治部、校團(tuán)委等多部門協(xié)同合作，充分利用好黨員學(xué)習(xí)教育、大眾宣傳、主題班會(huì)、思想教育等平臺(tái)全方位引導(dǎo)大學(xué)生開展踐行中國夢活動(dòng)［5］。加強(qiáng)宣傳育人的隊(duì)伍建設(shè)就是要在領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍、專業(yè)教師隊(duì)伍、學(xué)生工作隊(duì)伍、學(xué)生干部隊(duì)伍、學(xué)生黨員隊(duì)伍中培養(yǎng)一批理論精、素質(zhì)硬的宣傳人員，深入到大學(xué)生中去發(fā)揮“星星之火”作用，形成宣傳踐行中國夢教育進(jìn)工作、進(jìn)課堂、進(jìn)公寓的全方位宣傳育人局面。選擇好宣傳育人的途徑就是要選擇大學(xué)生廣泛關(guān)注積極參與的交流途徑。一項(xiàng)1 000份調(diào)查問卷的結(jié)果顯示，有78.4%的同學(xué)選擇網(wǎng)絡(luò)為“中國夢認(rèn)知途徑”［6］。因此，做好宣傳育人工作就必須發(fā)揮好大學(xué)生廣泛接受的新媒體教育引導(dǎo)作用，充分利用校園網(wǎng)、微博、微信、微電影等新媒體手段及時(shí)有效地進(jìn)行踐行中國夢的宣傳教育，占領(lǐng)輿論主陣地，防止西方文化在宣傳中國夢方面的滲透，積極傳播踐行中國夢的正能量。

做好大學(xué)生踐行中國夢的教育工作，讓大學(xué)生將自己的發(fā)展規(guī)劃潛移默化的與中國夢相結(jié)合，對實(shí)現(xiàn)中國夢宏偉目標(biāo)具有重要的意義。高校要認(rèn)真開展好相關(guān)教育工作，確保大學(xué)生踐行中國夢教育路徑的時(shí)效性、長期性和穩(wěn)定性。

［1］劉歌德.中國夢是歷史的，現(xiàn)實(shí)的，也是未來的［J］.衡陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，34（4）：14-17.

［2］李振躍.中國夢的精神實(shí)質(zhì)與時(shí)代意義［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2014（7）：59-62.

［3］王曉磊.論“馬克思主義基本原理概論”課教學(xué)與“中國夢”的整體性契合 ［J］.思想政治教育研究，2015，31（3）：63-66.

［4］徐奉臻.在思政課教學(xué)中何以實(shí)現(xiàn)中國夢之“三進(jìn)”——以中國近代史綱要課為例 ［J］.思想政治教育研究，2015，31（3）：52-55.

［5］陳湘如.高?！爸袊鴫簟毙麄鹘逃緩教轿觯跩］.學(xué)校黨建與思想教育，2015（3）：79-80.

［6］于曉霞.中國夢內(nèi)化為大學(xué)生價(jià)值認(rèn)同的途徑［J］.高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2015，8（4）：7-9.

（責(zé)任編輯：趙景娣）

G641

A文章順序編號：1672-5190（2016）02-0086-02

2016－01－12

項(xiàng)目來源：黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)黨建工作理論研究課題（XDJ15204）。

吳國軍（1987—），男，助教，碩士，主要研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。