張小飛，羅文雙

西南石油大學(xué)馬克思主義學(xué)院，四川 成都 610500

“三嚴(yán)三實”對高校輔導(dǎo)員工作的啟示

張小飛，羅文雙*

西南石油大學(xué)馬克思主義學(xué)院，四川 成都 610500

“三嚴(yán)三實”重要論述是中國共產(chǎn)黨治國理政和加強自身建設(shè)的最新理論成果，是科學(xué)的世界觀和方法論的有機統(tǒng)一。作為先進的指導(dǎo)思想和科學(xué)的價值準(zhǔn)則，“三嚴(yán)三實”的具體要求是每個人干事、創(chuàng)業(yè)、做人的重要遵循和基本要求。通過在“三嚴(yán)三實”視域下對高校輔導(dǎo)員工作進行研究，深入挖掘“三嚴(yán)三實”重要論述的時代背景、科學(xué)內(nèi)涵和邏輯關(guān)系，厘清“三嚴(yán)三實”和高校輔導(dǎo)員工作的辯證統(tǒng)一關(guān)系，目的在于準(zhǔn)確把握“三嚴(yán)三實”重要論述在高校輔導(dǎo)員工作中的實踐價值和實踐形式，得出“三嚴(yán)三實”對高校輔導(dǎo)員工作的新啟示，進一步明確在“三嚴(yán)三實”新的要求下高校輔導(dǎo)員工作的新路徑，進而為高校輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新和改進提供一些新的理論指導(dǎo)和實踐引導(dǎo)。

思想政治教育；世界觀和方法論；“三嚴(yán)三實”；高校輔導(dǎo)員工作；職業(yè)能力

張小飛，羅文雙.“三嚴(yán)三實”對高校輔導(dǎo)員工作的啟示［J］.西南石油大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2016，18（4）：103-107.

ZHANG Xiaofei，LUO Wenshuang.A Study of Work of College Counselors in the Context of“Three Stricts and Three Steadies”Education［J］.Journal of Southwest Petroleum University：Social Sciences Edition，2016，18（4）：103-107.

引言

習(xí)近平總書記提出的“三嚴(yán)三實”重要論述，既是衡量黨員干部黨性修為和執(zhí)政水平的一把標(biāo)尺，也是檢驗我們每一個人道德品質(zhì)和工作能力的一面鏡子。高校輔導(dǎo)員處于學(xué)生思想政治教育陣地的最前線，是對學(xué)生進行思想政治教育的主力軍，也是“三嚴(yán)三實”教育的對象之一。如何以“三嚴(yán)三實”理念來引導(dǎo)高校輔導(dǎo)員工作，值得深入研究。

1“三嚴(yán)三實”的提出背景、科學(xué)內(nèi)涵和邏輯關(guān)系

1.1“三嚴(yán)三實”重要論述的提出背景

“三嚴(yán)三實”重要論述是習(xí)近平總書記在出席第十二屆全國人民代表大會第二次會議安徽代表團審議政府工作報告座談會時，針對如何進一步改進中國共產(chǎn)黨作風(fēng)建設(shè)的講話中提出的。他要求各級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部都要自覺樹立和發(fā)揚良好的工作作風(fēng)，既要努力做到嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又要堅持做到謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。習(xí)近平總書記的這一重要論述，被稱為“三嚴(yán)三實”。一方面，“三嚴(yán)三實”重要論述是在黨的群眾路線教育實踐活動取得了階段性成果，黨員干部的作風(fēng)建設(shè)收到了明顯實效，黨員干部的作風(fēng)建設(shè)面臨著由外向內(nèi)、由表面行為向靈魂深處轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，為了更好地鞏固黨的作風(fēng)建設(shè)成果，使“四風(fēng)”由“不敢”層面轉(zhuǎn)向“不能”和“不想”層面，防止黨的作風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)前緊后松、前熱后冷、歇歇氣、停停腳的反彈現(xiàn)象，習(xí)近平總書記提出了“三嚴(yán)三實”的要求。另一方面，當(dāng)前，我國改革事業(yè)進入了攻堅克難的關(guān)鍵階段，特別是在協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局的新形勢下，黨員干部面臨的“四大考驗”和“四種危險”依然存在，為了密切黨同人民群眾的關(guān)系，進一步提升黨的執(zhí)政能力和執(zhí)政水平，把黨員干部面臨的“考驗”轉(zhuǎn)化為“動力”，“危險”轉(zhuǎn)化為“機遇”，習(xí)近平總書記給廣大黨員干部提供了“三嚴(yán)三實”這一新的世界觀和方法論［1］?？傊叭龂?yán)三實”是在對變化著的黨情、國情和世情做出科學(xué)研判的基礎(chǔ)上提出的。

1.2“三嚴(yán)三實”重要論述的科學(xué)內(nèi)涵

習(xí)近平總書記針對黨的作風(fēng)建設(shè)提出的“三嚴(yán)三實”重要論述，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨新時期加強自身建設(shè)的基本原則和具體要求，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中的價值追求和政治品質(zhì)，它是對馬克思主義政黨治黨和興黨理論的繼承和發(fā)展［2］。作為新時期全面從嚴(yán)治黨的重要內(nèi)容和最新理論成果，它也是我們所有人應(yīng)當(dāng)遵循的價值準(zhǔn)則和做事原則。

“三嚴(yán)三實”作為新的世界觀和方法論，有其豐富和深邃的理論內(nèi)涵。嚴(yán)以修身，就是要從理想信念這個總開關(guān)入手，加強政治理論學(xué)習(xí)，堅定自身的理想信念和政治信仰，不斷提升道德境界，時刻保持高尚純潔的黨員品質(zhì)，培養(yǎng)高雅的生活情趣，自覺抵制不正之風(fēng)。嚴(yán)以用權(quán)，就是在行使權(quán)力時，要真真正正做到按規(guī)則和制度辦事，做到權(quán)為民所用、權(quán)為公所用，不以權(quán)弄權(quán)，不以權(quán)謀私。嚴(yán)以律己，就是要對法律和制度心存敬畏，嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，自覺在工作中做到心有所畏、言有所戒、行有所止。謀事要實，就是要堅持一切從實際出發(fā)的工作方法，尊重實際、尊重規(guī)律，在出點子、做政策、定方案的時候要多聯(lián)系實際情況、尊重客觀規(guī)律，做出科學(xué)合理的決策。創(chuàng)業(yè)要實，就是要努力做到求真務(wù)實、真抓實干、勇于擔(dān)當(dāng)，善于發(fā)現(xiàn)和解決工作中的矛盾，工作業(yè)績要經(jīng)得起實踐的考驗和歷史的檢驗。做人要實，就是要誠誠懇懇和實實在在地對待組織和同志，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派［3］。

1.3“三嚴(yán)三實”重要論述的邏輯關(guān)系

“三嚴(yán)三實”這一重要論述，是一個涵蓋了黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的修身、用權(quán)、律己，謀事、創(chuàng)業(yè)、做人各個方面的有機整體，相互關(guān)聯(lián)，相輔相成，體現(xiàn)了世界觀和方法論、內(nèi)在自省和外在自律的有機統(tǒng)一［4］?！叭龂?yán)”是內(nèi)在要求，是對主觀世界的指導(dǎo)，主要是教育和引導(dǎo)廣大黨員干部端正自身的世界觀、人生觀和價值觀，蘊涵的是政治追求、政治規(guī)矩、政治紀(jì)律，只有真正在思想上做到“三嚴(yán)”，才可能在行動和實踐中做到“三實”；“三實”是行為取向，是對客觀世界的改造，主要是指導(dǎo)廣大黨員干部在謀事創(chuàng)業(yè)做人等方面的方法論，蘊涵的是工作態(tài)度、工作方法、工作能力，只有真正在行動上做到“三實”，才可能在實踐中充分體現(xiàn)“三嚴(yán)”的價值?！皣?yán)”是達到“實”的理論前提和思想保障，“實”是“嚴(yán)”的實踐追求和行為標(biāo)桿?！叭龂?yán)”是根本和出發(fā)點，“三實”是目標(biāo)和落腳點，對廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部來說，只有努力做好“三嚴(yán)”的要求，才能結(jié)出“三實”之果；只有將“三實”的具體做法落到工作實處，才能真正將“三嚴(yán)”的具體要求內(nèi)化于心，外化于行。

2“三嚴(yán)三實”與輔導(dǎo)員工作的關(guān)系

2.1“三嚴(yán)三實”與高校輔導(dǎo)員工作的內(nèi)在統(tǒng)一

高校輔導(dǎo)員工作屬于大學(xué)生思想政治教育的組成部分，具有濃厚的政治性。這就決定了高校輔導(dǎo)員的工作與“三嚴(yán)三實”的具體要求有其內(nèi)在的統(tǒng)一性，這種統(tǒng)一性主要體現(xiàn)在二者都是全社會加強思想政治教育的主要活動之一。高校輔導(dǎo)員工作的組織者和管理者是黨和國家，高校輔導(dǎo)員在日常的具體工作中傳輸?shù)氖屈h和國家的主流意識和主導(dǎo)觀念。因此，高校輔導(dǎo)員在教育教學(xué)環(huán)節(jié)中主體作用的發(fā)揮不能超越黨和國家對高校輔導(dǎo)員工作的具體規(guī)范，必須與黨和國家的意志和理念保持高度一致，這與“三嚴(yán)三實”在價值追求層面是一致的?！叭龂?yán)三實”作為實現(xiàn)中國共產(chǎn)黨“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的強大精神力量，目的在于指導(dǎo)廣大黨員干部要堅定社會主義理想信念，從嚴(yán)從實搞好社會主義現(xiàn)代化事業(yè)。另一方面，高校輔導(dǎo)員工作屬于中國共產(chǎn)黨進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)中的一項重要工作，其工作具有鮮明的階級性［5］，這也就決定了高校輔導(dǎo)員工作與“三嚴(yán)三實”的實踐要求層面有其內(nèi)在統(tǒng)一性，主要表現(xiàn)為，二者都是在中國共產(chǎn)黨的理論指導(dǎo)下開展工作，二者都使用的是中國共產(chǎn)黨的“話語”；輔導(dǎo)員對大學(xué)生的日常教育和管理，必須堅持馬克思主義理論的指導(dǎo)，必須體現(xiàn)為黨和國家高度負(fù)責(zé)的價值取向，高校輔導(dǎo)員在其工作中自覺不自覺地就成為了黨在高校開展思想政治教育工作的“代言人”和“先遣兵”。輔導(dǎo)員工作的這一實踐特點與“三嚴(yán)三實”的出發(fā)點和落腳點是一致的。

2.2高校輔導(dǎo)員工作對“三嚴(yán)三實”的促進作用

“三嚴(yán)三實”作為黨的新理論，是新時期廣大黨員干部加強自身黨性修養(yǎng)和改進自身作風(fēng)建設(shè)的重要遵循，是當(dāng)前和今后一段時間中國共產(chǎn)黨改進作風(fēng)建設(shè)的新標(biāo)尺，其出發(fā)點和落腳點是教育廣大黨員干部和群眾堅定理想信念，大膽干事創(chuàng)業(yè)，為中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興的“中國夢”而奮斗［6］。但真正要把“三嚴(yán)三實”的具體要求落實到每個人干事創(chuàng)業(yè)做人的實踐當(dāng)中，凸顯其強大的精神力量和理論力量，還必須有一個好的實踐載體和實踐形式。高校輔導(dǎo)員作為對大學(xué)生進行思想政治教育的主力軍，肩負(fù)著引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生堅定實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和信念的重大責(zé)任。高校輔導(dǎo)員的這一工作職責(zé)決定了其可以充當(dāng)推進“三嚴(yán)三實”專題教育的骨干人員，可以很好地促進“三嚴(yán)三實”專題教育活動在高校的推進和落實。另一方面，“三嚴(yán)三實”作為黨的群眾路線教育實踐活動的延展和深化，它的工作思路和目的還是堅持著群眾路線方針，堅持著情為民所系、權(quán)為民所用、利為民所謀。因此，“三嚴(yán)三實”要真正地發(fā)展好實現(xiàn)好維護好人民群眾的根本利益，其在教育實踐活動中就要利用一切可以利用的力量來開展好專題教育活動，高校輔導(dǎo)員作為先進的知識分子，當(dāng)然是開展好“三嚴(yán)三實”專題教育實踐活動不可缺少的重要力量。

2.3“三嚴(yán)三實”對高校輔導(dǎo)員工作的指導(dǎo)作用

隨著我國高等教育的不斷發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深入，高校輔導(dǎo)員在角色定位上也漸漸發(fā)生了一些變化。當(dāng)前，輔導(dǎo)員專業(yè)化理論還不成熟，專業(yè)化實踐呈現(xiàn)出多元化態(tài)勢［7］，部分高校輔導(dǎo)員做的事情都是一些雜亂無章的事務(wù)，出現(xiàn)了本末倒置、重心偏離的現(xiàn)象，出現(xiàn)了專業(yè)性不夠和職業(yè)性不強的問題。同時，有一部分人把輔導(dǎo)員工作作為自己一個過渡的職業(yè)，看成是工作中的一個“跳板”，工作責(zé)任心不強、積極性不高，工作上存在著成就感不足和安全感缺失等問題。輔導(dǎo)員工作中的這些問題嚴(yán)重影響了大學(xué)生思想政治教育事業(yè)的發(fā)展。要妥善解決該問題，就需要對輔導(dǎo)員的工作進行深刻反思，用“三嚴(yán)三實”的具體要求來指導(dǎo)高校輔導(dǎo)員的日常工作。“三嚴(yán)三實”作為指導(dǎo)實踐和解決問題的金鑰匙，對高校輔導(dǎo)員的“修身、律己、用權(quán)，謀事、創(chuàng)業(yè)、做人”等方面有著鮮明的指導(dǎo)教育作用，它可以很好地解決高校輔導(dǎo)員當(dāng)前所面臨的專業(yè)性不強、職業(yè)性不強、成就感不足、歸屬感缺失等問題。通過“三嚴(yán)三實”的教育學(xué)習(xí)，能使高校輔導(dǎo)員明白“我是誰”“依靠誰”“為了誰”的基本問題，可以引導(dǎo)高校輔導(dǎo)員真正從雜、繁、多的日常事務(wù)中回歸工作本位，從嚴(yán)從實開展好自己的本職工作。

3“三嚴(yán)三實”對輔導(dǎo)員工作的啟示

3.1勤于修身，發(fā)揮導(dǎo)向性，做學(xué)生思想上的引領(lǐng)者

高校輔導(dǎo)員作為專門從事高校學(xué)生工作的管理人員，是平日里與大學(xué)生聯(lián)系最為密切，接觸最為頻繁的一個群體，處于對大學(xué)生開展思想道德教育和理想信念教育的前線，能夠很好地了解學(xué)生的思想情感變化，從而能夠及時地引導(dǎo)大學(xué)生正確對待和處理生活、學(xué)習(xí)、情感等問題［8］。為此，在當(dāng)前多元、多樣、多變的價值觀念沖擊下，特別是在西方錯誤思潮的影響下，對大學(xué)生進行思想政治教育與引導(dǎo)是輔導(dǎo)員工作中最首要的任務(wù)，也是最重要的實踐領(lǐng)域。高校輔導(dǎo)員要運用好“三嚴(yán)三實”這一法寶，勤于修身，發(fā)揮導(dǎo)向性，做學(xué)生思想上的引領(lǐng)者。首先，高校輔導(dǎo)員要嚴(yán)于修身，加強自身理論修養(yǎng)和行為修養(yǎng)，遵守教師職業(yè)道德要求，自覺遠離低級趣味；輔導(dǎo)員自身要具備較高的理論水平和政治素養(yǎng)，堅定共產(chǎn)主義理想信念，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，以身作則，在日常生活中做好大學(xué)生的思想政治教育工作。其次，高校輔導(dǎo)員要以身示范，做學(xué)生思想上的領(lǐng)路人，通過各種形式對大學(xué)生開展理想信念教育和道德教育，在大學(xué)生中弘揚民族精神，激發(fā)愛國熱情，培養(yǎng)大學(xué)生良好的社會公德和形成文明的行為習(xí)慣，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.2樂于服務(wù)，用好主導(dǎo)性，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的鋪路者

專業(yè)學(xué)習(xí)是大學(xué)生在校期間主要的任務(wù)。然而，專業(yè)任課老師對學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)偏重于具體的專業(yè)課程，專業(yè)領(lǐng)域不同導(dǎo)致專業(yè)任課教師對學(xué)生學(xué)習(xí)上指導(dǎo)的面相對較窄。因此，高校輔導(dǎo)員對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要從宏觀、從長遠發(fā)展著手，從思想上解決學(xué)生的學(xué)習(xí)動力問題。也就是說，高校輔導(dǎo)員既要幫助學(xué)生解決學(xué)什么、怎么學(xué)的問題，又要幫助學(xué)生解決為什么學(xué)和為誰學(xué)的問題。因此，高校輔導(dǎo)員要堅持“三嚴(yán)三實”這一重要遵循，樂于服務(wù)，用好主導(dǎo)性，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的鋪路者。高校輔導(dǎo)員要做到全心全意為學(xué)生服務(wù)，從小從細關(guān)注好學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；要積極指導(dǎo)學(xué)生將個人的學(xué)習(xí)方向和興趣與社會的導(dǎo)向和需求相結(jié)合，積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法；要從嚴(yán)從實做好學(xué)生學(xué)習(xí)中的關(guān)愛和服務(wù)工作，包括加強與專業(yè)任課教師的溝通，與學(xué)生干部的聯(lián)系，全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)行為、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，及時幫助學(xué)生查找學(xué)習(xí)中潛在的困難，并有針對性地進行幫助和指導(dǎo)，以此來幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.3善于反思，注重滲透性，做學(xué)生心理上的知心者

隨著社會的發(fā)展，大學(xué)生在學(xué)校面臨著諸多方面的壓力，如日常的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和在校生活的協(xié)調(diào)問題、夢想與現(xiàn)實的反差問題、人際交往的復(fù)雜問題、戀愛當(dāng)中的沖突問題、就業(yè)方向的選擇問題等。這些問題的疊加容易導(dǎo)致大學(xué)生心理問題不斷出現(xiàn)，有的甚至出現(xiàn)心理疾病和精神疾?。?］。因此，對大學(xué)生開展心理健康教育，關(guān)注大學(xué)生的心理健康發(fā)展，是高校輔導(dǎo)員工作的重要實踐領(lǐng)域。高校輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)“三嚴(yán)三實”這一最新要求，從小事、從實處關(guān)注大學(xué)生的心理問題，善于反思，注重滲透性，做學(xué)生心理上的知心者。一方面，輔導(dǎo)員要了解大學(xué)生常見的心理問題和心理疾病，并及時為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)和心理輔導(dǎo)服務(wù)，提高學(xué)生對心理健康的重視程度和敏感性；要及時發(fā)現(xiàn)并處理由于學(xué)生心理問題和精神疾患而引發(fā)的各種惡性事件。另一方面，高校輔導(dǎo)員要把關(guān)注學(xué)生心理的工作做嚴(yán)做實，不心存僥幸，不馬虎大意，從了解和關(guān)注學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)狀況和思想狀況入手，及時準(zhǔn)確掌握每一個學(xué)生的心理動態(tài)，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀、戀愛觀和就業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生塑造良好的心理素質(zhì)和健全的人格。

3.4敢于擔(dān)當(dāng)，增強能動性，做學(xué)生求職中的規(guī)劃者

隨著高等院校學(xué)生就業(yè)制度的改革和社會發(fā)展對人才的需求變化，高校應(yīng)當(dāng)堅持以社會需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的大學(xué)生，幫助大學(xué)生做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，做好大學(xué)生的求職指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)工作。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)按照“三嚴(yán)三實”的具體要求，做好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作，要本著為學(xué)生就業(yè)服務(wù)，對學(xué)生就業(yè)負(fù)責(zé)，替學(xué)生就業(yè)分憂的工作態(tài)度，敢于擔(dān)當(dāng)，增強能動性，做學(xué)生職業(yè)中的規(guī)劃者。一方面要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確了解自己的求職愿望和社會的真實需要，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，將自身能力素質(zhì)、求職意愿等個人情況與社會發(fā)展的需要相結(jié)合，教育和鼓勵學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。另一方面要把學(xué)生的就業(yè)工作做小做細，從對大學(xué)生進行職業(yè)道德教育、就業(yè)政策與形勢教育、就業(yè)心理教育、就業(yè)禮儀修養(yǎng)教育等細處著手，從為學(xué)生聯(lián)系招聘單位、提供就業(yè)信息、拓寬求職渠道和教授學(xué)生面試技巧等小處入手，扎扎實實做好學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)選擇工作。

3.5勇于創(chuàng)新，把握前瞻性，做班級建設(shè)中的開拓者

班級是學(xué)校教學(xué)管理中的基本組織單元，是學(xué)生在校期間開展自我教育、加強自我管理和進行自我服務(wù)的主要組織載體，也是學(xué)校對學(xué)生進行專業(yè)知識教育和日常管理的基本單位；班級有著穩(wěn)定的組織形式、組織體系、組織觀念、組織行為，良好的班風(fēng)對學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和行為習(xí)慣有著重大的影響，搞好大學(xué)的班級建設(shè)也是輔導(dǎo)員工作的基本領(lǐng)域之一［10］。但是現(xiàn)實工作中輔導(dǎo)員對于班級建設(shè)在學(xué)生管理工作中的作用認(rèn)識不夠，在班級建設(shè)方面缺乏新的理念，班級建設(shè)沒有特點。因此，高校輔導(dǎo)員要堅持“三嚴(yán)三實”的工作魄力，勇于創(chuàng)新，把握前瞻性，做班級建設(shè)中的開拓者。在班級建設(shè)工作中要樹立“新時代、新實踐、新作為”的工作思路，工作要大膽創(chuàng)新，敢于突破舊觀念老習(xí)慣的束縛，既要求真務(wù)實、與時俱進，又不脫離實際、好高騖遠［11］。具體而言，一方面要在班委建設(shè)、班風(fēng)建設(shè)、班級文化建設(shè)、班級制度建設(shè)等方面敢于開拓創(chuàng)新；另一方面要在班級管理方法上開拓創(chuàng)新，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等新興媒體在班級建設(shè)中的作用，要精心設(shè)計班級文化活動，打造班級的核心價值觀并滲透到班級文化活動當(dāng)中。

3.6嚴(yán)于管理，認(rèn)清復(fù)雜性，做學(xué)生成長中的保護者

當(dāng)前，高校的校園環(huán)境逐漸開放化和社會化，復(fù)雜的校園環(huán)境使學(xué)生在校園容易受到不良因素的影響。因此，維護大學(xué)生在學(xué)校的安全和穩(wěn)定成為高校輔導(dǎo)員工作的重點實踐領(lǐng)域。高校輔導(dǎo)員要發(fā)揚“三嚴(yán)三實”的工作作風(fēng)，嚴(yán)于管理，認(rèn)清復(fù)雜性，做學(xué)生成長中的保護者。樹立“安全工作無小事”的工作觀念，從嚴(yán)從實落實學(xué)校的安全管理制度，不存僥幸心理，不搞表面工作，及時對大學(xué)生開展安全教育和法制教育，提高學(xué)生的自我保護意識；在安全教育和管理過程中要真正做到愛生如子女、愛生如弟妹；在日常管理工作中要重點關(guān)注“特殊學(xué)生”，如思想上過于偏激的學(xué)生、心理上十分脆弱的學(xué)生、生活上存在困難的學(xué)生、患有重大疾病的學(xué)生等，做到心中有數(shù)，并有針對性地采取措施對他們開展教育和管理，給他們幫助和指導(dǎo)，通過深入細致的工作化解危機隱患于無形之中［12］。高校輔導(dǎo)員應(yīng)真正按照“三嚴(yán)三實”的作風(fēng)和要求，認(rèn)清校園安全工作的艱巨性和復(fù)雜性，及時妥善處理學(xué)生中出現(xiàn)的各種安全事故，維護校園安全穩(wěn)定，保護學(xué)生在學(xué)校健康成長。

4結(jié)語

“三嚴(yán)三實”的具體要求和高校輔導(dǎo)員工作二者辯證統(tǒng)一，相互聯(lián)系，相互促進。高校輔導(dǎo)員要在具體的工作當(dāng)中堅持“三嚴(yán)三實”重要論述的指導(dǎo)，認(rèn)認(rèn)真真修身、堂堂正正用權(quán)、老老實實律己、轟轟烈烈干事、干干凈凈工作、清清白白做人，從嚴(yán)從實做好自己的本職工作，從小從細落實好學(xué)校的工作要求；只有這樣，才能在新常態(tài)下開創(chuàng)高校輔導(dǎo)員工作的新局面，取得新成績。

［1］于建榮.“三嚴(yán)三實”黨員干部讀本［M］.北京：中共黨史出版社，2014：8-10.

［2］石國亮.“三嚴(yán)三實”專題教育學(xué)習(xí)讀本［M］.北京：國家行政學(xué)院出版社，2015：5-7.

［3］周秀芝.習(xí)近平同志關(guān)于三嚴(yán)三實重要論述提出一周年回望［J］.黨政論壇，2015（4）：27-29.

［4］王樹蔭，石亞玲.“三嚴(yán)三實”論［J］.中國特色社會主義研究，2015（3）：11-16.

［5］趙昕.新時期高校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)與其履行［D］.湖南師范大學(xué)，2012：28-30.

［6］朱繼東.“三嚴(yán)三實”的時代意義和踐行路徑［J］.理論研究，2015（6）：41-42.

［7］趙宏.高校輔導(dǎo)員專業(yè)倫理的生成與動力機制分析［J］.西南石油大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2014（3）：114-117.

［8］王小紅.高校輔導(dǎo)員工作的管理與實踐［M］.北京：北京大學(xué)出版社，2010：15-16.

［9］王信.高校輔導(dǎo)員工作職責(zé)研究述要和思考［J］.太原大學(xué)學(xué)報，2010（3）：99-101.

［10］王志彬.新時期高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新研究［D］.武漢：華中師范大學(xué)，2004：39-50.

［11］王研穩(wěn).以“三嚴(yán)三實”為標(biāo)桿做知行卓越輔導(dǎo)員［J］.文教資料，2015（15）：118-119.

［12］張宏如.高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力研究［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2011（9）：117-119.

編輯：文彥元

編輯部網(wǎng)址：http：//sk.swpuxb.com

A Study of Work of College Counselors in the Context of “Three Stricts and Three Steadies”Education

ZHANG Xiaofei，LUO Wenshuang*
School of Marxism，Southwest Petroleum University，Chengdu Sichuan，610500，China

The thoughts of“being strict in cultivating one's moral character，preventing abuse of power and disciplining oneself，being steady in planning matters，starting undertakings and conducting oneself”，serves as the newest theoretical advancement of CPC in state governance and in its own improvement.It is the basic requirement and observance of how to go about work，business start-up and life.By digging into the background，connotation and logic of the“three stricts and three steadies”initiative，this thesis defines its relationship with the work of counselors in universities with the purpose of finding out the practical value and ways to apply the“three stricts and three steadies”initiative into the work of college counselors so as to provide theoretical and practical guide for the innovation and improvement of counselors'work.

ideological and political education；scientific outlook and methodology；”three stricts and three steadies”；college counselor；professional competence

10.11885/j.issn.1674-5094.2015.12.14.01

1674-5094（2016）04-0103-05

G641

A

2015-12-14

張小飛（1964-），男（漢族），四川南充人，教授，碩士，研究方向：高校思想政治理論。

羅文雙（1991-），男（漢族），陜西漢中人，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。