郭軍

摘 要：為使學(xué)生能更好地掌握知識，教師需要不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，積極探索，努力構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量、要效率。在教學(xué)中，教師要始終做到“心中有學(xué)生，心中有主體”，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；高效課堂

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-278-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度”。學(xué)生是課堂舞臺的主角，只有讓學(xué)生活動起來，課堂才具有生命活力。在化學(xué)課堂上，教師要遵循教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，始終做到，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)科特色，提高課堂教學(xué)效率。因為高效課堂就應(yīng)該是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。下面我淺談一下如何提高初中化學(xué)課堂的高效性。

一、教學(xué)設(shè)計精準(zhǔn)

準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生，在能把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標(biāo)明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計。同時，教學(xué)設(shè)計要把每一課教學(xué)的知識點與整個知識體系相聯(lián)系并提出實現(xiàn)整體目標(biāo)的教學(xué)策略。

二、知識教學(xué)高效

課堂知識教學(xué)是由教師的語言和板書表現(xiàn)出來的。教師能否掌握語言藝術(shù)，直接影響著教學(xué)效果。在化學(xué)教學(xué)中，教師語言規(guī)范準(zhǔn)確能使學(xué)生得到嚴(yán)格的訓(xùn)練，形成一絲不茍的學(xué)風(fēng)。教學(xué)語言應(yīng)字斟句酌，完全符合學(xué)科知識，不允許有半點疏漏。此外教師語言還要求既精練、豐富、生動活潑，又有幽默感，同時還要速度適中，這樣可以增添課堂活躍氣氛，減少疲勞，激發(fā)興趣。板書是課堂教學(xué)過程中傳授知識的一種手段，好的板書能夠幫助教師表達(dá)講課的程序和內(nèi)容，使知識系統(tǒng)化，條理化，能夠體現(xiàn)出講課的重點，難點和關(guān)鍵，起到畫龍點睛的作用；好的板書便于學(xué)生記筆記，有利于學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，理解和鞏固知識。因此板書對提高課堂效率有著不可忽視的作用。一定要精心設(shè)計，要根據(jù)教學(xué)教材的重點、難點設(shè)計出最合理的板書，排列出的綱目以及圖表等要清楚，字跡要工整，規(guī)范。一堂課一般一個板面，并分主、副使用。

三、加強實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在化學(xué)教學(xué)中要充分挖掘?qū)嶒灲虒W(xué)的直觀性、主動性和探索性等有利成分，開展探究性學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、和創(chuàng)造性，使學(xué)生在化學(xué)實驗教學(xué)活動中樂學(xué)、肯學(xué)、真正參與到教學(xué)活動中來，積極思維，勇于創(chuàng)新，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。

1、演示實驗

在新教材中演示實驗已經(jīng)退居主流的時候，我們化學(xué)老師要開動老筋，對演示實驗改進(jìn)創(chuàng)新。例如在研究實驗室制取二氧化碳發(fā)生裝置時，讓同學(xué)們根據(jù)書中實驗室制取CO2的反應(yīng)原理，提供一系列儀器物品，設(shè)計出一套實驗室制取二氧化碳的簡單裝置，畫出發(fā)生裝置圖；再設(shè)計出一套可以控制反應(yīng)發(fā)生和停止的制取二氧化碳的裝置，畫出發(fā)生裝置圖，（如有其它方法，也請你畫圖表示）然后將同學(xué)們設(shè)計的裝置在課堂上展示，并進(jìn)行評價交流。

2、學(xué)生實驗

新教材增加了許多探究活動，提供了大量讓學(xué)生動手接觸化學(xué)實驗的機會。然而，部分教師不太注意研究這些探究活動的“教法”，不少學(xué)生也只覺得動動手很好玩，更有甚者，連玩的興趣都沒有。在這種狀態(tài)下，錯過了培養(yǎng)學(xué)生探究意識的大好時機。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，就需要我們教師能夠積極探索，改進(jìn)實驗，加強引導(dǎo)。例如二氧化碳的實驗室制法實驗，我們可設(shè)計三組實驗：大理石與稀鹽酸反應(yīng)、大理石與稀硫酸反應(yīng)、純堿與稀鹽酸反應(yīng)，讓學(xué)生通過實驗確定實驗室制取二氧化碳的原料。

同時，為避免學(xué)生動手的盲目性，教師要因勢利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學(xué)習(xí)知識的樂趣，成為學(xué)習(xí)的動力。首先，要制訂明確可行的教學(xué)目標(biāo)，師生雙方要圍繞目標(biāo)，完成教與學(xué)的任務(wù)。其次，要做好課前的準(zhǔn)備工作。教師對實驗內(nèi)容要反復(fù)預(yù)試，掌握與實驗成功有關(guān)的條件和關(guān)鍵，同時根據(jù)學(xué)生實際情況擬訂出上課時向?qū)W生交待的實驗注意事項，做好巡回指導(dǎo)計劃，準(zhǔn)備好儀器、藥品和器材，并將其放置有序。再次，要加強課堂上的組織指導(dǎo)。及時發(fā)現(xiàn)問題并糾正學(xué)生不正確的操作方法，及時調(diào)控實驗進(jìn)程，堅持重點深入與普遍照顧相結(jié)合的方式巡視指導(dǎo)。最后，實驗結(jié)束，教師一定要做好小結(jié)。通過實驗小結(jié)，指出問題所在，表揚鼓勵好的同學(xué)。

四、師生關(guān)系要和諧

師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。教師與學(xué)生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，90%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

總之，為使學(xué)生能更好地掌握知識，教師需要不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，積極探索，努力構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量、要效率。在教學(xué)中，教師要始終做到“心中有學(xué)生，心中有主體”，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這樣，學(xué)生絕不會認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，他們將感到這是一種無限的快樂，學(xué)習(xí)興趣會更高，課堂效率更好。endprint